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教學(xué)設(shè)計(jì)記錄
主備人： 審核人：
年級(jí) 高 二 年級(jí) 學(xué)科 歷史
課題 第3課 中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變
課型 新授 本冊(cè)第 1 教時(shí) 總第 1 教時(shí) 年 月 日
課時(shí)安排 1 教具安排 PPT
教學(xué)目的 1、分析共和制在中國(guó)近代至當(dāng)代不同階段建立的背景及其特征
2.理解共和制最終在新中國(guó)確立的曲折性，從而認(rèn)識(shí)中國(guó)政治發(fā)展道路的獨(dú)特性。
3、培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。
重點(diǎn) 分析共和制在中國(guó)近代至當(dāng)代不同階段建立的背景及其特征
難點(diǎn) 理解中國(guó)政治發(fā)展道路的獨(dú)特性，堅(jiān)定對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。
教學(xué) 方法 結(jié)合高二學(xué)生已經(jīng)具備綱要上的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用唯物主義史觀，從專題角度縱向梳理和分析，理解共和制在新中國(guó)最終確立的曲折性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)中國(guó)政治發(fā)展道路的獨(dú)特性。聚焦重要階段共和制的曲折發(fā)展，具體分析共和制曲折背后歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互聯(lián)系。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：【展示】時(shí)空線索 新課講授 民國(guó)時(shí)期的政治制度 【展示】時(shí)空線索 （一）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 1、背景： 2、內(nèi)容 【展示】中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民；國(guó)民不分種族、階級(jí)、宗教信仰，一律平等；國(guó)民有人身居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等自由和權(quán)利等。 ——岳麓版《政治文明歷程》 教師：反映了什么特征呢？ 學(xué)生：主權(quán)在民、自由平等的原則、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制、權(quán)力制衡 教師：這部憲法還反映出對(duì)袁世凱的不信任上。用議會(huì)和國(guó)務(wù)員來(lái)制約大總統(tǒng)的權(quán)力，防止袁世凱的獨(dú)裁。 【展示】縱看近代中國(guó)民主政治實(shí)踐 3、影響： 中國(guó)近代歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件，是近代中國(guó)民主政治實(shí)踐的里程碑。它以憲法的形式肯定了資產(chǎn)階級(jí)共和制度和民主自由，否定中國(guó)幾千年來(lái)的君主專制制度。 （二）袁世凱帝制之路 1、國(guó)務(wù)員與總統(tǒng) 【展示】 第一任國(guó)務(wù)總理唐紹儀（1912.03-1912.06） 陸征祥（1912.06-1912.08） 趙秉鈞（代1912.08-1912.09） 趙秉鈞（1912.09-1913.04） 段祺瑞（代1913.05-1913.07） 朱啟鈐（代1913.07） 段祺瑞（代1913.07） …… 走馬燈式的更換 教師：袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)后，內(nèi)閣總理頻繁更替，反映了什么？ 學(xué)生：實(shí)際上國(guó)務(wù)總理不能制約總統(tǒng) 國(guó)民黨的議會(huì)斗爭(zhēng)之政黨政治 【展示】材料 民國(guó)初期的政黨、社團(tuán)有300多個(gè),如統(tǒng)一黨、共和黨、統(tǒng)一共和黨、共和建設(shè)討論會(huì)、中國(guó)社會(huì)黨等等。這些黨派大體為原有的革命派、立憲派、舊官僚三派勢(shì)力的分合。其中，同盟會(huì)、共和黨、統(tǒng)一共和黨為三大黨，共和黨擁戴袁世凱，統(tǒng)一共和黨接近同盟會(huì)。 1912年中華民國(guó)建立后，中國(guó)同盟會(huì)成為合法組織。8月25日，同盟會(huì)與統(tǒng)一共和黨、國(guó)民共進(jìn)會(huì)、國(guó)民公黨、共和實(shí)進(jìn)會(huì)等幾個(gè)黨派合并，在北京改組國(guó)民黨。 教師：民國(guó)初期的政黨發(fā)展迅速，為什么國(guó)民黨要改組呢？ 學(xué)生：宋教仁改組國(guó)民黨，多黨競(jìng)爭(zhēng)議會(huì)選舉 【展示】1912年8月，宋教仁改組國(guó)民黨； 1913年初，國(guó)民黨在國(guó)會(huì)選舉中獲勝； 多數(shù)黨領(lǐng)袖宋教仁負(fù)責(zé)組織責(zé)任內(nèi)閣； 1913年春，宋教仁在上海火車站被刺殺。 教師：1913年宋教仁之死成為民國(guó)政治史的重大轉(zhuǎn)折。反映預(yù)示著中國(guó)多黨制、責(zé)任內(nèi)閣制的必然失敗。 【展示】袁世凱帝制不歸路 1913年7月，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)“二次革命”，在袁世凱武力討伐和暗中收買下，“二次革命‘迅速失敗 1913年10月，袁世凱強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng) 1913年11月，袁下令解散國(guó)民黨和國(guó)會(huì) 1914年5月，公布《中華民國(guó)約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制 同年底，發(fā)布《修正大總統(tǒng)選舉法》，規(guī)定總統(tǒng)任期十年，可連選連任。 1915年8月，袁世凱憲法顧問(wèn)古德諾以及籌安會(huì)，為復(fù)辟帝制制造輿論。 1915年10月，參政院以“尊重民意”為由，召開(kāi)“國(guó)民代表大會(huì)”，表示一律“贊成”君主立憲制，袁世凱接受“勸進(jìn)”當(dāng)上了皇帝。 1915年12月25日，“護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)，袁世凱四面楚歌 1916年3月22日，袁取消帝制，恢復(fù)中華民國(guó)年號(hào)。 1916年6月6日，袁去世。北洋軍閥內(nèi)部的派系紛爭(zhēng)。 【袁世凱死后】 段祺瑞任國(guó)務(wù)總理，重開(kāi)國(guó)會(huì)。 總統(tǒng)黎元洪免去段祺瑞總理職務(wù)，“府院之爭(zhēng)”； 張勛入京，解散國(guó)會(huì)，擁戴溥儀復(fù)辟，后失敗。 馮國(guó)璋任總統(tǒng)，段祺瑞就任國(guó)務(wù)總理，但他破壞《破壞臨時(shí)約法》拒絕恢復(fù)國(guó)會(huì)。——教材 教師：思考：在北洋政府統(tǒng)治時(shí)期共和制度曲折經(jīng)歷反映了什么？ 學(xué)生：受到傳統(tǒng)封建勢(shì)力、帝國(guó)主義勢(shì)力的阻礙，資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，資產(chǎn)階級(jí)共和制道路在近代中國(guó)行不通 （三）國(guó)民黨的“訓(xùn)政” 【展示】材料 孫中山的“革命程序”論 “革命程序”論是孫中山三民主義政治學(xué)說(shuō)的內(nèi)容之一，即主張中國(guó)民主政治的建設(shè)要經(jīng)過(guò)軍政、訓(xùn)政、憲政三個(gè)時(shí)期。各個(gè)時(shí)期，國(guó)民黨的責(zé)任任務(wù)不同。孫中山認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)這樣的步驟，才能最后做到“主權(quán)在民”。 教師：1926年 國(guó)共兩黨合作北伐 1927年國(guó)共第一次合作破裂， 1928年國(guó)民黨繼續(xù)北伐，形式上基本統(tǒng)一全國(guó)。 1928年國(guó)民黨宣告軍政結(jié)束，開(kāi)始訓(xùn)政。 思考：結(jié)合時(shí)代背景，國(guó)民黨進(jìn)行的訓(xùn)政和1948年的憲政，反映了什么？ 學(xué)生：本質(zhì)：一黨專政，代表大地主大資產(chǎn)階級(jí) 教師：蔣介石為首的國(guó)民政府背離了孫中山希望建立反映主權(quán)在民的共和制道路。 二、中共在根據(jù)地和解放區(qū)的制度探索 【時(shí)空觀念】 1、土地革命時(shí)期——各級(jí)蘇維埃政權(quán) 2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期—— 邊區(qū)政府與“三三制”原則 3、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期——行政區(qū)及《論人民民主專政》 （一）土地革命時(shí)期——各級(jí)蘇維埃政權(quán) 1、背景 （1）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治。 （2）農(nóng)村革命根據(jù)地的廣泛建立 2、表現(xiàn) （1）1931年中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì) （2）制定憲法大綱及其他法令 （3）組建中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府及各地蘇維埃政府 【展示】資料 憲法大綱規(guī)定，蘇維埃政權(quán)屬于工人、農(nóng)民、紅軍士兵及一切勞苦大眾 。 教師：蘇維埃政權(quán)體現(xiàn)出什么特點(diǎn)？這一政權(quán)是什么政體？ 學(xué)生：有廣泛性的人民民主性質(zhì)的政權(quán)，共和制的人民政權(quán)的首次嘗試。 （二）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期——邊區(qū)政府與“三三制”原則 （1）背景：1、1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，抗日根據(jù)地的發(fā)展 2、1937年9月國(guó)共第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成 主要的政權(quán)建設(shè) ①設(shè)立邊區(qū)政府，作為民國(guó)地方政府；設(shè)置各級(jí)參議會(huì)。邊區(qū)政府委員由參議會(huì)選舉產(chǎn)生。 特點(diǎn)：人民主權(quán)、分權(quán)制衡 ②在抗戰(zhàn)嚴(yán)重困難時(shí)期，通過(guò)“三三制”原則。 教師：思考1：閱讀教材史料《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》，1941年是抗日根據(jù)地的困難時(shí)期。該文獻(xiàn)反映邊區(qū)政府如何運(yùn)行？ 學(xué)生：按照“三三制”原則來(lái)運(yùn)行的 教師：思考2：為什么要實(shí)施“三三制”原則？ 學(xué)生：在日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的大背景下 加強(qiáng)抗日民主政權(quán)的建設(shè)； 有利于進(jìn)一步發(fā)展人民民主； 有利于鞏固和擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線； 體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的民主性和先進(jìn)性。 教師：思考3：為什么抗日根據(jù)地與革命根據(jù)地采用了不同的政權(quán)模式？ 中國(guó)共產(chǎn)黨不同時(shí)期面臨著不同的社會(huì)矛盾，要完成的主要任務(wù)也隨之變化。 土地革命時(shí)期，主要是階級(jí)矛盾為主，推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要是中華民族與日本帝國(guó)主義之間的民族矛盾為主，為團(tuán)結(jié)廣大的抗日力量，鞏固和發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抗日民主政權(quán)建設(shè)要做出調(diào)整。 （三）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期——行政區(qū)及《論人民民主專政》 1、背景 （1）解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，戰(zhàn)局的變化和解放區(qū)的日益擴(kuò)大。 2、表現(xiàn) （1）在解放區(qū)設(shè)置行政區(qū)，行政區(qū)設(shè)軍委會(huì)或人民政府，下轄若干省級(jí)及以下行政單位。 （2）毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》 教師：思考：1、閱讀教材史料出自1949年6月30日是什么背景？ 學(xué)生：新中國(guó)成立前夕。中國(guó)共產(chǎn)黨成立28周年。 教師：文獻(xiàn)中表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ 學(xué)生：資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)被人民共和國(guó)取代的歷史必然性，資產(chǎn)階級(jí)共和制道路在中國(guó)行不通。 教師：《論人民民主專政》的偉大意義是什么？ 學(xué)生：為建立人民共和國(guó)奠定了理論基礎(chǔ)。 教師：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民經(jīng)過(guò)28年革命推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義在中國(guó)的統(tǒng)治，真正建立屬于人民當(dāng)家做主的共和國(guó)。 近代中國(guó)民主政治實(shí)踐的結(jié)果表明 1、建立工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國(guó)家是長(zhǎng)期曲折和歷史必然 2、其核心是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的主體地位 三、中華人民共和國(guó)的政治制度 （一）人民代表大會(huì)制度 根本政治制度，國(guó)家政權(quán)組織形式，實(shí)行民主集中制度——一切權(quán)力屬于人民 （二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度 1、政黨制度 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 1949年確立、1956年進(jìn)一步確立、改革開(kāi)放后進(jìn)一步明確寫入憲法 機(jī)構(gòu)：人民政協(xié)是民主黨派、各人民團(tuán)體和社會(huì)各方面代表人士組成的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織。 基本職責(zé)：政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政 2、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度 （1）在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族地方實(shí)行區(qū)域自治。 作用：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整，加強(qiáng)民族平等團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展，增強(qiáng)中華民族凝聚力等 (2)依照憲法和法律，由居民（村民）選舉的成員組成居民（村民）委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)基層群眾自治。 作用：激發(fā)人民群眾積極參與民主政治建設(shè)，增強(qiáng)民主的廣泛性和真實(shí)性，維護(hù)人民的利益。 （三）新時(shí)代下繼續(xù)完善中國(guó)特色的社會(huì)主義政治制度 教師：思考 閱讀教材史料，出自習(xí)近平《在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話》。 1、材料中提到脫貧攻堅(jiān)“舉國(guó)同心” “黨政軍學(xué)民勁往一處使” “東西南北中擰成一股繩” “集中力量辦大事”，反映了我國(guó)政治制度的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和人民主體地位 教師：1、突出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。 2、體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 3、具有強(qiáng)大的生命力和巨大優(yōu)越性。 總結(jié)：縱看建國(guó)以來(lái)中國(guó)政治道路發(fā)展的特點(diǎn) 1、將馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，借鑒古今中外制度建設(shè)的有益成果 2、中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民對(duì)政治發(fā)展道路長(zhǎng)期探索作出的歷史選擇。 3、人民民主的內(nèi)容不斷擴(kuò)大、形式不斷豐富、實(shí)踐不斷深化，社會(huì)主義法制不斷健全，社會(huì)主義民主政治展現(xiàn)出旺盛的生命力。 ……
作業(yè)布置 課后練習(xí)/整理本課思維導(dǎo)圖
預(yù)習(xí)第4課 中國(guó)歷代變法和改革

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