資源簡介

《色彩的漸變》教學設計表
一、基本信息
課名 色彩的漸變 教師姓名
學科（版本） 人教版美術 年級 四年級
二、教學目標 知識與技能：初步了解色彩的明度變化。初步學會從色環中選取不同明度的幾個顏色搭配在一起，畫出漸變的色彩。 過程與方法：在欣賞、觀察、辨析、嘗試、討論的過程中，初步學會用色環取色的方法來選取不同明度的顏色，用漸變的顏色改編世界名畫。 情感態度與價值觀：激發對色彩的認知興趣，培養感受名畫中的色彩運用。
三、學習者分析 四年級的學生已經知道三原色和三間色以及復色。本課在上一節課《明色和暗色》的基礎上，加深孩子對色彩深淺的認識。并引出色彩“明度”的概念，為接軌今后學習色彩三要素的知識做鋪墊。
四、教學重難點分析及解決措施 教學重點：從色環中取色畫出漸變的色彩。 教學難點：漸變色過渡自然而富有立體感。 本課選自書畫版美術四年級第二學期，第一單元《有明暗的色彩》的第二課。在學習明色與暗色的基礎上，本課進一步學習色彩知識，加深理解合理的色彩明暗搭配可以使畫面具有更好的立體效果。本節課的亮點在于使用EXPLAIN EDU APP在IPAD上實現無紙化繪畫。替代傳統使用顏料調色的方法，利用APP中的色環工具可以更好地幫助孩子理解色彩的明度，這樣的繪畫方式可以不斷修改，比較，更深切感受色彩表現的樂趣，跟傳統美術課相比也大大節省了取色時間。利用AirServer投屏功能實時反饋學生作業操作情況，重點突出學生為主體進行自評和互評，更好地調動了學生學習的積極性。
五、教學設計
教學活動 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
創設情境 嘗試導入 帶領學生欣賞美術館A館和B館，仔細觀察名畫的色彩，嘗試導入引出課題 欣賞世界名畫 感受名畫涂色方法的不同 【三維美術館】 Marzipano平臺搭建三維美術館效果，創建情境讓學生聲臨其境地參觀畫展場景，欣賞世界名畫
知識遷移 初識“明度” 通過知識遷移，了解色彩的明度，激發學生學習興趣 欣賞圖片 充分感受色彩變化 【漸變動畫】 漸變效果突出對比，使學生能夠集中觀察顏色的變化，初步了解色彩的明度知識
一位學生拖動排序 其余學生IPAD操作，初步感知漸變色 【拖拽排序】 學生通過“排排隊”游戲，按照明度的由高到低排序不同顏色的人物，進一步感知色彩的明度變化
欣賞感受 知曉特征 通過欣賞感受 知曉漸變色的特征 對比欣賞自然界的漸變色 一位學生到觸摸屏上拖動色塊排序 【遮擋與拖拽】 播放太陽落山的視頻，并從同一個太陽中取色，將色塊置頂并排列成由淺到深的色條，知道自然界的漸變色是慢慢過渡的 【gif動圖與拖拽】 學生從大海動圖中找到色塊并排序，鞏固色彩明度知識 【尚學趣APP】截圖上傳 學生截圖上傳自己的作業給教師端，教師現場糾錯點評。
辨析如何使漸變色過渡自然 突破教學難點 對比觀察4個范例 找出漸變色更為自然的效果 【拖拽素材】 學生活動選出漸變色最自然的范例放到圓圈里，知曉色彩過渡緩慢可以使漸變更為自然
視頻示范 自主嘗試 新授色環取色的 繪畫方法和步驟 學生觀看投屏示范 了解色環工具 【Airdrop】投屏功能 教師移動端投屏大屏幕 放大操作細節 【Explain EDU APP】色環工具 教師示范色環取色步驟及使用APP繪畫的方法
自主嘗試 學生完成練習一 【視頻回放】 學生在APP模板中回放教師示范視頻，輔助學生自主學習 【Explain EDU APP】 學生自主嘗試畫出割草人的身體
深入理解 明確要求 模仿名畫 學生完成練習二 學生色環取色 并改編素材包中的名畫 【Explain EDU APP】色環工具/畫筆畫布 學生在IPAD上利用APP繪圖工具實現無紙化繪圖，完成作業 【Airdrop】多臺投屏 學生操作的同時也能觀看到同學的作品，關注過程性學習
互動點評 分層評價 點評作品 學生根據分層評價要點自評與互評 【思維導圖】 展示分層評價要點，結合插入的圖例，方便學生分層自評互評 【Airdrop】多臺投屏 大屏幕展示作品更清晰，方便學生橫向縱向等角度對比觀察 【尚學趣APP】文件上傳點贊 學生將自己的作業文件上傳，并按要求互評點贊三顆星的作品 【對比點評】 教師端對比學生作品開展自評和互評
六、板書設計
漸變的色彩 明度 低 高 深 淺
七、教學流程圖
八、教學創新點
本課是一節基于互動一體機與移動APP教學工具相結合的美術課。借力新媒體新技術的支持，美術教學中作品的表現不再僅僅局限于傳統的筆和紙來表現與表達。交互一體機的教學演示與互動，促進知識建構，增強教學效能；學生在IPAD中使用APP學習工具，從“做中學”中增進學習體驗與認知，感悟美術學科的創意實踐；多臺投屏技術，在展示與評價中實現學生情感、行動與思維的積極參與。本課創新點如下： 1、交互演示，深化圖像識讀，促深度學習與理解 本課在導入環節利用多媒體技術搭建三維美術館場景，讓學生通過大屏幕走進名畫，仿佛置身于真實的美術館場景，邊欣賞邊發現問題，從而引出漸變的色彩主題。在欣賞感受知曉漸變色特征的教學環節，我在互動一體機中利用視頻圖片欣賞與教師演示相結合的方法，學生直觀地感受到從大自然中提取顏色，也可以產生漸變效果；隨后播放落日視頻，我在白板中播放落日視頻，在每一個時間節點上提取同一個太陽的顏色，最終五次提取的色塊形成了由黃色到橙色再到紅褐色的漸變條，學生進一步理解漸變色特征；互動一體機中遮檔和拖拽相結合讓提取色塊猶如變魔法一般的神奇和直觀。此外，讓學生參與課堂活動，使用尚學互動課堂APP，學生可以在自己的IPAD課本中尋找出大海的漸變色，體會到大自然猶如神奇的色彩加工廠，點綴著我們的生活。通過互動一體機和學生端的教學交互，使有限的課堂學習更高效。 2、APP應用，輔助美術表現，實現學習方式重構 當學生已經感知了色彩的漸變，如何用漸變色表現在學生的作品中呢？本課巧用“Explain EDU”移動教學APP，不僅是教師教學的工具，更是作為學生學習和認知的工具。APP中“色環”工具，輔助教師教學示范，幫助學生理解色彩的明度，有效解決教學的重點；利用APP中畫布和色環工具變革傳統美術課中的調色盤和顏料調色學習的方式，學生在IPAD上實現“無紙化繪畫”，大大節省傳統使用顏料取色的時間，提高課堂時效。本課教學中，在學生已習得知識后，教師在APP中預設數字資源“經典名畫”，學生用習得的漸變色臨摹改編名畫，在自主地個性化學習中開展獨立地創作，體驗、感悟美術學科的創意實踐。 借助APP教學應用，輔助美術教學中的作品表現。簡單直觀，操作便捷。移動APP——小工具，大成效！“色環”工具不僅適用于課中，更可延伸到課外，突破傳統美術課教學時空的局限，促課堂的延伸，實現學生學習方式的重構。美術學習變得簡單又有趣！ 3、多臺投屏，自主展示與評價，促思維過程可視化 美術學科的核心素養指出，要讓學生欣賞體驗，感悟美術作品。欣賞他人的同時悅納自己。本課在展示與評價作品環節，通過“多臺投屏技術”功能和“圖片上傳”功能，在大屏上實時反饋學生作品，學生能更加直觀、清晰欣賞每個同學創作的可視化作品，吸取別人的優點，師生、生生對作品開展互動評價，結合時下的“點贊”效果，根據要求給同學的作品點贊。運用投屏功能，在大屏上呈現每個孩子創作的作品，給予每個學生展示自己的作品，表達自己的想法，關注學生的表達，發展學生的個性，實現思維的碰撞；運用投屏功能，豐富傳統評價方式，節省了時間，提高了課堂效益。

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