資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 四年級 學期 (春季/秋季)
課題 《飛天》
教科書 出版社：人美版版社
學情分析
通過欣賞飛天的藝術作品， 增強學生對民間美術的興趣， 培養學生熱愛祖國傳統文化、 發傳統文化的意識。
教學目標
1、了解飛天及莫高窟的有關知識。 2、通過欣賞飛天的藝術作品， 增強學生對民間美術的興趣， 培養學生熱愛祖國傳統文化、 發傳統文化的意識。
教學內容
重點：了解飛天的動勢與飄帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。 難點：用線描的方法表現出飛天柔美流暢的飄帶，及其凌空飛舞的美感。
教學過程
同學們在上節課，我們已經初步認識了解了敦煌飛天的發展歷史，和基本的形態特征。 飛天沒有翅膀卻能自由飛翔，他用飄逸的綢帶顛覆了西方天使，東方女人的傳統形象。 這節課，老師帶領大家繼續深入學習飛天。 飛天形象的演變大體分為四個時期，分別為早、中、盛和晚期。通過飛天壁畫我們可以看出早期的飛天以男性形象為主，戴五珠寶冠，臉型修長為小字臉，上體半裸，腿部修長衣裙飄曳頸帶飛舞。 發展到終極時則男女形象皆有，且飛天形象的多種元素向著中國化的方向發展。形態多樣服飾多樣動式多樣。 到了盛期唐朝時，飛天的發展達到了鼎盛時期，皆為女性形象。受佛教文化影響飛天形象一是艷麗，人體豐滿圓潤，飛行姿態輕盈多樣，神奇面貌積分歡樂是完全中國化的飛天。 唐代的大詩人李白曾永贊，敦煌的飛天仙女 素手把芙蓉 須步涅太空 霓裳葉廣黛 漂浮升天行 發展到晚期時飛天形象逐漸落寞，顏色單一頭飾簡單，衣裙的裙帶短，飛動氣勢不強。 在色彩方面，飛天壁畫多用紅色、綠色、亮藍色，為了表現飛天一袍的飄逸感，人物的袍子上部多用深紅色和亮藍色，衣飾下部如裙居多用白色，再用描線勾勒增強立體感，用最簡單的三原色，表現更多更生動的故事就是飛天的特色。 在欣賞完各個時期的飛天形象后，我們不難發現他們都有共同的特點，就是借助于飄動的衣裙和飄帶表現飛天形象。我們一起來找一找飛天中的人物動式和飄帶之間的關系時會發現飄帶與飛天飛行的方向是相反的，在飛天壁畫初我們可以分析出人物動式和飄帶的線條流暢細膩，且取值變化豐富，飛天的動式多樣，斜曲養生下沉等形態不一。 通過欣賞飛天形象我們發現，在表現飛天飄逸的衣裙和飄帶時，采用較為柔和的螺旋線波浪線，弧線等曲線條。 請你來觀察一下老師怎樣畫飄帶的吧！ 我們需要注意，飄帶彎曲盤繞遮擋等幾個關系，彩帶的方向要與飛天飛的方式相反，可以把彩帶反轉一下來增加飛舞的感覺。 除了飄帶飛天的衣裙也有飄曳舞動的感覺，請大家來觀察一下這幾幅圖片。老師是如何表現飛天的。 首先我們畫出人物的動視線，依據動視線用鉛筆勾畫出人物的外形輪廓添加衣裙飄帶 在添畫飄帶時我們需要注意飄帶是圍繞著飛天人物的人體來進行飄動的，勾線筆將人物細致的勾畫出來可以對人物的頭部和頸部做一些裝飾。 注意人物飄帶和衣裙，前后的遮擋關系，在刻畫人物手部及腳部的時候要注意刻畫細膩 增強飄帶飛舞的感覺最后添加顏色敦煌飛天經歷了千余年的歲月展示了不同的時代特色和民族風格許多優美的形象永恒的藝術生命力。 至今仍然吸引著人們正如段文杰先生寫道，他們并未隨著時代的過去而滅亡，他們仍然活著，在新的歌舞中壁畫中工藝品中，到處都有飛天的形象應該說他們已經從天國降落到人間將永遠活在人們心中，不斷的給人們以啟迪和美的享受。 京劇大師梅蘭芳先生，就是第一個把飛天的飄帶藝術，搬上藝術舞臺上的人他創編的古裝戲天女散花，參照了敦煌飛天的形象去掉卸妝的水秀改為兩條長長的綢帶成功的塑造了逆風而行的天女形象。 同學們，美麗的飛天形象有沒有吸引到你呢？請你選擇你喜歡的飛天形象 運用多種表現方法從人物的動式和飄帶的關系來表現飛天的美吧 好了這節課就上到這里，同學們再見

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