資源簡介

一年級下 冊
第二十課 民間玩具
一、教材分析
本課屬于“欣賞·評述”學習領域，小學一年級學生對于玩具有著天生的熟悉和喜愛。本課的主要目的是引導學生通過欣賞和把玩民間玩具，初步了解我國民間玩具在造型、色彩、紋飾、材質等方面的特點，體會其豐富的文化內涵和強烈的裝飾風格，并能用簡單的語言評述一件民間玩具，表達感受。教材內容共兩頁。第一頁展示了用泥、紙、麥秸、木頭等不同材料制作的民間玩具，啟發學生從材料和色彩方面觀察欣賞，找出異同點。第二頁展示了不同地域的民間玩具，以及澆糖藝人街頭制作澆糖動物吸引兒童圍觀的場景，引導學生感受民間玩具鮮明的地方文化特色和與民生民俗共存的特點，從而提高學生的藝術鑒賞力，同時讓他們對我國的傳統文化有一個直觀的感受。本課很好地體現了在培養學生“美術學科核心素養”的新理念引領下，通過美術教學活動提高學生的審美判斷能力以及民族傳統文化理解能力。
二、學情分析
一年級學生中大部分是8歲左右的兒童，他們對世界特別好奇，喜歡積極地探索新鮮的事物。教師可以引導學生在欣賞的過程中抓住興趣點，進一步探索體驗民間玩具的特點。通過一學期的小學美術課程學習，他們已經具備了一些簡單的美術工具使用經驗和審美判斷，可以在欣賞體驗后用簡潔的語言評述一件民間玩具，或者用簡單的美術表現形式表達自己的感受。一年級的學生天生對傳說故事有濃厚的興趣，教師在教學中可以講講和民間玩具有關的傳說故事和玩具中蘊含的吉祥寓意，讓學生產生文化認同感。
三、教學目標
1.通過欣賞和把玩民間玩具和現代玩具，初步了解我國民間玩具的造型、色彩、紋飾、材質等方面特點，并能用簡單的語言加以描述。
2.通過欣賞學習，了解我國民間玩具中蘊含的吉祥寓意，以及地方文化特色，體會中國傳統文化的審美情趣。并能用彩繪裝飾的手法，合作裝飾一件民間玩具，表達自己的感受。
3．引導學生在欣賞和把玩過程中，體會每一件玩具都融入了設計者美好的祝愿，要心懷感恩。
四、教學重點與難點
重點：通過學習了解民間玩具造型、用色、紋樣、材質等方面的特點，體會其中蘊含的審美情趣和吉祥寓意，感受長輩對孩子的愛。
難點：理解體會民間玩具的地方特色和紋飾的吉樣寓意的，并能用簡要的語言評述一件民間玩具。
五、教學課時
1課時
六、教學準備
1.教具：各種民間玩具或者其圖片資料、各種民間玩具白胚、彩繪工具
2.學具：自己最喜歡的一件玩具。
七、教學過程
（一）導入激趣，把玩玩具（預計用時3分鐘）
1.教師活動：請學生把自己帶來的玩具和同學的交流一下，相互玩玩。說說什么地方最好玩。
2.學生活動：同桌互相交換玩具把玩，說說玩具最有趣的地方。
3.教師活動：對學生的回答進行引導，可以滲透玩具的功能分類，點到即可，例如可以發出聲的聲響玩具，可活動組件的活動玩具。
4．教師活動：請學生回憶玩具是哪位長輩給的，這些玩具包含了長輩對你深深的愛。
5．學生活動：回憶玩具是誰送給自己的，匯報自己的感受。
【設計意圖】用現代玩具為切入點，讓學生在玩中體驗玩玩具的興奮狀態，初步嘗試用語言介紹自己的玩具，了解玩具的分類。引導學生體會玩具是長輩對自己愛的表現。
（二）組織教學，重點欣賞，體會民間玩具造型特征（預計用時5分鐘）
1．教師活動：出示布老虎實物，然后提問：“老師這里也有一個玩具，這是什么？老師的玩具和你的玩具有什么不同？”
2．學生活動：從材料、花紋、顏色、大小等方面說說布老虎的特點。
【設計意圖】初步觀察，說出民間玩具與現代玩具相比有什么特點。
3．教師活動：點擊課件出示課題《民間玩具》 ：“這就是一件我國特有的民間玩具。今天我們就來學習民間玩具這一課。”出示不同布老虎的圖片，“這么特別的布老虎你還想見識一下么？布老虎還有這樣的（出示圖片）你們喜歡這樣的布老虎么？為什么？”
4．學生活動：用簡單的語言表達對布老虎的直觀感受。
5.教師活動：“大老虎是怎么叫的？誰來學一學。老虎是百獸之王，很兇猛。”課件出示真老虎圖片,再出示布老虎圖片，“你為什么不怕這只老虎？它與真老虎有什么不同？”
6.學生活動：回答布老虎與真老虎的不同點，“顏色鮮艷，有花紋、眼睛形狀不同，耳朵大了，身體圓圓短短，腿短短的，尾巴有紅球，變得可愛了！”
7.教師活動：“它做了這么多改變，你是怎么看出它是只小老虎的？”引導學生體會布老虎在創作過程中既保留了一定的真老虎的特征，又省略了很多細節。這種表現手法叫概括。我國的傳統民間玩具在創作中都運用了這一表現手法。
【設計意圖】引導學生總結出民間玩具造型概括、裝飾豐富的特點。
三、拓展欣賞，了解其色彩和材料特點，體會趣味（預計用時８分鐘）
1.教師活動：播放視頻《學生把玩民間玩具》，讓學生了解各種民間玩具的玩法和分類，體會其中趣味。“請你說一說視頻中的玩具，跟據玩法可以分成哪幾類？”
2.學生活動：在教師的引導下用簡要的語言概括出視頻中的玩具，分為“發出聲音的聲響玩具，要動腦筋有多種玩法的益智玩具，需要技巧的競技玩具，可愛的趣味玩具”等。
3.教師活動：依次出示各種民間玩具照片。“這么多有趣的玩具你喜歡嗎？接下來我們來仔細欣賞一下它們，請你說出認識的民間玩具的名稱，并猜猜它們的玩法。”
4.學生活動：說說認識的玩具名稱，用簡單的語言表述玩法。
5.教師活動：通過欣賞讓學生發現民間玩具所用的材料都是生活中常見的，有就地取材的特點，有很強的地域性。提問：“這些民間玩具分別是什么材料做的？”通過欣賞讓學生發現民間玩具所用的材料都是生活中常見的，有就地取材的特點，有很強的地域性。
6.學生活動：觀察欣賞，找出每種民間玩具是用什么材料做的。
7.教師活動：大屏出示民間玩具的照片，提問：“請同學們找一找，它們身上什么顏色出現的比較多？這樣的配色給你什么樣的感覺？”
8.學生活動：歸納概括出民間玩具中經常出現“紅、黑、綠、黃、白的搭配。”在教師引導了解這是中國傳統五色，這樣的色彩搭配十分喜慶，可以吸引注意力。
【設計意圖】通過觀察欣賞圖片和視頻讓學生初步感受民間玩具的趣味，了解民間玩具的材料不僅多種多樣，而且是生活中常見的，有很強的地域性。找出民間玩具常用顏色搭配，體會這樣的色彩搭配給人的感受。
四、動畫視頻欣賞，了解相關民俗（預計用時６分鐘）
1.教師活動：播放《布老虎相關民俗》動畫視頻，讓學生思考“布老虎是什么時候的玩具？為什么要用‘傳統五色’裝飾它？是誰做給小朋友的？”
2.學生活動：觀看視頻后用簡單的語言表述有關布老虎的民俗傳統。用“傳統五色”裝飾是為了使它看起來喜慶大方，迎合節日氣氛，表達祝福之情。教師補充：“我國自古就有外婆在一個孩子出生、周歲、生日、過年等時候，要做只布老虎送給孩子，愿孩子能夠像老虎一樣強壯勇敢，也希望能帶給孩子吉祥如意的習俗。”
3.教師活動：除了所運用鮮艷的色彩，布老虎身上還有什么地方蘊含著長輩深深的祝福呢？你發現了這只布老虎身上有哪些花紋，為什要花這些花紋呢？
4．學生活動：觀察找出布老虎身上的紋飾，在教師引導下說出這些紋飾因為諧音都被賦予的吉祥寓意，體會出布老虎身上的一針一線都包含著長輩對孩子的關愛之情。板書：
【設計意圖】探究吉祥紋樣的含義，了解長輩贈送布老虎包含美好祝愿。體會到民間玩具與傳統文化和民生民俗息息相關。
（五）對比欣賞，感受民間玩具的地域性特點（預計用時８分鐘）
1.教師活動：出示兩張不同地域的布老虎圖片，讓學生對比欣賞。提問：“我們再來觀察一下，剛才兩只布老虎有什么不一樣？”
2.學生活動：觀察后說出不同點（從紋飾、色彩搭配、五官神態、整體造型等方面簡要評述）。
陜西：顏色鮮艷，尖牙吐舌頭，眼睛是吊梢眼，花紋多為蝙蝠，五毒這些動物。
江南：用色相對較少，大嘴變秀氣了，眼睛圓圓可愛，身體小而圓，尾巴有球球，花紋以花卉植物為主。
3.教師活動：“為什么這兩個地方的布老虎會有這么大區別？我們來看看這兩地的不同風景。”出示兩地自然風光圖片，引導學生思考民間玩具和地方文化的關系。“江南花紅柳綠，造就了這里的人溫婉和順，布老虎就秀氣可愛些，西北：黃土高坡，黃河奔騰不息，這里的人性格粗獷，喜歡鮮艷的色彩，布老虎就威武很多。”
【設計意圖】兩只布老虎的對比，了解不同地方的民間玩具有不同的地方特色。
（六）裝飾手工民間玩具，親身把玩（預計用時１０分鐘）
1.教師活動：課前準備紙風車、木陀螺、叭嗒梆、泥叫叫、不倒翁、小叫虎各3個，均不上顏色。分組后請小組長從抽屜里拿出盒子，大家先看看這些民間玩具和之前所欣賞的有什么不同？可以先試著玩一玩，然后告訴大家你拿到玩具是用什么材料做的，它的玩法是怎樣的。
2.學生活動：同桌一組把玩民間玩具，說說這件玩具是用什么材料做的，摸索玩具的玩法，并用簡單是語言描述玩法。
3.教師活動：這些玩具都沒有色彩和花紋，接下來請同桌合作用今天學到的傳統五色裝飾拿到的玩具，也可以適當的添加一些有吉祥寓意的花紋，最后還要給裝飾完的玩具取一個好聽的名字。
4．學生活動：用畫筆裝飾分到的玩具，加上顏色和花紋，能力強的學生還可以適當的添加想象，繪制有祝福寓意的少量紋飾。
5.教師活動：展示自己裝飾好的玩具，并根據下面的表格，介紹你所裝飾的民間玩具。請兩個愿意展示的學生上臺匯報。
你給這個玩具取了一個什么名字？ 它是用什么材料做的？
你運用了哪些顏色搭配？ 你在上面繪制了什么花紋，蘊含著什么祝福嗎？
你覺得這個玩具什么地方最好玩？
6．學生活動：上講臺發言匯報，用簡要的語言根據表格內容介紹自己的玩具。
7．教師活動：請同學們自由選擇別組同學的作品欣賞，交換玩一玩，看看你能不能嘗試出更多的玩法，然后請你說一說為什么選擇這件玩具，它身上的裝飾什么地方吸引你？最后根據觀察表的內容簡要評價一下選擇的這件玩具。
8．學生活動：學生可以自由在教室內參觀，選擇一個別組同學的作品，嘗試的玩一玩，說說這件玩具裝飾的色彩和紋飾亮點，最后根據觀察表的內容用簡單語言評價玩具。
【設計意圖】在裝飾民間玩具過程中學生可以回顧相關知識點，表達自己的感受。第一次親身把玩沒有上色的民間玩具，可以讓學生更直接地體會民間玩具的純手工制作特點和材料的多樣性;第二次自由選擇裝飾好的民間玩具把玩，可以通過視覺、觸覺的刺激吸引學生自主欣賞，在把玩過程中體會民間玩具的趣味性以及其強烈的裝飾風格。
八、菜單式教學建議
（一）導入環節
1.視頻導入：教師播放《玩具總動員》視頻，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，然后請學生介紹一下自己最喜歡的玩具。再出示民間玩具布老虎，用現代玩具與民間玩具的對比欣賞，自然引出民間玩具的特點，進入學習任務。
2.游戲導入：課前教師給每個組提供幾件民間玩具，上課后請學生兩人一組玩一玩分到的玩具，摸索玩法，然后讓幾個學生演示多種玩法，看誰能探索出最的玩法。最后說一說民間玩具和自己平常玩的玩具有什么不同。這樣能更直觀地讓學生體會民間玩具的特點和審美情趣，拉近學習者和學習內容的距離。
3.視頻導入：教師播放《布老虎的故事》動畫視頻，用兒童最喜歡的動畫吸引學生注意力，自然地讓學生了解有關布老虎的民俗，體會民間玩具在我國傳承已久，與傳統文化息息相關，然后再重點欣賞布老虎這個民間玩具，展開學習。
（二） 實施環節
1. 條件優越的學校：可以先購買一些民間玩具，按功能分區設聲響玩具區、益智玩具區、布偶玩具區、競技玩具區等，讓學生自由進行游園體驗活動，近距離把玩欣賞。也可以帶學生探訪民俗街，現場觀摩捏泥人、澆糖動物、扎風箏等民間玩具制作過程，更直觀地體驗民俗氛圍，感受民間玩具的純手工制作特點。
2. 條件一般的學校：可以用觀看《學生把玩民間玩具視頻》代替親身把玩環節，通過鏡頭觀賞民間玩具的外形、色彩、紋飾、材料等方面特征，體會其中樂趣。也可以用彩紙剪出布老虎的形狀輪廓，進行泥塑拼貼裝飾。
（三）作業環節
1.作業建議一：教師請學生兩人一組合作用橡皮泥拼貼裝飾一只空白小叫虎模型，嘗試用學到的吉祥紋樣和傳統顏色表達對長輩的感恩之情，裝飾完成后填寫表格。
2.作業建議二：教師課前準備好用彩紙剪出的布老虎外形，在作業環節讓學生用橡皮泥拼貼的方式裝飾它，融入學到的吉祥寓意和裝飾性用色風格，這種方式可以在平行班循環運用彩紙布老虎外形，節省教師課前準備時間。
3.作業建議三：在作業環節出現幾樣當地的傳統民間玩具，讓學生分成6組，讓每組學生自由玩玩，然后小組發言匯報下面這張表格，簡要評述這件民間玩具。
( 喻靜如)
這件民間玩具最好玩的地方是___________ 它是用___________材料做的 它運用了哪些傳統顏色？
我發現了它上面有_______、_______吉祥紋樣，有______吉祥寓意。 它和我們的家鄉風土人情有什么聯系？
九、學生作業

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