資源簡介

《點》教學設計
一、教學內容：
教育部審定北師大版書法練習指導三年級上冊第一單元第四課《點》。
二、課標要求：三年級
1．掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學會正確使用與護理。注意保持書寫環境的整潔。
2．學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆 、行筆、收筆的基本方法。注意利用米字格把握字的筆畫和間架結構。
3．開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。
三、教學準備：
PPT課件、筆墨材料、實物展示設備、結合課程內容所需拼貼材料。
四、教學方式：談話法，講授法，演示示范法，練習法。
五、教學目標：依據核心素養導向的課堂教學這一理念，嘗試將本課目標制定如下：
1.技能目標：
（1）學生能夠認識歐體中“點”的特點，并能美觀書寫例字“下”、“玉”。
（2）進一步學習讀帖，提高學生的觀察力和理解力。
2.藝術目標：
通過例字中點畫的對比與書寫，體會書法的變化之美，滲透中國漢字的形體美。
3.文化目標：
（1）靜心書寫漢字，培養學生仔細觀察、認真書寫的好習慣。
（2）通過書法家故事、書法家名言、經典碑帖等內容拓展，提高學生對書法的熱愛之情，引導其感受中國書法文化的神奇與魅力。
六、教學重點：“點”的形態特點以及起筆、運筆、收筆的過程。
七、教學難點：“點”的書寫和運用，例字中的“點”的細微變化。
八、教學過程：
一、故事導入，引出新課。
教師:課前，請各位同學檢查書寫工具的準備情況。
教師:有一副作品，老師每每看到都會感嘆，請看圖片，它是？
學生：蘭亭序
教師：看來書法家王羲之大家都知道，他被稱為書圣，他還有一個優秀的兒子“王獻之”，王獻之從基本筆畫練起，苦練書法。一天，他捧著自己的作品給父親看。王羲之翻閱后，見其中的“大”字架勢上緊下松，便提筆在下面加一點，成了“太”字，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中有點不是滋味，又將全部習字抱給母親看。母親則仔細地揣摩，許久才嘆了口氣說：“我兒字寫了千日，惟有一點似羲之。”獻之走近一看，驚傻了！原來母親指的這一點正是王羲之在大字下面加的那一點!獻之滿臉羞愧，自感寫字功底差遠了，便一頭撲進書房，天天研墨揮毫，刻苦臨習。后來終于成為舉世聞名的書法家，與父并稱“二王”。
教師:同學們一個點就能看出書法家的功底，馬虎不得，這節課我們也一起來探索點的寫法。出示課題“點”。
教師: 是啊，中國書法是我國四大國粹之一，更是我國傳統文化核心之核心，一點一畫都是一代又一代人智慧的結晶，所以每次提筆寫字都是非常美好又自豪的事情，讓我們鋪好書畫氈備好毛筆，調整好坐姿，頭正、身直、臂開、足安，調整呼吸，心平氣和進入今天的書法課堂。
二、點畫教學
（一）出示主題，學習點畫。
教師: 出示“點”的圖片，觀察點畫的形態。
學生:觀察發言
教師：提示從起筆、行筆、收筆三方面說說書寫要點。
教師: 同學們腦筋轉的真快，基本說到了，老師根據你們的回答將要點總結為：
起筆：筆尖斜觸紙。
行筆：邊行筆邊下壓筆鋒，至最寬處略停，向下行筆，同時筆鋒略向上提。
收筆：至筆畫末端時，略停，收起筆尖。用筆堅定果斷。
點的形狀好似三角形。
教師:請同學們伸出小手，我們一起來書空一下。強調運筆步驟。
（二）教師演示，鞏固要點。
教師:老師用毛筆寫，同學們再用小手跟著老師一起“寫”一“寫”。師利用多媒體展臺書寫示范。
教師:下面，就是同學們的練習時間了，那么，在練習之前呢，我們一起來調整坐姿，頭正、身直、臂開、足安
學生:調整坐姿。
（三）學生練習，理解要點。
教師:大展身手的時候到了，請同學們拿出書寫工具，練習書寫3遍。練習時注意點的特點和正確的書寫姿勢。
教師:老師拿了2個同學的練習，說一說你喜歡哪一幅 為什么
（四）學生評價，掌握要點。
學生1:我喜歡第一幅，用筆飽滿有力。
教師:老師覺得他們2個寫的都很好，第二幅的“點”如果用筆再果斷一點就更好了。請同學們再寫2遍，爭取在剛剛的基礎上有進步。
過渡語：同學們已經掌握了點的寫法，完成了今天的第一個小目標， 接下來我們請出例字，讀帖是書寫學習一個必不可少的步驟，也是一個方法。所謂的“讀”，并不是出聲去朗讀，而是看、觀摩之意。
三、書寫例字，對比總結。
（一）學習例字“下”，滲透讀帖知識。
教師:接下來我們就來學習第一個字，“下”字。首先，我們觀察《九成宮醴泉銘》這一原帖里的字，再看放在米字格的“下”，滲透“讀帖”相關知識。知道了如何讀帖，請同學們跟老師一起解析“下”字的運筆步驟。在黑板上書寫運筆路徑示意圖。
一筆長橫：上半格起筆
1逆鋒入筆;
2折鋒向右下頓筆，中鋒向右上行筆;
3向上輕輕提筆;
4向右下頓筆，回鋒提收。
二筆垂露豎:橫畫偏左起筆，靠近豎中線
1逆鋒向左上入筆，筆尖橫切；
2折鋒向下力行;略提筆，筆畫漸細；
3筆鋒聚攏，邊行邊提收;向上回鋒收筆；
4筆形沉穩堅定。
三筆點：起筆靠上
1起筆筆尖斜觸紙。
2邊行筆邊下壓筆鋒，至最寬處略停，向下行筆，同時筆鋒略向上提。
3至筆畫末端時，略停，收起筆尖。用筆堅定果斷。
教師：請大家繼續觀察，“下”字的字形像什么？
學生：三角形
教師:接下來，同學們伸出小手，我們一起來書空。
（二）教師范寫，學生練寫，互相評價，及時掌握。
教師:老師用毛筆寫，同學們用小手跟著寫。一筆橫，二筆豎，三筆點，靠上寫。練習“下”字3遍，
教師:每個小組推薦一幅作業展示，請同學們予以點評。
學生1:我喜歡第一幅，“下” 字端正有力。
學生2:第四幅“點”畫寫得很好，整體如果寫在格子中間就更好了。
（三）舉一反三，自主學習例字“玉”。
教師:學會了“下”字，下面我們來學習“玉”字，請同學們觀察“玉”字思考書寫要點，利用輔助線引導學生讀帖。
教師:同學們，“玉” 字是什么結構
學生:獨體。
教師:觀察 “玉”的書寫要點，你的目光炯炯有神，我請你起來說。
學生1:我觀察到了“玉”字筆順，一筆橫，二筆橫，三筆豎、四筆橫，五筆點。
學生2:多橫等距。
學生3:豎畫要直。
教師:你們觀察得真棒，都有一雙善于觀察的眼睛。請你們在看看，整個字形像什么形狀？
學生：梯形
教師:老師來給大家總結一下：
1、平行等距
2、中豎直立
3、點畫飽滿
4、形似梯形
（四）學生練習，對比例字點畫，感悟書法變化之美。
教師:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。請大家拿起筆，調整坐姿，在練習紙上練習2遍! 教師巡視，個別指導。
教師:看到同學們靜心書寫，已經完成了“玉”字，現在請大家自行檢查，找到不足，再寫2遍。
教師：看到大家基本完成練習，請思考：“下”“玉”中的點是一樣的嗎？
學生：不是
教師：有什么不一樣
學生：“下”字的點要瘦長一點，“玉”字的點要飽滿一點，而且角度也有點不一樣。
教師：是的，同一個筆畫在不同的字里面大下、方向等細節會不一樣，正是這些不一樣構成了書法的變化之美。現在請拿出作品紙，將今天的“點”“下”“玉”書寫在作品紙上。
生：書寫，作品展示。
教師:因為專注，你們的字寫得很漂亮!讓我們把掌聲送給自己!
四、引經據典，升華點畫課堂主題。
教師:我們學習了“點”的寫法，關于“點”老師想到了唐代書法家孫過庭說過的一句話“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。當然這里的點不單純指點畫，而是我們在書寫時起筆的第一點是全字的規范，開篇第一個字是整幅作品的標準。
一筆一劃不容馬虎，要認真對待。相信通過這一節課的書寫與欣賞，同學們收獲了很多，課后同學們還要將今天的觀察方法、臨摹方法運用到其它“點”的例字書寫之中，寫好更多的字。書法是我國四大國粹之一，我們現在學習寫字，不僅僅要掌握一門技能，更是對中國書法這種傳統文化的繼承。我希望所有同學都能很好的傳承書法文化，寫一手漂漂亮亮的中國字，做一個堂堂正正的中國人！
五、板書設計
第四課 點
筆尖斜觸紙
邊行邊壓筆
形似三角形

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