資源簡(jiǎn)介

6.4協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握協(xié)同進(jìn)化定義和實(shí)例
概述生物多樣性及其形成的過(guò)程
通過(guò)了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論存在的爭(zhēng)論和疑點(diǎn)，認(rèn)同科學(xué)理論是不斷發(fā)展的
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性產(chǎn)生的原因
教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性產(chǎn)生的原因
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題
同學(xué)們達(dá)爾文曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一種蘭花長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的花距，其底部有花蜜。達(dá)爾文推測(cè)肯定有昆蟲(chóng)也有著吸管似的口器可以吸到花蜜。大約50年之后研究員果然發(fā)現(xiàn)了這種的昆蟲(chóng)。這是什么現(xiàn)象呢？這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)
1、理解并掌握協(xié)同進(jìn)化定義
2、掌握生物多樣性及其形成的過(guò)程
三、學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考
認(rèn)真閱讀P119-124，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)作出標(biāo)記，限時(shí)2分鐘
自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材（5分鐘）
閱讀P119頁(yè)回答：
①結(jié)合圖6-12，自然選擇對(duì)于獵豹和羚羊的意義？
②捕食者的存在是否對(duì)被捕者有害無(wú)益？
③什么是“收割理論”？捕食者存在的意義？
閱讀P121頁(yè)回答：
①協(xié)同進(jìn)化的定義？范圍？
②生物多樣性的內(nèi)容？原因（直接、間接）？
閱讀P122頁(yè)回答：
①研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)？
②有性生殖的意義？
③陸地是如何出現(xiàn)的？發(fā)生了哪些改變？
閱讀P123頁(yè)回答：
①物種滅絕的原因？恐龍滅絕的時(shí)間？滅絕的意義？
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心？?jī)?nèi)容？
五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥
（一）學(xué)生展示
（二）點(diǎn)撥
生物多樣性的形成
內(nèi)容:遺傳多樣性(基因多樣性)、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
(1)遺傳多樣性(基因多樣性):由于生物存在各種各樣的變異，并且變異是不定向的,進(jìn)而出現(xiàn)了遺傳多樣性。
(2)物種多樣性:遺傳的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性,遺傳多樣性是形成物種多樣性的根本原因，蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生態(tài)系統(tǒng)是由生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成的,所以物種的多樣性和無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
六、課堂小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)
七、整理知識(shí)，背誦記憶
1、協(xié)同進(jìn)化的概念及實(shí)例
2、生物多樣性產(chǎn)生的原因
八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用
完成課本P124概念檢測(cè)
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：同思維導(dǎo)圖
十、教學(xué)反思：

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