資源簡介

年級 學(xué)科 初一美術(shù) 課題 第三課 在臨摹中感受 備課人
教 學(xué) 目 標 1．分析探索不同姿態(tài)人的結(jié)構(gòu)特征、比例關(guān)系及運動特征，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．欣賞探討名家速寫人物的造型表現(xiàn)手法，提高對線造型的審美能力，增強對藝術(shù)的熱愛。 3．學(xué)習(xí)用速寫的語言描繪人物的動態(tài)，進行簡單的寫生活動。感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美，體驗生命的可愛。
重 難 點 教學(xué)重點：通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解運動中人的結(jié)構(gòu)比例，并了解動勢線在速寫中的作用。 教學(xué)難點：學(xué)會借助動勢線這一手段簡練、概括、扼要、準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確地描繪下來。
課時 2 時間
第一課時 回顧： 復(fù)習(xí)人物肖像畫中的肖像比例關(guān)系，鞏固三庭五眼。還有誰知道關(guān)于人體比例的一些知識么？ 揭示課題：在臨摹中感受 課前引導(dǎo)： 當(dāng)我們所畫的人物看起來不太滿意時，可能是人物頭部與整個整個身體相比不和諧。想要準確的表現(xiàn)人物身體比例，繪畫中常常以頭作為長度單位，仔細分析P13人體比例圖標，你會發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 小組運用圖片，討論探究頭與身體的比例關(guān)系，并請同學(xué)作模特，驗證探究的結(jié)果。 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)以下幾個方面的知識： （1）人體的結(jié)構(gòu)。 人體結(jié)構(gòu)分：頭、頸、軀干、四肢。各部分形狀如下圖： （3）人體的比例。 人體比例可總結(jié)為立七、坐五、盤三半。如下圖： 分析討論：運動狀態(tài)下人的身體比例是否發(fā)生改變？ （1）運動關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，注意關(guān)節(jié)處的轉(zhuǎn)折變化。 （2）如何用手中的畫筆來測量。（鼻尖瞄準，以肘為圓心，手臂為半徑） 請班級一名同學(xué)站于講臺前當(dāng)模特，擺出不同的姿勢，請大家驗證所記口訣。大家以鉛筆作為工具，用鉛筆比出頭的長度，并以它為度量單位建立起身體各部分的相對長度關(guān)系。 合作探究 三、速寫定義及審美特點 教師出示部分速寫圖片：人體結(jié)構(gòu)比例是我們進行繪畫的基礎(chǔ)，請欣賞以下圖片，討論這些作品是用什么工具畫的，有何特點？ 教師： 這些作品是藝術(shù)家在對人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，將人體的形態(tài)變化用概括簡練的線條表達出來的。寥寥幾筆就生動再現(xiàn)了人的各種姿態(tài)。線的運用準確、簡練、生動、富有力度、一氣呵成，畫面具有造型嚴謹，形態(tài)生動、明快簡潔、整體統(tǒng)一的效果。這些作品叫速寫。 教師：和素描相比，速寫是在比較短的時間內(nèi)，用簡練的線條，概括、扼要、準確地將藝術(shù)形象描寫下來的一種繪畫形式。速寫是記錄形象、積累素材的一種方式，是提高藝術(shù)表現(xiàn)技巧的重要手段。同樣速寫也可以視為完美的藝術(shù)作品。用速寫的方法可以快速描繪我們多彩的生活。 進入實踐 教師：接下來請同學(xué)們在自己選擇自己喜歡的一幅作品進行臨摹感受。 學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 教師在巡視中提示學(xué)生從人體整體結(jié)構(gòu)比例出發(fā)，不要拘于細節(jié)。從自己認為最容易下筆的地方入手，線條簡潔、肯定。 教師選取具有代表性的作品展示出來。 1．學(xué)生評價自己作品，說一說繪畫感受或優(yōu)、缺點。 2．教師引導(dǎo)其他學(xué)生補充自己的意見。 3．教師對學(xué)生活動給與肯定，鼓勵學(xué)生勇于探索。 拓展延伸 師：課堂內(nèi)的范圍是有限的，課下同學(xué)們仔細觀察我們豐富的生活，尋找那些優(yōu)美的姿態(tài)動作，用你 手中的畫筆快速的記錄下來，在班級內(nèi)辦一個小展覽。只要我們滿懷熱情，就會發(fā)現(xiàn)生活是那么多姿多彩。 個 性 空 間
在臨摹中感受 人體結(jié)構(gòu)： 運動關(guān)鍵：關(guān)節(jié) 動態(tài)線 臨摹感受 人體比例： 板書設(shè)計
教學(xué)反思
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