資源簡介

九年級上冊·第單元點代亞非這明…
第一單元古代亞非文明
第1課
古代埃及
答案提示：按照時間順序填寫。
【教學目標】
3.引導學生閱讀教材第3頁正文第二自然段和
1.通過觀察古埃及地圖，了解古埃及的地理位
“相關史事”內容，了解古埃及科學文化成就。
置，理解尼羅河對古埃及經濟、科學、文化等方面的
學生明確：古埃及文明體現在天文學（太陽歷）、
影響。
數學、醫學（木乃伊）、文字（象形文字）等方面。
2.了解金字塔，知道金字塔是古埃及文明的象
思考：尼羅河與古埃及科學文化的發展有什么
征，了解金字塔與法老的統治之間的關系。
關系？
【教學重難點】
學生討論后回答：根據尼羅河漲水規律，古埃及
教學重點：古埃及金字塔。
人制定了太陽歷；根據測量尼羅河水位，發展了數
教學難點：了解古埃及的地理位置以及尼羅河對
學等。
古埃及經濟、科學、文化等方面的影響。
★教師過渡
兒千年來，尼羅河每年定期泛濫。河水上漲最高
【教學過程設計】
時，淹沒了河岸兩旁的大片田野，之后人們紛紛遷往
一、導入新課
高處暫住。洪水消退以后，留下了尼羅河兩岸肥沃的
黃河流域和長江流域孕育了光輝燦爛的中華文
土壤。在這些肥沃的土壤上，人們栽培了棉花、小麥
明，同樣在其他一些大江大河地區也滋養催生了輝煌
水稻等農作物，在干旱的沙漠地區上形成了一條“綠
的上古文明。世界第一長河一尼羅河，位于非洲東
色走廊”。尼羅河確實是埃及人民的生命源泉，她為
北部。尼羅河下游就是人類文明最早發源地之一，古
沿岸人民帶來了大量的財富，締造了古埃及文明。綿
埃及文明誕生于此
延6600多公里的尼羅河創造了金字塔，創造了古埃
二、新知探究
及，創造了人類的奇跡
探究任務一：尼羅河與古埃及文明
探究任務二：金字塔
★教師引導
1.引導學生閱讀教材第2頁正文第一自然段和
★教師引導
課本插圖“古代埃及示意圖”內容，了解古埃及文明的
1.教師展示金字塔圖片并設計問題：同學們，你
誕生。問題設計：古希臘歷史學家希羅多德說：埃及
們能說出哪些關于金字塔的知識呢？
是“尼羅河的贈禮”，為什么這樣說？
答案提示：埃及、法老陵墓、呈“金”字等
教師指出“埃及是‘尼羅河的贈禮”道出了尼羅
2.教師引導學生閱讀教材第4頁第一自然段、
河與古埃及二者之間的關系。古埃及位于尼羅河下
“金字塔”圖片和“相關史事”。
游，尼羅河定期泛濫留下的黑色淤泥有利于農業生
問題設計：教材從哪些方面展示了“金字塔”的有
產，為古埃及文明的誕生提供了條件。尼羅河縱貫全
關內容？
境，是埃及的母親河。
答案提示：金字塔的用途（國王陵墓）；金字塔名
2.引導學生閱讀教材第2頁正文第二自然段內
字的由來（中國漢字“金”字）；金字塔的規模；金字塔
容，了解古埃及文明的發展歷程
的修建技術（石塊之間連刀片都插不進去）；金字塔的
階段時間
事件
修建方法等。
3.課件展示金字塔的內部結構，說明金字塔不但
開始
約公元前尼羅河下游陸續出現若干個小
3500年國家
外形巍峨壯觀，而且內部結構設計也別具匠心。
初步實現統一，經歷了古王國時
補充金字塔材料：
公元前
發展3100年
代、中王國時代和新王國時代，在
學者估計，如果把胡夫金字塔的石頭鑿碎，鋪成
一條一尺寬的道路，大約可以繞地球一周。據著名歷
左右
新王國時代法老圖特摩斯三世統
治時期成為軍事強國
史學家希羅多德說，修建胡夫金字塔共用了30年的
公元前
被波斯帝國所滅，后又被亞歷山大
結束
時間，頭10年是修筑運石頭的道路和修建地下慕室
525年
帝國和羅馬帝國先后占領
后20年用于修建金字塔本身，每年用工10萬人。胡

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