資源簡介

主備人： 執教者： 審核人：
課 題 2 關注你、我、他 課時 安排 2
課 型 造型·表現 第一課時
教 學 目 標 認知目標：通過本課的學習，引導學生學會從多種角度觀察人物，對五官比例有一定的了解，體驗人物的各種表現方法。 技能目標：通過對人物的發現和觀察，嘗試用多種表現方法描繪。 情感目標：通過藝術的表現體會同學之間真摯的友情。
教學重點 學會對人物多角度觀察，運用一定的肖像畫知識大膽肯定地描繪身邊的人
教學難點 人物肖像畫的表現
教學準備 不同風格的人物作品、圖書資料、課件。
教學內容及過程 二次備課
導課 請大家閉上眼睛，跟著音樂一起來做個小游戲 我們每個人都有好朋友。在你的記憶中，好朋友給你留下印象最深刻的是什么呢？搜索一下你的記憶。 播放輕音樂。 閉上眼睛，聽音樂，回憶和好朋友在一起時的快樂時光…… 是什么樣的表情，還是什么樣的長相？ 你的好朋友到底長什么樣子？慢慢地睜開你的眼睛，把頭抬起來。在剛才的搜索中定格一下，試試看，能不能找到幾句合適的語言，把他（她）描述一下，或者拿起你的畫筆簡單地勾勒一下。好，我們開始。 生：（請學生回答）他有一雙大大的眼睛…… 師：在這兒嗎？亮亮相。我們和他所運用的文字對對號，太傳神了！（謝謝大家的分享） 師：大家看，因為你們彼此之間熟悉，所以你們的文字是維妙維肖的。 小結：因為我們之間是如此熟悉，所以無論是文字還是簡單的線條，都能讓我們找到我們所要畫的人。 師：各位同學，通過剛才的小練習，你們認為畫人物形象最關鍵的是什么？ （抓住人物的特征，局部特征，最關鍵的是神態。 師：要想把人畫得惟妙惟肖，有沒有困難？ 對，你們剛才說的這些問題必須要解決，除了這些，有同學還向我提出了其他問題，我把它們整理出來，我們一起來看看。 出示問題 拿到一張紙，面對一個人，不知道從哪兒入手？這問題有同感嗎？ 人的五官比例怎么把握？ 用哪種方法畫才能畫得比較傳神？ 今天我們就帶著這些問題一起走進今天課題： 關注你、我、他。 二、學會觀察 師：怎樣把你、我、他畫得惟妙惟肖？要解決這個問題，我們首先闖第一關，是什么呢？ PPT出示。 師：大聲地告訴我們彼此。 學生齊說：“觀察” 師：對，學會畫畫，首先必須學會觀察。怎么觀察、觀察什么、從哪兒觀察呢？ 要畫好人物形象，首先觀察人的五官。人物頭像的比例都差不多。 PPT出示。解釋“三停五眼”。 （師分析講解 三停和五眼） 師：但為什么同樣的“三停五眼”，彼此之間會千差萬別。這里存在著額角的寬窄、五官的形狀等細微差別，正是這些差別形成了各自不同的特征。我們在觀察時正是記住了這些不同的，使我們記住了我們身邊的每一個人。 師：那么我們身邊每一個人怎么看呢？我們試著換一種眼光，下面我們來欣賞一段視頻。（播放視頻） 師：雖然視頻中的人我們不認識，但他們身上有著我們非常熟悉的感覺，感覺他們就在我們身邊。（視頻結束） 以兩個同學為例，我們進行觀察。 兩位都是男生，他們之間有沒有差別？ 學生：眼睛的一人大，一人小、 頭發…… 膚色…… 眉毛濃淡（師：這些都是大家的深入觀察） 師：看，這是什么？ 生：眼睛 師：我們可以看到眼睛的組成部分有上眼瞼、下眼瞼、之間是眼球，眼睛是球狀的，在這個褐色的眼球當中還有一個黑色的瞳孔，中間顏色深一點，邊上顏色淡一些（師在黑板繪畫講解）上眼臉因為有眼睫毛，比下睫毛感覺顏色更濃重些，線條更粗一些，所以上眼瞼那再畫重一點。 但如果是說眼睛慢慢轉過來呢。隨著角度改變，眼睛透視開始變化，眼球可見部分逐漸變少，弧度開始變大。 出示圖片。 師：請看 誰能發現畫這雙眼的作者是以什么角度來看的？ 生：仰視 師：（公布答案） 我們讓他轉過去，同一個人，會不會有不一樣的發現？出示作品。 感覺完全不一樣。這就是說通常觀察人物時，除了觀察他的細節，我們還要有一個不能忽略，那就是觀察的角度。 隨著角度的改變，人物的五官會呈現一些非常有意思的變化，而這些變化正是我們手下的人物變得有趣、傳神很關鍵的東西。我們一起來看作品。 三張不同的臉，分別是什么角度？ 生:平視 俯視 仰視 師：隨著角度的改變，臉部的透視線發生了變化。什么是透視線？ 第一幅：眼睛連成一條線，是平的。我們在表達當中就可以抓住這個特征 如果改變，原先的透視線就不可能是平的，而是成弧線（第二幅） 第三幅 截然是相反的。 師：如果抓住這樣的透視變化時，是不是會覺得畫得時候就會輕松些呢。 師：比如選擇我當今天的模特，你們覺得怎么畫我呢？抓住怎樣的特征？從哪里入手？有什么樣的方法，用什么樣的表達方式來畫我呢？ 生：先畫個大輪廓，把輪廓定下來，然后在細部刻畫…… (繪畫方式各不相同，隨意討論) 師：誰想近一步上來畫幾筆呢？（請兩名學生上臺，輪流補充繪畫） （師：（隨機補充）在紙上繪畫，盡可能畫大寫；不介意你畫的會怎樣，因為這是你心中的吳老師，不是照片上，所以可以大膽繪畫） 三、作畫步驟 師：下面我們一起學習下繪畫步驟是怎樣的？ 出示PPT，視頻作畫步驟。 師（總結）：無論從哪入手都沒關系，只要抓住人物最主要的特征，然后抓住神態，還要把對這人物的感覺對他的感情融進去。 很多藝術家都喜歡給自己的家人或朋友畫像，通過畫像寄托了他們的感情，傳遞著他們之間彼此的友誼，而留下了很多作品。從這些大師的作品當中，尋找下他們是怎么塑造人物性格，并且運用了怎樣的繪畫方法來抓住人物的特征。下面我們一起欣賞一組藝術家的作品。 師：播放視頻 四“畫一個心目中的你、我、他” 師：通過視頻，在這些大師作品中，有不同的風格，你最喜歡哪種風格？是線條的？還是塊面的？是長線條還是短線條。無論是怎樣的繪畫方式，只要你覺得適合你自己，并且最適合你要表現的那位同學能夠把這個人物的畫意表現出來就是最合適的方法！大家動手試一試吧 師：每位同學桌上都有一張牛皮紙，可以橫構圖，也可以豎構圖，可以局部入手，也可以從整體入手。 師：紙張那么大（手舉起來），盡可能的把這張紙撐滿。 師：巡視 修改畫 師：（根據時間結尾 補充）在就要畫完的同學，在旁邊選擇合適的位置，寫上一段對他的祝福語。或者在旁邊畫一些裝飾的花紋 五、快樂的心靈之旅 在完成的作品上寫上祝福或古人描寫友情的詩句。可以在作品的四邊進行裝飾，最后將作品串成一本全班集體的相冊留念。 師：已經完成的同學一張連著一張的粘貼起來，最后把我們初一4班所有同學作品串聯起來。 板塊一：搜索、描繪 提出問題 聽音樂，腦海搜索。 或者寫或者畫。 交流： 抓住特征，局部特征。 神態。 困難：眼神、發型 遇到的問題： 從哪兒入手？ 五官的比例是怎樣的？ 用什么方法畫？ 怎么把人物畫得生動？ …… 板塊二：學會觀察 觀察。 理解“三停五眼” 發型、膚色、眉毛…… 從不同角度去觀察。 理解透視線。 感受不同畫家所表現的人物性格。 體會不同藝術家在塑造不同人物時所用的不同藝術手法。 你最喜歡哪種風格，愿意向哪位畫家學習 板塊四：嘗試作業
板書設計
教學反思 這節課我們共同探究出人物頭像的分布規律及其基本畫法。增強了學生對人物頭像的觀察能力和造型力，培養了學生對生活中的人的欣賞和熱愛。當然要想畫的更好，還需要同學們在平時的學習和生活中多關注身邊的人，利用課余時間多加的練習。 本課內容是讓學生學習畫人物面部，最終學習目標的落實，體現在學生能畫出同學有特征的臉。這個目標的實現，有一定的難度，因為它與學生的造型能力有關，所以我在教學中用的時間較多。 大部分同學的造型能力較差，主要停留在小學階段的卡通畫法上。在這個年齡，他們因為認知的發展，進入表現上的寫實期，希望自己能畫的像和真。已經對自己以前的變現能力不滿意，但又不知如何是好。應該從這方面入手，教給他們畫人物面部的知識、方法，訓練和提高他們的造型能力，滿足他們這種畫的“真”和“像”一些的需要，通過表現技能的提高，激發他們學習美術的興趣。 在教學內容的選擇和設計上，根據學生的能力以及內容之間的邏輯關系，由易到難、由淺入深的進行。從一般到個別、從“大同”到“小異”、由概括漸入細微循序漸進的過程。 從學生學習完的效果看，雖然畫人物面部的能力還不是很強，但也屬不小的進步了。他們能有意識的運用有關知識，注意面部五官的比例、線條的運用及同學的臉型，逐步擺脫了以前畫人時模式化、簡單化的傾向，能通過觀察去進入表現，有了自己的感受，使得人物有了特點和情趣。雖然這些特點還不是表現的很準確，但絕大部分同學在造型能力上有了提高。

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