資源簡介

第15課 《國共合作與北伐戰爭》教學設計
【教材分析】
《2022年歷史課程標準》要求：了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質。
本課是部編八年級上冊第五單元第一課，主要講述了中國共產黨領導第一次工人運動失敗后，在共產國際的幫助下，國共兩黨實現了第一次合作，開展了轟轟烈烈的國民大革命運動。國共兩黨通力合作，在反帝反封建上取得了重大成就，但是由于國民黨右派背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作破裂。
【教學目標】
1.簡述中共三大、國民黨一大、黃埔軍校的建立、北伐戰爭的主要過程等基本史實；了解南京國民政府的成立。通過分析北伐戰爭勝利進軍和國民革命運動失敗的原因，培養學生的綜合分析能力。
2.引導學生收集、講述北伐戰爭的小故事，培養學生自學能力和展示自我的意識；識讀《北伐戰爭形勢示意圖》，培養學生掌握獲取有效歷史信息，分析歷史史實的方法。
3.感受大革命時期英雄們摧毀舊社會的壯烈之舉、敢為人先的社會擔當、緊追時代潮流的人生情懷、“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義情感。
【教學重難點】
教學重點：北伐勝利進軍。
教學難點：國共合作的原因；國民革命的失敗。
【教學過程】
【導入新課】
時間軸展示分析從國共合作到國共對立，1924-1927是國民革命時期，1927-1936國共十年內戰時期，釋義國民革命是國民革命是從1924-1927年，國共合作進行的反帝反封建的國民革命運動，又稱“大革命”，國民革命的高潮是1926年的北伐戰爭。引出國共合作與北伐戰爭，過渡到本節課的學習。
（設計意圖）通過時間軸講述國共合作到國共對立的時間分期，幫助學生更好的理解本節課內容，培養學生時空觀念的歷史核心素養。
展示2022年課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
一．國共合作的實現
（一）.背景
1.圖文史料展示1922-1923年國共兩黨發展處境
學生回答。
教師總結：從領導工人運動中中國共產黨得到的教訓是必須建立革命統一戰線。
學生回答。
教師總結：從維護民主的斗爭中中國國民黨得到的需求是改造國民黨，給國民黨注入新鮮血液。
（設計意圖）圖文史料分析國共合作的背景，學生獨立思考，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。
概況
1924年，國民黨一大召開，標志國共兩黨合作正式建立
會上把舊三民主義發展為新三民主義，確立了聯俄、聯共、扶助農工的三大政策。
教師總結：新三民主義是國共合作的政治基礎
過渡：國共兩黨實現合作后共同領導了哪些革命活動？
學生回答。
教師總結：創辦黃埔軍校；進行北伐戰爭
二. 黃埔軍校
（一）概況
1.展示材料，分析創辦黃埔軍校的目的是什么？與舊式軍校相比，黃埔軍校最大特點是什么？
中國革命之所以遲遲不能成功的原因，就是沒有真正的革命武裝隊伍 ......所以，今天在這地開這個軍官學較，獨一無二的希望，就是創造革命軍，來挽救中國的危亡?！銈儾粌H知道槍是怎樣放法，而且要知道槍向什么人放。
——孫中山在黃埔軍校開幕典禮上的講話
學生回答。
教師總結：目的：創造革命軍，來挽救中國的危亡。與舊式軍校相比，黃埔軍校最大特點是：政治教育與軍事訓練并重。
（設計意圖）大量圖片、文史資料展示，學生獨立思考分析，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。
2.自主學習，梳理北伐戰爭概況，完成表格。
黃埔軍校
時間
地點
全稱
總理
校長
政治部主任
（設計意圖）自主學習，培養學生自主學習、歸納問題的能力。
3.閱讀材料分析北伐戰爭的意義
黃埔軍校在廣州培養學生近5000人……其中徐向前、林彪、左權、陳賡、許光達、周逸群、蕭克、劉志丹、羅瑞卿、黃公略、周士第、宋時輪等將帥都畢業于黃埔軍校。
——孫繼業《偉人孫中山》
學生回答。
教師總結：培養出大批軍事和政治人才，為國民革命軍的建立和隨后的北伐戰爭作了準備。
（設計意圖）材料分析，培養學生從材料中獲取關鍵信息、歸納問題的能力。
北伐戰爭
（一）概況
閱讀課文P71-73，總結國民革命運動的高潮：北伐，完成表格
（設計意圖）自主學習，培養學生自主學習、歸納問題的能力。
（二）工農革命運動的發展
展示圖文史料，分析工農運動與北伐戰爭的勝利進軍有何關系
學生回答。
教師總結：隨著北伐戰爭的勝利進軍，各地工農革命運動蓬勃發展。在湖南、湖北、江西等省廣大農村，到處燃起革命的烈火，給了北伐軍極大支持。
（設計意圖）圖表分析工農運動與北伐戰爭的勝利進軍有何關系，培養學生讀圖識圖、自主學習、對比，歸納問題的能力。
【合作探究】結合材料，分析北伐戰爭節節勝利的原因？
材料一：由于兩黨在一定綱領上合作，發動了1924～1927年的革命。……廣東革命根據地的創立和北伐戰爭的勝利。這是兩黨結成了統一戰線的結果。
——《毛澤東選集》
材料二：根據敵我雙方的軍力情況，北伐軍采取集中優勢兵力、各個擊破敵人的作戰方針。首先以主力指向湖南、湖北戰場……再集中兵力轉向東南各省……最后進入長江以北地區……
——王檜林主編《中國現代史》
材料三：蘇聯軍事顧問的幫助和蘇聯提供的物資援助，對北伐戰爭的勝利進軍也起了重要的作用。
——《中國共產黨簡史》
材料四： “我們為什么能夠建立這樣的偉大戰功呢？主要的—個原因，就是因為獨立團是共產黨的軍隊，因為有了共產黨，我們才能成為鐵甲?！?br/>——《葉挺傳》
材料五：北伐軍出師時，省港罷工委員會組織工人運輸隊、宣傳隊、擔架隊隨軍出征。北伐軍攻打武漢時，漢陽兵工廠工人舉行總罷工，斷絕了敵人的軍火來源，給吳佩孚以致命的打擊；農會組織農民替北伐軍當向導、抬擔架、運送物資，支援北伐戰爭。
——《中國近代現代史》
學生回答。
教師總結：國共兩黨合作，齊心協力（根本原因）；北伐目的明確，方針正確；蘇聯和共產國際的大力支持；北伐將士英勇作戰，共產黨員先鋒模范作用；北伐具正義性，廣大工農群眾支持。
（設計意圖）史料展示，分組討論北伐戰爭節節勝利的原因，培養學生獨立思考，獨立表達觀點，史料實證、歷史解釋的歷史核心素養。
四.國民黨內反動集團叛變革命與南京國民政府的建立
（一）國民黨右派叛變革命
展示材料分析，高漲的工農革命運動觸動了哪些人的利益？
目前農民運動的興起是一個極大的問題……其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都壓抑不住。他們將沖決一切束縛他們的羅網，朝著解放的路上迅跑。一切帝國主義、軍閥、貪官污吏、土豪劣紳，都將被他們葬入墳墓。
——毛澤東《湖南農民運動考察報告》（1927年3月）
學生回答：帝國主義、軍閥、貪官污吏、土豪劣紳
（設計意圖）大量圖文史料展示，豐富課堂，加深學生的理解，培養學生分析歸納問題的能力。
（二）南京國民政府
自主學習，梳理南京國民政府成立相關內容。
（設計意圖）史料展示，培養學生從材料中獲取關鍵信息的能力，培養學生歷史解釋的歷史核心素養。
（設計意圖）時間軸展示，培養學生時空觀念的歷史核心素養。
【合作探究】結合材料分析國民大革命失敗的原因？
材料二：“1926年9月，英國軍艦公然炮擊進攻武漢的北伐軍……各帝國主義集結在上海……隨時準備進攻北伐軍。”
材料三：黨當時還比較幼稚，又處在陳獨秀右傾投降主義的領導下，下令將糾察隊全體解散，所有槍支，交存政府，致使革命在強大敵人的突然襲擊下遭到慘重失敗。
—《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
學生回答。
教師總結：國民黨右派叛變革命，國共合作破裂；帝國主義絞殺中國革命；年幼的共產黨缺乏斗爭經驗，放棄了對革命武裝的領導權。
教訓：共產黨應掌握革命的領導權，并建立人民軍隊。
（設計意圖）史料展示，培養學生從材料中獲取關鍵信息的能力，培養學生歷史解釋的歷史核心素養。
【合作探究】北伐戰爭取得了巨大成功，但為什么又說國民大革命失敗了？
反帝反封建的革命任務沒有完成
（設計意圖）分組討論，培養學生從總結歸納的能力，培養學生歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
黃埔軍校人才輩出，為國共兩黨培養出一大批高級將領。請同學們選擇感興趣的一位，搜集資料，了解他的事跡。
【板書設計
國共合作與北伐戰爭
一、國共合作的實現
二、黃埔軍校
三、北伐戰爭
四、國民黨內反動集團叛變革命與南京國民政府的建立
【家國情懷】
面對國難，國共兩黨立足于中國革命和自身的實際情況，意識到：中國革命要想取得勝利，就必須走向聯合。國民大革命取得了輝煌的革命成果。但是，由于國民黨右派的叛變，國民大革命宣告失敗。
面對國民黨右派的屠殺，中國共產黨吸取教訓：無產階級必須要掌握革命的領導權，必須建立一支黨領導的人民軍隊開展武裝斗爭。

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