資源簡介

《色彩魅力之京劇臉譜》
【教學目標】
知識與技能：了解色彩對比和調和的兩大特性，知道臉譜色彩與人物性格特征的關系，學會運用對比和調和創作一副有個性的色彩臉譜面具。
過程與方法：通過名段欣賞、觀察分析、實驗體驗、實踐創作、視頻學習完成學習單等環節，理解色彩對比調和的特性，以及與人物性格特征的關系，并能準確表達。
情感態度價值觀：感受國粹經典，激發學生熱愛民族藝術的熱情，增強民族自豪感，懂得是非善惡之分。
【教學重點】學會色彩對比和調和的兩大特性
【教學難點】運用色彩對比和調和準確表達出臉譜人物的性格特征
【教學準備】教具：多媒體課件、范畫、學習單、作業單、色環等。
學具：鉛畫紙、水彩筆、油畫棒等。
【教學過程】
一、欣賞與導入——聞名段。
1、欣賞《說唱臉譜》里的一小段音樂和表演，引導學生仔細聽段子里唱到了哪些色彩和人物。
2、揭示課題《色彩魅力之京劇臉譜》。
解析：音樂和美術是相通的，通過欣賞名段和表演，引導學生在《說唱臉譜》音樂中尋找色彩和對應的人物，激起學生敏感的聽覺神經，從而引入色彩臉譜的視覺享受，讓學生初步感受色彩與人物的關聯。將音美結合導入課題，達到視聽一體的效果，激發學生的學習興趣。
二、觀察與分析——望色彩
1、了解臉譜是按其主色進行分類的。
2、觀察感受臉譜配色，引出色彩關系特性①——對比。
對比——是將性質不同的要素并列在一起所造成的緊張狀態。
3、出示色環，了解并尋找互補色對比，感受互補色對比在臉譜中的運用。
4、感受原色對比在臉譜中的運用，了解兩種對比（互補色和原色）都能造成對比強烈的緊張感。
5、對比調和小實驗：感受色彩調和的特性，引出色彩關系特性②——調和
調和——是在并置的要素中加入性質相似的成分，使人產生融合、和諧的美感。
6、欣賞調和色在臉譜中的運用，了解兩種調和（鄰近色、類似色）產生的和諧感。
7、總結：對比和調和相輔相成，不可分割。
解析：通過色彩感受，了解色彩關系特性①——對比的概念。借助色環工具，幫助學生更清晰的理解互補色和原色，并知道其對比效果呈現出的強烈緊張感。在此基礎上，借用色彩調和小實驗，讓學生更直觀地了解色彩關系特性②——調和的概念。在欣賞中理解鄰近色調和和類似色調和，知道調和色在臉譜中的運用和呈現出的和諧感。并懂得對比和調和是相輔相成，不可分割的關系。
三、欣賞與探究——問臉譜
1、欣賞視頻：從視頻中獲取學習單中問題的答案，知道臉譜色彩是塑造和表現人物性格特征的重要標識。
2、學生交流分享學習單成果。
3、教師總結色彩與人物性格特點的關系，并德育滲透學會是非善惡之分。
4、了解臉譜造型及圖案的特征。
解析：以視頻欣賞為學習途徑，利用學習單為載體進行對臉譜色彩與人物性格特征關系知識的學習和認識，鍛煉學生自主學習獲取知識成果的能力，培養其學習能力。通過總結，了解色彩與人物性格特征的關系，并懂得是非善惡之分的道理。簡單了解臉譜造型及圖案特征，為之后創作鋪墊。
四、示范與創作——切體驗
1、提出練習內容及要求
練習內容：運用色彩對比和調和創作一副有個性的色彩臉譜面具，并完成作業單。
練習要求：①色彩特性明確 ②性格特征顯著
③繪色均勻精美 ④書寫清晰到位
能力提升：可運用豐富的點線面花紋有法則地裝飾臉譜圖案
2、教師示范：了解繪畫構思、過程步驟、創作要點。
3、學生實踐，教師巡視輔導。
解析：通過教師的示范視頻，使學生了解如何運用色彩對比和調和的特性在臉譜色彩面具繪制中運用，并表現出人物性格特征。對其繪畫構思、過程方法、創作要點有明確的了解和認識。同時在作業設計時，加入了作業單的填寫，讓學生在繪畫創作時，真正理解色彩的特性與人物性格特征的關系。
五、展評與總結
1、展示學生的色彩臉譜面具作品。
2、學生根據評價內容進行自評、互評。
評價內容：①你運用了哪種主色？表現了怎樣的人物性格特征？
②主色與輔助色分別運用了哪些色彩？運用的是哪種色彩特性？
（對比：互補色、原色 調和：鄰近色、類似色）
③繪色是否均勻精美？作業單是否填寫準確？
3、教師總結，體會“望聞問切”在學習中的運用，感受中國偉大的國粹藝術，滲透愛國情懷教育。
解析：在自我評價及互評中讓學生發現自己及他人作品的優缺點，培養學生的膽量、勇氣和自信心。分享自己設計的色彩臉譜面具，鞏固色彩關系特性的知識點，評測學生的掌握程度。
六、拓展
1、聯系生活實際，欣賞色彩的對比和調和特性在服裝設計、室內設計中的廣泛運用，鼓勵學生學會用美術手段去美化生活。
解析：通過拓展，讓學生了解色彩對比和調和是構成無窮色彩變化關系的重要特性，是生活中不可或缺的一部分，并懂得利用美術手段進行美化裝飾生活。

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