資源簡介

(共14張PPT)
曹聚仁（1900-1972）
1900年，出生于浙江蘭溪
1916年，考入浙江省立第一師范學(xué)校
長期居住在上海從事任教和寫作事業(yè)
1937年，踏入戰(zhàn)地記者生涯
抗戰(zhàn)本該是政府軍人的事，但為什么作為文人的曹聚仁要奔赴“炮彈紛飛”的戰(zhàn)場？
烽火中的曹聚仁
—從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)
一.為何“烽火”？
材料一：
九月十八日夜十時，日軍以“中國軍隊炸毀南滿鐵路”為借口，突向沈陽及其附近中國軍隊轟擊……大規(guī)模的軍事沖突，卒干上海近郊爆發(fā)……日人挾溥儀、鄭孝胥諸逆至長春舉行“滿洲建國”典禮……榆關(guān)（山海關(guān)）即告陷落……又開始進行華北五省獨立的陰謀。
—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》
根據(jù)材料一，指出1931—1935年日軍侵華的過程。
1931，九一八事變
1933年，進犯山海關(guān)
1933年，偽滿洲國
1935年，華北事變
1932年，一二八事變
材料二：
大陸政策的真面目，后來在著名的田中奏章中披露出來（此奏章系一九二七年二十五日所上奏，其真?zhèn)卧修q論）。……有如下文……若日本欲管理中國，必先擊碎美國……但欲征服中國，必先征服滿蒙，欲征服世界，必先征服中國。
—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》
依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析日軍是突然侵華還是蓄謀已久？
一.何為“烽火”？
歷史原因：既定國策；
直接原因：經(jīng)濟危機沖擊；
有利時機：國共內(nèi)戰(zhàn)，可乘之機；
客觀原因：西方綏靖政策；
……
蓄謀已久
一.何為“烽火”？
材料三：
1942年春夏之交，蘭溪縣城被日本鬼子侵占……日本鬼子到我村（厚仁鄉(xiāng)上戴村）先后掃蕩3次……日本鬼子掃蕩后不久，又搞細(xì)菌戰(zhàn)，全村爆發(fā)了傳染性很強的傳染病……當(dāng)時缺醫(yī)少藥，以致全身爛得沒有一塊好的皮肉，兩條腿上的膿血把整條褲子打濕，膿血之后，整條褲子硬梆梆的，脫下來的褲子可以豎在地上……
（口述者：戴劍星，男，1930年5月9日出生口述采訪人：裘濟生、陳洪亮；口述時間：2006年11月8日。）
—中共金華市委黨史研究室《日軍在金華細(xì)菌戰(zhàn)專題研究》
一.何為“烽火”？
侵華日軍的暴行
閱讀課本P136—137頁，梳理侵華日軍累累罪行。
政治上 “以華制華”，扶植傀儡政權(quán)
（汪偽政權(quán)）
經(jīng)濟上 “以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，對占領(lǐng)區(qū)進行經(jīng)濟掠奪
社會上 南京大屠殺、“三光”政策、重慶大轟炸、細(xì)菌戰(zhàn)、“慰安婦”制度
二.“烽火”中誰在抗戰(zhàn)？
材料四：
當(dāng)時，東北邊防軍參謀長榮臻……即向留平的張副總司令張學(xué)良請示，張氏隨即訓(xùn)令榮氏遵照“魚電”，令其不事抵抗……國民政府應(yīng)付東北局勢，支持張學(xué)良將軍的不抵抗政策；一面立即電出席日內(nèi)瓦國聯(lián)行政院之代表施肇基……二十八日夜半，時蔡廷鍇將軍在真茹指揮所，已就寢……誰知閘北守軍傳來警訊，謂日軍已開始進攻閘北，蔡將軍即下令抵抗……平津?qū)W生的“一二·九”……
—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》
依據(jù)材料四，面對的日軍侵華和犯下的種種罪行，指出政府、部分將領(lǐng)、學(xué)生的態(tài)度？
國民黨政府
部分將領(lǐng)
學(xué)生
不抵抗；依賴國聯(lián)
十九路軍奮起抵抗
一二·九運動
二.“烽火”中誰在抗戰(zhàn)？
面對的日軍侵華，共產(chǎn)黨采取什么樣的態(tài)度和措施？
1935年8月1日，中共中央發(fā)表“八一宣言”
瓦窯堡會議上，中共確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針
1936年，組建東北抗日聯(lián)軍
楊靖宇 趙尚志
二.“烽火”誰在抗戰(zhàn)？
曹藝（曹聚仁胞弟）
材料五：
中國軍事委員會接受中共的要求，發(fā)布命令將在華北地區(qū)的中共軍四萬五千人……作為國民革命軍第八路軍（簡稱八路軍）編入國軍；并決定炸彈、經(jīng)費由國民政府發(fā)給。
—改編自曹藝《無悔地闖過一個世紀(jì)：曹藝文選》
指出材料五反映了什么史實？
國共合作
三.曹聚仁為何奔赴“烽火”？
材料六：
而當(dāng)時在西北有舉足輕重地位的中共首要，并未利用這次事變，收翁之力……西安事變所以迅速轉(zhuǎn)變，化兇為吉，亦中共人士明達(dá)事理有以助成之。
—曹聚仁《采訪本紀(jì)》
如何理解材料六中的“以助成之”？
“西安事變”促成了團結(jié)抗戰(zhàn)的偉大勝利，主要中國共產(chǎn)黨眼光遠(yuǎn)大，從民族利益出發(fā)作出了光輝的決定，周恩來同志為主要的代表們，連日連夜奔走調(diào)停，說服張楊的部署和革命群眾，才能達(dá)成和平解決，為團結(jié)抗日釋放蔣介石回南京。
—曹藝《無悔地闖過一個世紀(jì)：曹藝文選》
張學(xué)良 楊虎城
三.曹聚仁為何奔赴“烽火”？
材料七：
八日傍晚，劇戰(zhàn)持續(xù)三小時，敵軍傷亡倍于我軍……那晚，戰(zhàn)事時停時作，一直持續(xù)到九日的清晨……尤其重要的，我國民政府及領(lǐng)袖對這局勢表白了明決的態(tài)度……
—曹聚仁《采訪本紀(jì)》
依據(jù)材料七，指出七七事變時，國民政府對日本態(tài)度發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？
洛川會議
周恩來遞交《中共中央為公布國共合作宣言》
1937年9月22日，國民黨中央通訊社發(fā)表了這個宣言
第二天，國民政府正式承認(rèn)中國共產(chǎn)黨的合法地位。
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成
從不抵抗到抵抗
三.曹聚仁為何奔赴“烽火”？
材料八：
我在上海住了二十多年，卻也把我自己關(guān)在書房里，和外界并沒有多大的接觸；所接觸的，也就是學(xué)校里的教授、學(xué)生，其他便是文藝界的朋友……淞滬戰(zhàn)事發(fā)生了，我以戰(zhàn)地記者的身份上了戰(zhàn)場，這才跳出那個小小的黃圈圈……“八·一三”的槍聲一起，我和如醉如狂的群眾一般，十分狂熱的；我們都十分興奮，我是帶著興奮的情緒上戰(zhàn)場去的。
—曹聚仁《采訪本紀(jì)》
依據(jù)材料八并結(jié)合所學(xué)知識，以小組為單位，討論為什么曹聚仁要跳出那個“黃圈圈”？為什么他和群眾一樣那樣的興奮？
全民族抗戰(zhàn)
九一八事變
東北人民革命軍抗戰(zhàn)
中國局部抗戰(zhàn)由此開始
一二八事變
十九路軍
得到全國民眾積極支持
華北事變
一二·九運動
八一宣言
瓦窯堡會議
抗日救亡運動掀起高潮
西安事變和平解決
全國團結(jié)抗戰(zhàn)局面初步形成
國共兩黨合作抗戰(zhàn)
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成
七七事變
1931
1932
1935
1936
1937
中國共產(chǎn)黨在推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、鞏固和發(fā)展中發(fā)揮巨大作用
日本侵華
謝謝同學(xué)們
的參與！《第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課為《中外歷史綱要》上冊的第八單元第23課，本課教學(xué)內(nèi)容比較多，主要包括日本從1931到1937年的侵華史實、日本侵華的原因、日本侵華的暴行、局部抗戰(zhàn)中國民政府、部分將領(lǐng)、學(xué)生、中國共產(chǎn)黨等對于日本侵略所采取的措施、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程等等。本課在中國近代史上具有重要的地位，通過學(xué)習(xí)本課，有助于學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨為團結(jié)全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。主要包括三個子目：“局部抗戰(zhàn)”、“全面抗戰(zhàn)”、“日軍的侵華暴行”。三個子目包含兩個模塊，日軍侵華和其在華的暴行、中華民族抗戰(zhàn)從局部到全面的形成。本課立足于中外歷史綱要（上）的第23課從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)一課，選定在日軍侵華下抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立為主題，結(jié)合曹聚仁相關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)識在日軍侵華下，認(rèn)中華民族從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)。學(xué)生情況分析在義務(wù)教育階段，學(xué)生通過《歷史與社會》九年級上冊第三單元第一課“中國抗日戰(zhàn)爭”的學(xué)習(xí)，對日本的侵華、日本在華的罪行、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成等基本史實也有了一定的了解；第三，學(xué)生在初中階段只是單單了解抗日的史實，缺乏史料實證、歷史解釋等能力，更不能很好去了解西安事變和平解決背后中國共產(chǎn)黨所做的努力。為此，教師一方面要利用好有利條件，另一方面要抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而更好培養(yǎng)學(xué)生的五大核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
通過曹聚仁和曹藝先生的作品、民國地圖等資料，知道日本侵華的過程（1931—1937），分析日本軍國主義為何侵華；（核心素養(yǎng)：時空觀念，史料實證，歷史解釋）結(jié)合浙江蘭溪的地方資料，了解日本帝國主義的侵華罪行；（核心素養(yǎng)：史料實證，歷史解釋）與同伴合作交流和討論，梳理在局部抗戰(zhàn)中，國民政府和共產(chǎn)黨采取政策；（核心素養(yǎng)：時空觀念，史料實證，歷史解釋）認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱（核心素養(yǎng)：史料實證，歷史解釋，唯物史觀，家國情懷）。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點戰(zhàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程教學(xué)難點中國共產(chǎn)黨在推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、鞏固和發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示曹聚仁圖片，并介紹其經(jīng)歷，并向?qū)W生提問：抗戰(zhàn)本該是政府軍人的事，但為什么作為文人的曹聚仁要奔赴“炮彈紛飛”的戰(zhàn)場？ 以曹聚仁在淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)前后身份的對比以及對這種變化的提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)出本課。
一、何為“烽火？ 展示材料一，并向?qū)W生提問：指出1931—1935年日軍侵華的過程。【材料一：九月十八日夜十時，日軍以“中國軍隊炸毀南滿鐵路”為借口，突向沈陽及其附近中國軍隊轟擊……大規(guī)模的軍事沖突，卒干上海近郊爆發(fā)……日人挾溥儀、鄭孝胥諸逆至長春舉行“滿洲建國”典禮……榆關(guān)（山海關(guān)）即告陷落……又開始進行華北五省獨立的陰謀。—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》】結(jié)合地圖，梳理日軍侵華過程（1931—1935）提問：“突向沈陽及其附近中國軍隊轟擊”，這個“突”字是什么意思？日本對于中國的侵略是突然嗎？日本它為什么要進攻中國呢？并結(jié)合材料二，使學(xué)生了解日軍侵華是蓄謀已久的。【材料二：大陸政策的真面目，后來在著名的田中奏章中披露出來（此奏章系一九二七年二十五日所上奏，其真?zhèn)卧修q論）。……有如下文……若日本欲管理中國，必先擊碎美國……但欲征服中國，必先征服滿蒙，欲征服世界，必先征服中國。—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》】展示相關(guān)材料，說明日本對中國所犯下的累累罪行【材料三：1942年春夏之交，蘭溪縣城被日本鬼子侵占……日本鬼子到我村（厚仁鄉(xiāng)上戴村）先后掃蕩3次……日本鬼子掃蕩后不久，又搞細(xì)菌戰(zhàn)，全村爆發(fā)了傳染性很強的傳染病……當(dāng)時缺醫(yī)少藥，以致全身爛得沒有一塊好的皮肉，兩條腿上的膿血把整條褲子打濕，膿血之后，整條褲子硬梆梆的，脫下來的褲子可以豎在地上……（口述者：戴劍星，男，1930年5月9日出生口述采訪人：裘濟生、陳洪亮；口述時間：2006年11月8日。）—中共金華市委黨史研究室《日軍在金華細(xì)菌戰(zhàn)專題研究》】 閱讀文字材料，提出信息閱讀課本并回憶相關(guān)知識，了解日軍侵華的原因。大聲閱讀材料三，感悟日軍暴行罄竹難書。 通過對才曹聚仁先生作品的品讀并結(jié)合相關(guān)的局部地圖，分析日本侵華的原因，梳理日本侵華的過程，為學(xué)生建立時空觀念，并結(jié)合口述史，使學(xué)生了解侵華日軍的暴行，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
二、“烽火”中誰在抗戰(zhàn)？ 展示材料四，向?qū)W生提問，面對的日軍侵華和犯下的種種罪行，指出政府、部分將領(lǐng)、學(xué)生的態(tài)度。【材料四：當(dāng)時，東北邊防軍參謀長榮臻……即向留平的張副總司令張學(xué)良請示，張氏隨即訓(xùn)令榮氏遵照“魚電”，令其不事抵抗……國民政府應(yīng)付東北局勢，支持張學(xué)良將軍的不抵抗政策；一面立即電出席日內(nèi)瓦國聯(lián)行政院之代表施肇基……二十八日夜半，時蔡廷鍇將軍在真茹指揮所，已就寢……誰知閘北守軍傳來警訊，謂日軍已開始進攻閘北，蔡將軍即下令抵抗……平津?qū)W生的“一二·九”……—曹聚仁：《采訪本紀(jì)》】通過播放PPT，說明在這一時期中國共產(chǎn)黨所作出的努力，并向?qū)W生講述楊靖宇等人的事跡。展示材料五，讓學(xué)生指出材料中所反映的歷史事件。【材料五：中國軍事委員會接受中共的要求，發(fā)布命令將在華北地區(qū)的中共軍四萬五千人……作為國民革命軍第八路軍（簡稱八路軍）編入國軍；并決定炸彈、經(jīng)費由國民政府發(fā)給。—改編自曹藝《無悔地闖過一個世紀(jì)：曹藝文選》】 閱讀材料，回答問題。聆聽閱讀材料，得出相關(guān)信息 結(jié)合相關(guān)的史料，在局部抗戰(zhàn)中國民黨的不抵抗和中國共產(chǎn)黨的頑強抵抗，并引出西安事變。
三、曹聚仁為何奔赴“烽火”？ 展示材料，并向?qū)W生提問，曹聚仁為什么要這樣說？【材料六：而當(dāng)時在西北有舉足輕重地位的中共首要，并未利用這次事變，收翁之力……西安事變所以迅速轉(zhuǎn)變，化兇為吉，亦中共人士明達(dá)事理有以助成之。—曹聚仁《采訪本紀(jì)》】講述西安事變能夠和平解決，中國共產(chǎn)黨功不可沒展示材料，并讓學(xué)生指出七七事變時，國民政府對日本態(tài)度發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？【材料七：八日傍晚，劇戰(zhàn)持續(xù)三小時，敵軍傷亡倍于我軍……那晚，戰(zhàn)事時停時作，一直持續(xù)到九日的清晨……尤其重要的，我國民政府及領(lǐng)袖對這局勢表白了明決的態(tài)度……—曹聚仁《采訪本紀(jì)》】播放PPT，梳理抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程展示材料，讓學(xué)生討論為何曹聚仁要奔赴戰(zhàn)場。【材料八：我在上海住了二十多年，卻也把我自己關(guān)在書房里，和外界并沒有多大的接觸；所接觸的，也就是學(xué)校里的教授、學(xué)生，其他便是文藝界的朋友……淞滬戰(zhàn)事發(fā)生了，我以戰(zhàn)地記者的身份上了戰(zhàn)場，這才跳出那個小小的黃圈圈……“八·一三”的槍聲一起，我和如醉如狂的群眾一般，十分狂熱的；我們都十分興奮，我是帶著興奮的情緒上戰(zhàn)場去的。—曹聚仁《采訪本紀(jì)》】 回憶，思考聆聽，感悟閱讀材料，提取信息聆聽以小組為單位，進行討論。 結(jié)合相關(guān)資料，指明中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，并呼應(yīng)導(dǎo)入部分，指出曹聚仁奔赴戰(zhàn)場的理由。掌握必備基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)相應(yīng)素養(yǎng)。
課堂小結(jié) 聆聽
教學(xué)反思
優(yōu)點：思路清晰不足點：學(xué)生代入感不足
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