資源簡介

3.3 喜悅與收獲
一．教學目標：
知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。
過程與方法：通過運動會主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計和制作工藝，初步養成創意設計和制作技術意識。
情感、態度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、協作的意識，增強榮譽感。
二．教學重難點：
教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。
教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。
三．教學過程
（一）視頻導入激興趣
師：在上周我縣舉辦了中學生乒乓球聯誼賽，我們學校取得了優異的成績，我知道咱們班有同學就獲得了獎牌，下面我們請程紹寧同學來給我們說一下領獎時的心情。程紹寧：當時是非常的激動，非常的喜悅，感覺自己的付出得到了收獲。“非常的棒，我們把掌聲送給優秀的他?！薄斑@樣一枚獎牌它既是辛苦付出后成功的收獲，也代表一份參與的喜悅。同學們，你們想看這樣一枚沉甸甸的獎牌是怎么是怎樣設計出來的嗎？請同學們觀看視頻。（播放 2022年冬奧會獎牌的設計理念視頻）“同學們，你們知道視頻中所提到的雙奧之城是哪里嗎？”“北京。”“為什么說北京是雙奧之城呢？”
師：對 2008年在北京我國首次舉辦了夏季奧運會，在這次奧運會中，我國奧運健兒拼搏進取摘得了 100枚獎牌，其中金牌 48枚,位列金牌榜的首位，這樣一枚獎牌它既是辛苦付出后成功的收獲，也代表一份參與的喜悅。同學們，你們想看這樣一枚沉甸甸的獎牌嗎？讓我們共同來欣賞這樣一枚稱為藝術品的獎牌吧？
傳承文化拓視野
出示 2008年奧運會獎牌圖片，我們在欣賞的同時要思考幾個問題
什么是獎牌？（板書獎牌）總結：我們從北京奧運會獎牌中發現，獎牌一共有 3枚，分別對應冠軍、亞軍、季軍。是在某一賽事中,發給競賽優勝者的金屬牌。
獎牌由哪幾部分構成的?！拔覀兛梢詮谋本W運會獎牌發現，獎牌的正面是國際奧委會統一規定的圖案。獎牌的背面是由主辦城市自由設計帶有本國特色文化的圖案?！蹦俏覀兙蛠碚乙徽冶本W運會獎牌有哪些中國特色？請同學們仔細觀察。（小組討論，學生回答）綬帶：綬帶由機織而成，工藝精美，朱地云紋，喜慶祥瑞。掛鉤：掛鉤由傳統玉雙龍蒲紋璜演變而成。鑲玉：背面鑲嵌設計的靈感來自我國古代的佩玉。
總結：除此之外我們還可以發現在奧運獎牌的正面和背面還有奧運五環和北京奧運會的會徽。整個牌面尊貴典雅，中國特色濃郁，體現了對獲勝者的禮贊，也形象詮釋了中華民族自古從來以玉比德的價值觀。是中華文明與奧林匹克精神的中西合壁。
師：時光穿梭，我們又來到十年后的 2018年。（播放世界杯奪冠視頻）
師：“2018年在俄羅斯舉行了 4年一次的世界杯足球賽,在數萬球迷的歡呼聲中最終法國隊取得了勝利，捧回了大力神杯。我們可以發現除了獎牌，獎杯也可以頒發給竟賽優勝者。”板書（獎杯）我們來看一看，什么是獎杯？（學生讀什么是獎杯）提問:大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點？總結：由杯身和杯座組成線條從底座躍出，盤旋而上，到頂端承接著一個地球，在這個充滿動態的，緊湊的杯體上，雕刻出兩個勝利后激動的運動員的形象。
師：除了大力神杯我們還認識哪些獎杯呢？我們來看一看這些獎杯，根據你課前收集的資料請分小組來介紹。第一組同學：奧斯卡金像獎：美國電影藝設立獎勵對電影事業作出貢獻的人，又俗稱“小金人。奧斯卡金像獎的樣子像是一個男子，雙手交叉于胸前，雙手握著一把長劍，站在五環片盤上，每一個環代表影藝學院的一項重要工作部門：制片、導演、編劇、演員、技術人員。格萊美獎：是美國音樂類的獎項，獎杯的形象是一座小型的鍍金留聲機。在公布獲獎者名單后，會在獎杯上刻錄獲獎者的獎項和名字。香港電影金像獎：手持星球，身圍膠片，姿態積極充滿向往感的女神造型,獎座命名為《星光榮耀》。
感動中國獎杯：形狀為心形，代表了心為你感動，中國因你而感動的意思。材料采用整塊水晶純手工雕刻而成，代表獲獎者的心靈就像水晶一樣純潔，神圣。
總結：通過這些同的介紹我們可以看出一個優秀的獎杯是通過造型表現出它的又化內涵，這也是一個獎杯的靈魂所在。在近兩年因疫情原因出現了許多令人感動的人和事，老師也被人和事所感動，想要制作一個獎杯送給他們，老師已經制作好了，同學們一起來看一看吧！
師：同學們你們想不想制作一個這樣的獎杯呢？那我們共同學習如向制作一個獎杯吧！我們來看一下如何構思與設計一個獎杯？確定主題 選擇你所需要設計的獎項。比如典禮，活動運動會等。構思設計 力求巧妙，新穎符合主題特點。選取材料 根據造型的需要選取合適的材料。組合裝飾 注意形狀、比例、色彩的協調，在獎杯座、杯身上用粘貼、包裹等技法美化獎杯。調整細節 刻畫細節，深化主題。
自主練習灑個性
師：接下來我們再來欣賞一些富有創意的設計和學生作品。以小組為單位，為校運會或者藝術節設計獎牌或獎杯體育精神：拼搏、努力、團結、奮進......設計元素 校園標志建筑 校標學生作業，教師巡視指導，注意使用刻刀的安全。
多元評價促發展請小組代表上臺展示介紹自己的創作經驗，發表自己對作品的看法，然后小組之間互評。
總結：“同學們，你們的創意都非常的好，老師真的很意外，給自己點掌聲吧?！豹勁坪酮劚拿佬g創意元素，很大程度上決定著頒獎儀式的視覺風貌與整體風格特色，它不僅激勵著大家熱情參與的態度，也喻示著頑強的拼搏精神。我們只有拼搏過，努力過，才能收獲成功的喜悅。

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