資源簡介

《嘰嘰喳》課時教學設計
單元主題：我喜歡的動物
課題名稱：嘰嘰喳
教學類別：繪畫
課時建議：1課時
教學目標：
知識與技能：知道鳥的基本結構，了解鳥的外形特點，能夠用橢圓形與圓形表現不同動態的鳥
過程與方法：在欣賞與交流的過程中，學習用基本形組合表現鳥的動態和裝飾的方法
情感態度與價值觀：感受鳥類動態變化的美，激發愉悅的心境，提高觀察自然的意識。
教學重點：用橢圓形與圓形組合成鳥
教學難點：鳥的動態變化
（難度解決途徑）：欣賞圖片，觀察鳥的動態，教師提示：橢圓形的大小、方向、位置的變化是動態變化的關鍵。
教學準備：學具：鉛畫紙、記號筆、油畫棒等
教具：禽鳥類圖片、學生優秀作品，課件等
教學過程：
一、討論與嘗試
1游戲：猜一猜。（聽小雞或小鳥的叫聲）
師：這是誰在叫呀？生：是小雞和小鳥。
教師揭示課題：嘰嘰喳
2教師播放小雞或小鳥活動的錄像，請學生觀察、感受并嘗試繪畫。學生觀看并嘗試繪畫。
3 師：畫小雞、小鳥時，你用了哪些形狀？
什么形狀用得最多？生回答：蛋形，或橢圓形。
4請學生認識各種各樣的蛋形。
5歸納蛋形特點：
接近圓形，略扁；線條彎曲流暢。可隨意變化：有胖有瘦，有大有小，方向可不同
[設計說明：通過播放錄像，讓學生能更好地了解和發現禽鳥的外形特征以及它們的生活習性，也能從中觀察到禽鳥的動態造型，為之后的描繪提供鮮活的素材。讓學生嘗試繪畫，不僅考察了他們的觀察能力和繪畫能力，也為教師之后對于禽鳥基本形（蛋形）的特點歸納埋下了伏筆。]
二、觀察與發現
1教師出示禽鳥類動物圖片，請學生欣賞并觀察。學生欣賞。
2討論并嘗試，如何使禽鳥“動”起來？學生討論交流。
3教師擺弄教具示范并歸納：
蛋形為基本形的大小、方向、位置發生變化，使小鳥“動”起來的關鍵。
4接力游戲：師生共同在黑板上示范，學習具體的描繪步驟和方法。
師先示范用基本形表現動態，提示學生要把禽鳥主體畫的大一些。
學生添加其他組成部分：1嘴、眼、爪等
2添加羽毛或花紋（線條的疏密組合）
3添背景
4涂色
[設計說明：通過利用教具來示范，能提起學生的好奇心和興趣，并讓學生能直觀地看到和了解讓禽鳥“動起來”的“奧秘”所在，從而解決了本課教學中的重點內容。“接力游戲”這一環節，通過師生合作的方式，讓學生了解具體的繪畫步驟及其繪畫要點，為之后學生的創作提供了參照。]
三、繪畫與輔導
1看書，欣賞其他學生優秀作品。
2師出示作業要求（選擇合適的難度進行作業）：
要求：以蛋形為主，畫出有動態變化的小鳥或雞。
1：能用蛋形畫出自己喜歡的小鳥或雞。
2：小鳥或雞的動態富有變化，構圖飽滿。
3：能表現出小鳥或雞的有趣的故事畫面。
3學生根據作業要求進行創作。教師巡視指導。
[設計說明：通過出示分層作業要求，能適合不同程度學生的繪畫能力，讓每位學生都能在學習過程中有所收獲，體驗到成功的喜悅感。真正做到從學生角度出發，“以學生為本”的教學理念。]
四、展示與評價
1展示學生作業。
2學生介紹自己作品，用簡潔語言自評。
3出示評價參考內容，學生互評：
能運用各種蛋形概括表現禽鳥
禽鳥的動態表現生動有變化
羽毛的添加有特點
能表現有趣的故事情節
4教師評講并小結：生活中許多事物都可以用形狀概括，要養成觀察生活的好習慣。
[設計說明：一年級學生的表達能力還比較弱，因此在評價時往往過于簡單，講不出重點。在評價時，給予學生一定的評價內容作為參考，能讓學生有針對性地進行評價，在提高其口頭表達能力的同時，也加深了學生對于本課學習要點的印象。]
作業設計：
作業內容：能想象并用橢圓形與圓形表現有動態變化的鳥。
作業要求：
基本要求——用橢圓形和圓形畫出小鳥的動態，表現鳥的美麗造型。
提高要求——能表現不同動態的小鳥，并想象添加有趣的故事，以豐富畫面。
評價要求：
用橢圓與圓形為基本形概括表現鳥；
鳥的動態表現生動有變化；
羽毛的表現方法各異；
能表現有趣的故事情節。

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