資源簡介

教師 班級 教學日期 2023.08.07
課題名稱 8.2文化交流與文化交融 課型 新授課
課程標準 感悟世界文化的多樣性,理解文化多樣性的價值，明確文化交流互鑒的途徑和意義。辨識各種文化現象，領悟優秀文化作品的影響力和感召力;展示中國特色社會主義文化自信。
教材分析 《文化交流與文化交融》是人教版的必修 4 第三單元《文化傳承與文化創新》第八課學習借鑒外來文化的有益成果的第二個課題。在此之前,學生們已經學習了文化的《民族性與多樣性》，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
學情分析 本框教學內容是高二教材，高二學生正處于身心迅速發展時期，已經具有基本科學理論知識和道德素養，自我意識和獨立性日益增強，具有基本的價值觀念，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，但是社會閱歷淺，生活經驗少。
教學目標 政治認同: 在經濟全球化的今天，我們應該維護各國各民族文化多樣性，加強相互交流、相互學習、相互借鑒。 科學精神:正確對待文化的多樣性，推動不同民族文化的交流交融。 公共參與: 正確吸收和借鑒外來文化有益成果，推動中國特色社會主義文化建設。
教學重點 重點：理解文化交流互鑒的途徑和意義。
教學難點 難點：理解不同民族文化交融推動文化的發展。
教學策略 情境教學、講授法、自主學習法、合作探究法
教學用具 多媒體與傳統教學相結合
板書設計
教學程序 教師活動 學生活動 備注
創設情境導入新課 儒家學說曾對德國哲學家萊布尼茨的哲學思想，特別是對他著名的“單子論”產生過影響代歐洲的一些文化名人，如伏爾泰、歌德、雨果，都從中國古代思想文化中汲取過營養。儒本是中國的學問，但也早已走向世界，成為人類文明的一部分。 孔子在兩千多年前提出的“已所不欲，勿施于人”被譽為處理國家間關系的“黃金法則”。 結合上述材料，談談文化交流對文化發展的影響。 學生思考 回答：文化既是民族的又是世界的，儒家文化具有世界文化的共性，能夠實現不同又化的交流、借鑒，促進文化的發展。
講授新課 環節一：文化交流與文化發展 觀看視頻：《絲路上的文化交流史》 教師提示：文化具有多樣性，文化在交流中傳播，文化因交流而多彩。 探究與分享 在30余個國家和地區舉辦展覽104場，與境外機構簽署合作協議、意向書、備忘錄 94 項，發起成立絲綢之路考古聯盟、絲綢之路國際博物館友好聯盟，搭建“一帶一路”沿線國家文化遺產交流合作平臺……2022年10月25日，記者從陜西省文物局了解到，十年來，陜西文物交流合作工作以“創建對外交流合作一流高地”為目標，主動擔當深化文明交流互鑒責任取得實效，在提升文物國際傳播效能、提高國家文化軟實力、擴大中華文化國際影響力等方面發揮著重要而獨特的作用。 環節二：文化交融與文化發展 觀看視頻：《國禮沈繡穿越百年的故事》 沈繡又名仿真繡，美術繡，是以沈壽命名的蘇州刺繡流派中的一支，它的獨特之處是在蘇繡的基礎上以西洋油畫的人物肖像、風景等為繡稿，吸收其用光、用色和明暗關系等技法，使得繡品立體感強、生動逼真，典型地體現了東西方藝術的結合。 思考：文化為什么需要交流？中外文化交流有何意義？ 探究問題：陜西文物通過“一帶一路”向世界傳播中國聲音，在文化交流中應堅持怎樣的原則，怎樣更好地開展交流？ 回答： （1）原則：堅持求同存異、取長補短的原則，積極推進不同民族文化的交流， 推動人類文化的發展。 （2）態度：我們應該維護各國各民族文明多樣性，加強相互交流、相互學習、相互借鑒，而不應該相互隔膜、相互排斥、相互取代。 思考：結合典型事例，闡明文化交融如何促進世界文化的豐富與發展。 回答：
教學反思

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