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《 做好由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換 》教案
【教學(xué)目標】 知識與技能: 理解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別及角色轉(zhuǎn)換的重要性； 過程與方法： 樹立轉(zhuǎn)換角色的意識； 確立正確的就業(yè)擇業(yè)觀； 情感態(tài)度與價值觀： 針對自己與“職業(yè)人”的差距制訂針對性訓(xùn)練措施做好角色轉(zhuǎn)換準備。 【學(xué)習(xí)重難點】 教學(xué)重點：職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的四個重點 教學(xué)難點：職業(yè)人與學(xué)校人的區(qū)別 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：提問：個別學(xué)生打工經(jīng)歷，談一談；打工與上學(xué)有什么不一樣的感受？ 課程新授： 知識點一：學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別 導(dǎo)入：有電氣專業(yè)實習(xí)生小明的微博，學(xué)生進行分析職業(yè)人與學(xué)校人的不同。 教師總結(jié)：學(xué)校人與職業(yè)人分別在社會責(zé)任、社會權(quán)利、活動方式方面的不同。 知識點二：角色轉(zhuǎn)換的兩個步驟 學(xué)生活動：閱讀課本P146案例故事，思考：小林在學(xué)生時代為進入職場，成為職業(yè)人做了哪些準備？進入職場后他又有哪些提高？ 第一步：是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的心理準備，在學(xué)習(xí)、生活中加強針對性訓(xùn)練，在實訓(xùn)期間有意識地強化。第二步是在首次就業(yè)后，在從業(yè)實踐中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。 知識點三:角色轉(zhuǎn)換的四個重點 學(xué)生活動：角色扮演小游戲：一組模擬在化工廠的工作成員，另一組是在學(xué)校的學(xué)生。兩組分別在指定的情景中進行換位思考。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)四個重點。 教師總結(jié)：第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變； 個性導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變； 思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變； 智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變； 知識點三：角色轉(zhuǎn)換的四個重點。 【板書設(shè)計】 做好由學(xué)校人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換 學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別 角色轉(zhuǎn)換的四個重點 角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成 2、角色轉(zhuǎn)換的四個重點 【作業(yè)設(shè)計】 為實現(xiàn)由學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段應(yīng)該怎做？ 【教學(xué)反思】 【拓展延伸】

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