資源簡介

第19課 《七七事變與全民族抗戰》教學設計
【教材分析】
《2022年歷史課程標準》要求：通過了解七七事變、南京大屠殺等史事，認識日本的侵華的罪行。
1937年夏，日本發動了全面侵華戰爭。七七事變使中華民族面臨亡國滅種的嚴重危機，中國由局部抗戰轉變為全民族抗戰。在生死存亡的關頭，中國社會各階級、各政治派別都以不同的方式投身到抗戰的洪流中。國共兩黨再度合作，抗日民族統一戰線正式形成，中國人民最終團結起來，進行了一場抗擊日寇侵略的全民族抗戰。面對日軍的挑釁和大規模進攻，中國軍隊表現出了頑強不屈的精神。淞滬會戰作為國民黨正面戰場的第一次重大戰役，打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發了全國人民的斗志。14年戰爭，日本在中國犯下了滔天罪行，南京大屠殺暴露了日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
【教學目標】
1.了解日本侵華的史實：七七事變、攻陷平津和上海、南京大屠殺（時間、原因、經過、結果、意義）。
2.認識中國抗日的史實：北平保衛戰、第二次國共合作、淞滬會戰，培養歷史時空素養和愛國主義精神。
3.以七七事變和淞滬會戰為例，感受中華民族頑強不屈、團結對外的優秀品質。學習中國軍隊為國家和民族利益而獻身的愛國主義精神，樹立為維護世界和平而奮斗的精神。
【教學重難點】
教學重點：七七事變；第二次國共合作；淞滬會戰；南京大屠殺。
教學難點：第二次國共合作；正確認識南京大屠殺及當前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實。
【教學過程】
【導入新課】
圖片展示日本侵華步驟：1931年九一八事變—1932年一·二八事變—1932年建立偽滿洲國—1933年向長城沿線進犯—1935年華北事變，接下來日本又發動了哪些林肯， 過渡到本節課的學習。
（設計意圖）時間順序展示圖片，培養學生時空觀念、歷史解釋的核心素養。
展示2022年課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
一、七七事變
（一）概況
1.根據地圖結合課本，梳理九一八事變
時間：1937年7月7日晚 地點：宛平
概況：日軍以士兵失蹤為借口，要求進入宛平城搜查遭拒，日軍炮轟盧溝橋，戰爭爆發。
影響：標志著中國全民族抗戰的開始。
（設計意圖）學生自主學習，獨立思考，完成梳理，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。
2.展示史料，感受北平保衛戰中國民黨第二十九軍的英勇抵抗。
中國第29軍司令部立即命令前線官兵“確保盧溝橋和宛平城”，并提出“盧溝橋即爾等之墳墓，應與橋共存亡，不得后退。”
——《國民黨將領抗日戰爭親歷記》
（設計意圖）圖文史料展示北平保衛戰，感受佟麟閣、趙登禹的英勇事跡，培養學生家國情懷的歷史核心素養。
過渡：七七事變爆發后，共產黨和國民黨紛紛發表談話。
二.第二次國共合作
1.時間軸梳理國共第二次合作過程。
以國共為主體的抗日民族統一戰線正式建立，全民族抗戰的局面開始形成。
（設計意圖）時間軸梳理過程，培養學生時空觀念的歷史核心素養。
2. 【合作探究】國共第二次合作得以實現的原因？
師生總結：1. 日本帝國主義的不斷侵略，中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾（根本原因）；2. 抗日戰爭的全面爆發；3. 國共雙方政策的調整與相互妥協；4. 西安事變的和平解決；5. 社會各界人士的推動。
（設計意圖）學生分組討論國共第二次合作得以實現的原因，培養學生獨立思考、歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
【知識拓展】兩次國共合作的對比
（設計意圖）表格對比兩次國共合作的異同，培養學生獨立思考、歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
三．淞滬會戰
1.自主學習，結合課本內容完成表格。
（設計意圖）學生自主學習，獨立思考，完成梳理，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。
2.蔣介石為何發起淞滬會戰？
敵軍戰略本以黃河北岸為限，如不能逼其過河，則不能打破其戰略。……我欲打破其安占華北之戰略，一則逼其軍隊不得不用于江南。二則欲其軍隊分略黃河南岸……中倭之戰必先打破其侵占華北之政策，而后乃可毀滅其侵略全華之野心。
——楊天石《尋找真實的蔣介石》
我們要獲得國際的同情與幫助，必須自己先要有抗戰的精神和決心能夠持久不懈，拼戰到底。如果我們在這次上海戰爭發生以后，到雙十節為止，不能以壯烈的犧牲,予倭寇以最大的打擊...則本月日美國羅斯福總統的正義演說，不會發表，國聯譴責日本暴行的議案，也不會通過。現在各國之同情我們,贊助我們,這就是我們官兵兩個半月以來抗戰犧牲之結果。
——余子道《蔣介石與淞滬會戰》
學生回答。
教師總結：分散日本精力；爭取國際支持。
（設計意圖）通過史料，學生獨立思考，從材料中獲取關鍵信息，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
中國軍民的抵抗
寶山保衛戰歷時7天,日軍動用陸海空力量，付出慘重的代價方才占領。姚子青和第3營官兵血戰寶山、與城偕亡。 連兇暴的日本人也被中國勇士的精神折服,日軍進城后將死者尸體收殮掩埋,并列隊鳴槍致敬
四行倉庫保衛戰謝晉元率“八百壯士”孤軍堅守蘇州河北岸四行倉庫陣地，以彈丸之地,抗擊日軍數萬人,激戰四晝夜,消滅日軍200多人，消滅日軍200多人，后奉命撤出。
（設計意圖）通過大量圖文史實，展示中國軍民抵抗日本侵略的英勇事跡，感受英雄事跡，培養學生的家國情懷。
過渡：淞滬會戰后，你認為日本的下一個目標是哪兒？
1937年12月13日，日軍攻陷南京。國民政府遷往重慶，把重慶作為戰時的陪都。
南京大屠殺
12月13日，日軍攻陷南京，進行了持續六周的燒殺搶掠，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵30萬人以上。
（設計意圖）通過大量圖文史實，展示日本侵華犯下的滔天罪行，勿忘國恥，以史為鑒。
（設計意圖）展示南京大屠殺國家公祭日和日本歪曲歷史的事實，幫助學生更加直觀的感受舊中國落后就要挨打，勿忘國恥，以史為鑒，開創未來，培養學生家國情懷的歷史核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
電影《八佰》取材于1937年淞滬會戰，講述了被稱作“八百壯士”的中國國民革命軍第三戰區88師524團的一個加強營，固守蘇州河畔的四行倉庫、阻擊日軍的故事。觀看電影，寫下你的感悟。
【板書設計
七七事變與全民族抗戰
一、七七事變
二、第二次國共合作
三、淞滬會戰
四、南京大屠殺
【家國情懷】
日本帝國主義經長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”，開始了它滅亡中國、稱霸亞洲的狂妄計劃。在民族生死存亡的關鍵時刻，國共兩黨摒棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰，日本對在侵華戰爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行為給亞洲各國人民帶來無窮的災難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”，我們必須時刻警惕法西斯幽靈的復活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相、抹殺侵略事實的險惡用心。

展開更多......

收起↑