資源簡介

(共30張PPT)
古代藝術與科技結合的啟示
嶺南美術出版社 第一單元
你們知道最早藝術與科技結合的例子嗎
彩陶人面魚紋盤（新石器）
制陶工藝與彩繪
的結合
01
“華夏之光”
《長信宮燈》
描述
分析
解釋
判斷
欣賞藝術品的基本步驟
《長信宮燈》
審美特征：
華貴、逼真、姿態優美
華貴 簡潔 姿態優美 動感 科技感 輕盈 樸素 逼真
《長信宮燈》
科技含量：
高超的鑄銅技巧，巧妙的結構設計。
1、可以調節燈火方向和明暗度
2、清新室內空氣，實現了環保。
玉跪人 戰國
《長信宮燈》
03
曾侯乙編鐘
楚惠王
戰國早期文物
迄今為止數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。
歷史角度
李隆基
清脆洪亮，音準準確，音域寬廣
一鐘雙音
音樂角度
沈括
《夢溪筆談》
科學角度
高超的鑄銅技術，
合理的金屬成分比例，
規范的外形尺寸。
“合瓦式”
董其昌
精美貴重，氣勢宏大
雕塑生動
美學角度
多角度分析法
欣賞藝術品的方法
歷史角度
音樂角度
科學角度
美學角度
數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。
一鐘雙音
“合瓦式”
結構
精美貴重 氣勢宏大 雕塑生動
《林中狩獵》 保羅·烏切洛 佛羅倫薩 15世紀
《林中狩獵》
《內巴蒙花園》
欣賞藝術品的方法
比較分析法
《維特魯威人》 達芬奇
解剖學
《巖間圣母 》達芬奇
光學
《雅典學派》（壁畫） 拉斐爾）
透視學
貳·
輸入標題
叁·
輸入標題
肆·
輸入標題
四羊方尊
唐三彩
趙州橋
練一練
你們心中有哪一件藝術品符合我們的條件呢？你也來試試提名給我吧！
背景音樂
名稱 時代特征 審美特征 科技含量
答疑一：
當面對一件古代藝術品時，我該從哪兒著手去欣賞他？
通過網絡、書籍、或請教專業人士收集材料
通過“描述、分析、解釋、判斷”的步驟進行歸納
答疑二：
面對一件古代藝術品，我該如何選擇是運用多角度分析法，還是比較分析法呢？
通過網絡、書籍、或請教專業人士收集材料
通過“描述、分析、解釋、判斷”的步驟進行歸納
謝謝聆聽《古代藝術與科技結合的啟示》教學設計
科 目 美術 年 級 七年級
教 材 嶺南版美術教材七年級上冊 學習領域 欣賞·評述
一、學情分析
古代藝術品的鑒賞對于初一的學生來說較為陌生，但該年段學生好奇心強，對古代藝術的科技 性充滿好奇之心。本課通過對有關中國古代長信宮燈、曾侯乙編鐘以及歐洲文藝復興時期的美術作 品的欣賞，和對作品審美特征、實用功能以及歷史文化背景的了解、感受，認識古代藝術品中藝術 與科技相結合的特點，了解造型藝術的豐富性與多樣性，探索藝術作品中包含的人類對物質生活與 精神生活追求的孜孜不倦的美的理想。
二、 教學目標
1、初步了解藝術與科技相結合的特點； 2、了解欣賞一件藝術品的基本步驟和方法； 3、通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。
三、教學重難點
重點 藝術與科技結合的特點及古代藝術與科技結合的原理，造型風格。
難點 學會欣賞藝術品的基本步驟和方法，能運用多角度分析法、比較分析法來分析藝術品。
四、教材準備
PPT，視頻
五、教學過程
階段安 排 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 1.創設情境，動畫導入。 播放古代藝術品動畫，討論論古代藝術與科技相 。提問學生 2．古代藝術與科技結合最早可以追溯到新石器 時代，當時的代表作品是—彩陶人面魚紋盆。 生活化的場景引發學生 思考：古代藝術與科技結合 創設情 境，用提問方 式引起學 生興趣。
講授新 課（欣賞 藝術品 的基本 程序） 1. 第一件被欣賞藝術品是“華夏之光”，它 是誰呢？ 展示古代各式各樣的燈具，能被稱為是——長信宮燈。 2. 問題探討： 欣賞藝術品從哪開始？有什么步 驟？ 欣賞《長信宮燈》視頻，談一談它有 何美學特征及科技含量？ 3. 提問：長信宮燈的姿勢為何如此優雅？ 回答：它來源于古老的禮儀姿態 1．了解如何使用“描述- 分析-解釋-判斷”的基 本步驟欣賞一件藝術 品； 2．能夠從給出的詞匯中， 找出正確的來描述對 象。 3．德育滲透，要做好一 件事情，就需要肯下功 夫。 1．欣賞一 件藝術 品該以 什么步 驟進 行； 2．培養學 生對關 鍵信息 的處理 能力。
深入了 解（欣賞 藝術品 的方法） 1. 角色扮演，多維評述：曾侯乙編鐘獲得了多 1．思考不同的推薦者分 別從哪些角度來對曾 侯乙編鐘進行的介 紹？ 2. 比較不同時期的風景 畫，從透視學的角度， 分析出他們之所以不 同的原因？ 3．了解欣賞藝術品的方 法：多角度分析法、比 較分析法及它們的適 用點。 了解欣賞 藝術品的 方法：多 角度分析 法和比較 分析法， 以及了解 它們各自 的特點。
人聯合提名，他們分別是誰？他們會從哪些角
度推薦曾侯乙編鐘呢？
分別以楚惠王、唐玄宗、沈括、董其昌的角 度分析編鐘的特點。 歷史學家或音樂家、科學家、美術學家，分 別從他們的角度來分析的方法叫做多角度分析 法，它能夠讓我們對欣賞的作品有更全面的認 識。 2． 除了立體的作品，還有一件平面的作品獲 得了提名——《林中狩獵》，這幅作品和我們 現在的風景作品相差不大，你是否看出它的科 技含量在哪兒呢？ 比較《林中狩獵》和《內巴蒙花園》兩幅作品 有什么不同？前者運用了當時的科學技術：透 視學。
③這種于同類型作品對比欣賞的方法叫做比較
分析法，它的適用點在于能夠更快更好的發現
欣賞對象的特別之處。
自主探 了解了藝術欣賞的基本步驟和方法之后，大 同學們根據欣賞藝術品 1.引導學
究 家心目中都有哪些藝術品符合這個的條件呢？ 的基本程序和方法，對四 生運用所
不妨也來試試提名給老師吧! 羊方尊展開探究。 學的欣賞
同學們通過查閱資料、開會探討，選擇了四 藝術品的
羊方尊進行自主探究。圍繞四羊方尊的外型特 步驟和方
點、審美特征、科技含量等進行探討，由最后一 法來探
位同學從四羊方尊的美學和歷史地位作出判斷。 究；2、培
養學生學
會 “合
作探究
性”的學
習方式。
作業布 置 同學們研究得真錫紙，請大家根據學案內 容，選取一至兩件藝術品進行賞析。 思考與實踐，選擇一件作 品進行欣賞并填寫好學 案。 熟悉掌握 和運用 “欣賞·評 述”技能。
總結 謝謝大家的踴躍提名，我們不僅了解了這么 延伸到下一堂課。 情感升
多美的藝術品，還學習到欣賞藝術品的步驟和方
法，感受到古代藝術與科技結合之美，現代科技 華，引出
已經飛速發展，那現代科技與藝術又會碰撞出怎 下一課內
樣的火花呢？它們又將會如何結合在一起呢？ 容。
讓我們期待下一節課的學習內容吧！

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