資源簡介

(共16張PPT)
音 樂 會
人音版二年級上冊第三課《快樂的音樂會》
森林音樂會入場券
第 一 關
我 會 認
聽聽歌曲，想一想歌曲中出現了哪些樂器呢？
小 胡 琴
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 0 得兒 喂
小喇叭
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嗒嗒 0 得兒 喂
小銅鼓
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 0 得兒 喂
第 二 關
我 會 唱
結尾句
我來找區別?。?！
第 三 關
我 會 演
下 課
》
●
學
●
必
。
●
月
●
函必
.又二
Copyright 2018 Spring All rights reserved
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O 1
快樂的音樂會
馬華詞
1=F
潘振聲曲
(5650222355627g|5-)川
5565
32
1
1拉起我的
小
胡
2.吹起我的
小
喇
3.敲起
我的
小
銅
22
033
|202358
35
321102210x
0
琴呀
得兒
喂，
磁
阻阻
磁
阻
咀阻
得兒
喂，
咦？
叭呀
得兒
喂，
嘀嘀噠噠
嘀嘀噠噠
噠噠
得兒
喂，
嗯！
鼓呀
得兒
喂，
咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚
得兒
喂，
哎！
59
12
3
55
65
3
22
23
5
5
小
狗
小
貓
豎起
耳
朵，
聽得
滿臉
笑
嘻
小
狗
小
貓
跟著
唱
呀，
汪汪
汪
咪
小
小
貓
搖頭
擺
尾，
跳呀
蹦
呀
跳
又
5
22
23
5
5
65
323
嘻呀
得兒
喂
跳呀蹦呀
跳
又
蹦
呀得兒
喂。
咪呀
得兒
喂。
蹦呀
得兒
喂。
曲諧上傳于中國曲諧網學科 音樂 年級 二年級 課型 綜合課
課題名稱 快樂的音樂會 課時 1
思政要素 分析 以學生好奇并樂于參與的“模仿”活動貫穿，結合音樂的音效、節奏、力度強弱變化進行音樂元素的感知和體驗；初步了解我國民族樂器的部分種類。
學情分析 二年級的學生年齡小，生性活潑，對于學習音樂的積極性較高，善于模仿、喜歡律動及游戲的形式，但創作、探究意識不強，用創作歌曲的形式，讓學生體會到創作的樂趣。學生對于休止符的掌握還較弱，因此，在教學中選擇適宜的音樂游戲方法，保持學習興趣和習慣的同時，提高學習效率。
教學目標 通過“拍節奏”等音樂會活動設計，在多層次聆聽活動中感知音樂節奏、節拍、力度、旋律等元素的變化，感受“音樂會”歡快活潑的氣氛。 能夠用活潑跳躍的聲音演唱《快樂的音樂會》。
教學 重難點 能用活潑跳躍的聲音表現歌曲《快樂的音樂會》的歡快情緒。 能根據樂器特點隨音樂進行律動并演唱。
備用器材 （音響與樂器） 多媒體課件、鋼琴
教師內容 學生內容 設計意圖
師生問好 活動一：森林音樂會入場券（播放音頻） 活動二：音樂會闖關 第一關：我會認 1、聽聽歌曲，想一想歌曲中出現了哪些樂器呢？ 2、完成節奏律動 小胡琴 小喇叭 小銅鼓 第二關：我會唱 提示演唱順序，并引導學生加入歌詞。 找不同 加入歌詞演唱。 第三關：我會演 活動三：音樂會闖關獎勵 觀看《糖果仙人舞曲》視頻。 小結下課。 聆聽音樂感受音樂會的熱鬧氣氛。 學生認真聆聽音樂。 小胡琴 小喇叭 小銅鼓 隨教師引導完成節奏律動 完整聆聽歌曲并試著哼唱旋律。 找到兩個相似樂句中的不同點。 完整演唱歌曲，隨著音樂做律動。 以音樂會的形式導入課題，引起學生興趣。 用樂器對應的演奏動作和音色特點入手，讓學生注意力集中。 從聆聽入手在循序漸進加入歌詞，低年級的學生重在體驗感受音樂。 隨著音樂做律動，既是鞏固也是感受音樂的好方法。
教學反思
本課的教學環節中最注重聽覺的體驗，發展學生聽覺體驗應貫穿與教學的全部活動中。在本節課中以培養學生聽覺習慣為導向，由點到面鋪開，逐步設計音樂各個領域，培養學生的審美能力。在重難點的解決上，主動挖掘作品中的音樂要素，設計了符合作評特點的環節，由小的音樂體驗至對整個音樂作品的理解。從節奏入手，加入學生喜歡的律動，讓學生在闖關的同時客服節奏的難點，在參與中獲取音樂知識。通過直觀的樂器圖片和教師的示范，學生樂于模仿演奏樂器，進而加深對歌詞的記憶，引發學習興趣。在學唱歌曲的同時輔助解決重難點，記住生活化的擬人場景，引導學生有感情的演唱歌曲，在解決難句時，培養學生的聆聽習慣和模唱能力。在教學中選擇適合的音樂游戲，在保持學習興趣和習慣的同時，提高學習效果。

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