資源簡(jiǎn)介

1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
通過生活中的實(shí)例，從化學(xué)角度對(duì)物質(zhì)間的變化進(jìn)行
2. 教學(xué)思考
通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，能描述物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)的現(xiàn)象，理解并歸納物理變化和化學(xué)變化的概念，并能進(jìn)行區(qū)分和聯(lián)系。
3. 問題解決
通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。
4. 情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過教師演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，能描述物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)的現(xiàn)象，分析變化前后物質(zhì)種類是否改變，并能準(zhǔn)確描述物理變化和化學(xué)變化的概念。
三、教學(xué)分析
本節(jié)課位于人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》課題 1物質(zhì)的變化和性質(zhì)，本課題結(jié)合學(xué)生生活中的一些現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析等活動(dòng)，幫助學(xué)生透過化學(xué)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，揭示和抓住化學(xué)變化的特征，初步理解化學(xué)變化的概念，了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。
從學(xué)生生活中常見并熟悉的與化學(xué)相關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備并建立有關(guān)基礎(chǔ)概念。讓學(xué)生了解化學(xué)研究的內(nèi)容、范圍和特點(diǎn)，培養(yǎng)并規(guī)范學(xué)生的觀察、記錄和描述能力，為今后的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
（視頻引入）氫彈的爆炸
（學(xué)生感到非常震撼發(fā)出一陣驚嘆，注意力完全被吸引住）
（教師講述）1967年6月17日上午8時(shí)20分，我國(guó)西部地區(qū)新疆羅布泊上空，我國(guó)第一顆氫彈爆炸試驗(yàn)獲得完全的成功。這次試驗(yàn)是中國(guó)繼第一顆原子彈爆炸成功后，在核武器發(fā)展方面的又一次飛躍，標(biāo)志著中國(guó)核武器的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。
（教師稍作停頓，給學(xué)生反應(yīng)時(shí)間）
（教師激發(fā)學(xué)生情感）我們國(guó)家從昔日的落后到今日的強(qiáng)大，經(jīng)歷多次的變革和發(fā)展，其中更加離不開化學(xué)所作的巨大貢獻(xiàn)。物質(zhì)的變化是事物發(fā)展的根本。
物質(zhì)是可以發(fā)生千變?nèi)f化的，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好去了解物質(zhì)的變化了嗎？
（學(xué)生精神振作，做好繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備）
[分析]教師利用一段震撼人心的愛國(guó)視頻激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)做好身體和精神上的準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：情境契合主題，激發(fā)探究欲望，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)合理，可觀可測(cè)。
（二）新課講解
一、搭建支架，引導(dǎo)認(rèn)知
（教師講述）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念和基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。
（教師為學(xué)生提供建議支架）在進(jìn)行化學(xué)研究時(shí)，我們通常會(huì)采取實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，因此，我們要學(xué)會(huì)如何觀察并記錄實(shí)驗(yàn)，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行觀察記錄：
（教師引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)前后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)的變化去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真記錄，對(duì)新生成的物質(zhì)做解釋說明）
二、獨(dú)立探索，撤去支架
（學(xué)生獨(dú)立完成，感受物質(zhì)的變化，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂趣）
1.完成實(shí)驗(yàn)2～5。
2.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.比較歸納上述六個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.初步形成物理變化和化學(xué)變化的概念。
（教師巡視）必要時(shí)及時(shí)給予學(xué)生幫助，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，討論交流
（學(xué)生討論交流完成）
課堂檢測(cè)
1.（2012佛山）佛山是遠(yuǎn)近聞名的陶瓷之都。在陶瓷器制造過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A.混合 B.成型 C.干燥 D.燒結(jié)
2.舉例說明生活中的物理變化和化學(xué)變化。
5效果評(píng)價(jià)，課堂反饋
（反饋練習(xí)）判斷下列變化屬于什么變化：
1.潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。
2.銅在潮濕的空氣里生成銅綠。
3.紙張燃燒。
4.寒冷的冬天對(duì)著玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水霧。
5.夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，過一會(huì)瓶子外壁掛上了水珠。
（教師小結(jié)）今天我們一起親身感受了物質(zhì)的變化，了解了物理變化和化學(xué)變化的概念。原來變化就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察一定能像孫悟空那樣“火眼金睛”一眼把它們識(shí)破！請(qǐng)你們回去觀察身邊的物質(zhì)發(fā)生的變化并進(jìn)行區(qū)分。
[分析]評(píng)估本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。著名教育家陶行知先生主張“生活即教育”，提倡“教學(xué)做合一”，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)帶入生活中去，用自己的雙眼在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（三）板書設(shè)計(jì)

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