資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級上冊第二單元
《媽媽格桑拉》教學設計
一、教材簡介：
《媽媽格桑拉》是一首深情優美的兒童歌曲。歌曲以優美流暢的旋律、樸實深情的語言，表達了人間最美好的情感...母子之情。歌曲為羽調式、二段體結構，前面四個樂句為第一樂段，采用變化重復的手法在中低音區進行，表現了孩子對母親的依戀和在母親身邊的安全感與幸福感，后面四個樂句為第二樂段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，與第一樂段形成對比，表現了孩子對母親的深情。
藏族非常注意使用敬語，在對方名字后面加一個“拉”字表示尊敬，例如稱格桑為“格桑拉”扎西為扎西拉，教師稱為格拉，廚師稱為瑪青拉等等，格桑在藏語中有幸福的意思，媽媽格桑拉的意思指的是媽媽幸福，幸福的媽媽，可以理解成一種祝福與祝愿。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能深情地演唱歌曲，通過歌唱、表演等形式表達對母親的愛與感激 感受樂曲情緒、速度走向。 目標一目標二
了解母親節，提高創編能力 學會在音樂活動中加入舞蹈、律動等，通過了解歌曲理解母親的偉大 目標三目標四
三、學情分析：
六年級的學生已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握藏族歌曲的特點，體會歌曲所蘊含的感情。
四、教學目標：
1. 審美感知: 通過學唱歌曲，啟發學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。讓學生感受平凡而又偉大的母愛，培養學生對親情的珍愛。
2藝術表現：通過視、聽、唱、動等學習活動，通過歌曲的演唱、表演等形式指導學生用柔和的聲音、真摯的情感表達歌曲《媽媽格桑拉》。
3. 創意實踐：用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動，從而培養學生的創新能力、編創能力。
4. 文化理解：了解“母親節”的來歷，了解藏族相關的知識文化，并從音樂、繪畫、文學等多方面綜合性的去理解母愛的偉大。提高學生鑒賞美和創造美的能力。
5、教學重難點：
1. 用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。
2．啟發學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師：同學們，在上課之前我們先來看幾幅圖片，你們知道下列圖片中是什么民族？生：藏族師：對，根據他們的服飾我們很容易看出他們是藏族。2.師：接下來，讓我們一同唱一段旋律，說出這段旋律來自哪個地區？ 生：像是藏族民歌生：象是我們之前聽過的《北京的金山上》師：跟老師一起唱完，我們發現這個旋律好像是《北京的金山上》的前奏，這首歌是一首藏族歌曲，讓我們一起來驗證一下吧！聆聽（《北京的金山上》） 1.視唱旋律，提出問題2.回答問題，引入主題 通過問題導入激發學生學習興趣。
二、聆聽學唱樂曲 3. 今天我們就要學習有著藏族風格歌唱媽媽地歌曲媽媽含辛茹苦地養育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多很多。你們愛自己的媽媽嗎 (愛) 師：今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌——《媽媽格桑拉》師：聆聽歌曲《媽媽格桑拉》仔細聆聽歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？（優美，深情）歌曲是反映媽媽的幸福？還是祝愿媽媽幸福 請同學們從歌詞上談談自己對歌名的理解師：歌名“媽媽格桑拉”是什么意思？（“格桑拉”是一句藏語。“格桑”在藏語中是幸福的意思，“拉”表示對媽媽的尊敬。“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。）師：你知道母親節的來源嗎？（教師簡介母親節） 師：聆聽歌曲《媽媽格桑拉》歌曲是幾拍子 （2/4拍）歌曲的速度怎樣的？稍慢 3. 初聽歌曲" 理解情感 帶著問題聆聽聽后引導學生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解
發聲練習 節奏練習按照歌曲節奏朗讀歌詞！請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律。歌曲可以分為幾部分？視唱歌曲A部分加入歌詞演唱,A部分表達了什么？第一樂段，描述了小時候母子生活的感人畫面。視唱歌曲B部分高聲部視唱歌曲B部分低聲部請同學們加上歌詞演唱那個，我們先來唱一唱簡化版的二聲部分小組合作演唱，B部分表達了什么？B部分抒發了兒女對媽媽的感激之情、依戀之情。 4.學唱二聲部歌曲 感受歌曲的情緒和歌詞所表達的內容，分聲部歌唱，注意聲部的和諧統一
師：這首歌曲應該帶著怎樣的情緒演唱呢？這是一首藏族風格的兒童歌曲，唱出了對媽媽的愛。因此，同學們應該帶著對媽媽的愛，深情地演唱歌曲。！ 7. 帶著對媽媽的愛的情緒演唱歌曲。 講解歌曲情緒
9.師：完整演唱，請同學們分組演唱，各小組按照聲部分組，在A部分齊唱，并加入藏族舞蹈動作，在B部分唱好各自的聲部。 9.隨音樂完整表演。 感受二聲部歌曲之間的和諧統一
三、拓展 10.鞏固：師：1、請各組分配任務，在合唱的基礎上，加入律動及打擊樂器，比一比哪組做的好？2、通過今天的歌曲，我們感受到藏族人民表達對媽媽的愛意，你們能為今天的歌曲編配適合的舞蹈嗎？試試吧！拓展：藏民族文化一直是中華文化和世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。我們今天學習了具有藏族特點的歌曲《媽媽格桑拉》，讓我們再來欣賞藏族的舞蹈。 10.聆聽樂曲《茉莉花》隨音樂做律動。欣賞中央民族樂團赴美首次演出 聆聽樂曲，感受樂曲段落。
四、小結 師：同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬······母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答母親的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。
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《媽媽格桑拉》
人音版 六年級上
教學目標
審美感知目標：
通過學唱歌曲，啟發學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。讓學生感受平凡而又偉大的母愛，培養學生對親情的珍愛。
藝術表現目標：
通過視、聽、唱、動等學習活動，通過歌曲的演唱、表演等形式指導學生用柔和的聲音、真摯的情感表達歌曲《媽媽格桑拉》。
創意實踐目標：
用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動，從而培養學生的創新能力、編創能力。
文化理解目標：
了解“母親節”的來歷，了解藏族相關的知識文化，并從音樂、繪畫、文學等多方面綜合性的去理解母愛的偉大。提高學生鑒賞美和創造美的能力。
01
新知導入
新知導入
下列圖片中是什么民族？
新知導入
跟老師一起唱完，我們發現這個旋律好像是《北京的金山上》的前奏，這首歌是一首藏族歌曲，讓我們一起來驗證一下吧！
02
新知講解
新知講解
聆聽歌曲《媽媽格桑拉》
優美，深情
仔細聆聽歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲是反映媽媽的幸福？還是祝愿媽媽幸福
請同學們從歌詞上談談自己對歌名的理解
新知講解
歌名“媽媽格桑拉”是什么意思？
“格桑拉”是一句藏語。“格桑”在藏語中是幸福的意思，“拉”表示對媽媽的尊敬。“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。
新知講解
你知道母親節的來源嗎？
母親節起源于希臘，古希臘人在這一天向希臘神話中的眾神之母赫拉致敬。現代意義上的母親節起源于美國，發起人是美國費城人安娜·賈維斯，這個女子終生未嫁，膝下無兒無女。1906年5月9日，安娜·賈維斯的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世的周年忌日，賈維斯組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。母親節是每年5月的第二個星期日。母親們在這一天通常會收到禮物，康乃馨被視為獻給母親的花，而中國的母親花是萱草花，又叫忘憂草。
新知講解
2/4拍
1）歌曲是幾拍子
2）歌曲的速度怎樣的？
稍慢
聆聽歌曲《媽媽格桑拉》
發聲練習
隨著老師的琴聲，來練聲吧！
節奏練習
跟著老師一起伸出雙手，用“Da”來打一打節奏！
1、2/4
2、2/4
新知講解
按照歌曲節奏
朗讀歌詞！
新知講解
請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
歌曲可以分為幾部分？
兩部分
A
新知講解
視唱歌曲A部分
新知講解
加入歌詞演唱,A部分表達了什么？
第一樂段，描述了小時候母子生活的感人畫面。
新知講解
視唱歌曲B部分高聲部
新知講解
視唱歌曲B部分低聲部
新知講解
請同學們加上歌詞演唱那個，我們先來唱一唱簡化版的二聲部
新知講解
分小組合作演唱，B部分表達了什么？
B部分抒發了兒女對媽媽的感激之情、依戀之情。
新知講解
這首歌曲應該帶著怎樣的情緒演唱呢？
這是一首藏族風格的兒童歌曲，唱出了對媽媽的愛。因此，同學們應該帶著對媽媽的愛，深情地演唱歌曲。
新知講解
請同學們分組演唱，各小組按照聲部分組，在A部分齊唱，并加入藏族舞蹈動作，在B部分唱好各自的聲部。
03
鞏固拓展
請各組分配任務，在合唱的基礎上，加入律動及打擊樂器，比一比哪組做的好？
我會這樣做
通過今天的歌曲，我們感受到藏族人民表達對媽媽的愛意，你們能為今天的歌曲編配適合的舞蹈嗎？試試吧！
我會這樣跳
藏民族文化一直是中華文化和世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。我們今天學習了具有藏族特點的歌曲《媽媽格桑拉》，讓我們再來欣賞藏族的舞蹈。
04
課堂小結
課堂小結
同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬······母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答母親的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關愛的人。
05
板書設計
板書設計
《媽媽格桑拉》
拍子 2/4拍
情緒 深情地
作業布置
背唱
《媽媽格桑拉》
謝謝觀賞
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