資源簡(jiǎn)介 第3課《盛唐氣象》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課統(tǒng)編版歷史教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課,課文內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是經(jīng)濟(jì)的繁榮,第二部分是民族交往與交融,第三部分是開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣,第四部分是多彩的文學(xué)藝術(shù)。從內(nèi)容上看,它涉及到了盛唐社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣和文學(xué)藝術(shù),涵蓋面非常廣、容量大。從結(jié)構(gòu)上看,四部分表面似乎是平行的,從邏輯上分析,又有整體與部分的關(guān)系。而這樣的邏輯關(guān)系,抽象性強(qiáng),課堂的呈現(xiàn)比較困難,但它又正體現(xiàn)了盛唐的社會(huì)氣象。是學(xué)生理解歷史的基礎(chǔ)。從縱向聯(lián)系上看,本課是從上一課《從貞觀之治》到開(kāi)元盛世》的繼續(xù)與發(fā)展,是下一課的《唐朝的中外文化交流》的基礎(chǔ)與前奏,起到承上啟下的作用,縱向上要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的融會(huì)貫通。學(xué)情分析:七年級(jí)的新生學(xué)習(xí)熱情高,思維活躍,但學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間較短,學(xué)習(xí)思維、思考方式還是很幼稚,分析能力還是較弱,所以在教學(xué)中,解決抽象歷史概念或者因果關(guān)系,就要以形象的事例去啟發(fā),去引導(dǎo)。教學(xué) 素養(yǎng)目標(biāo) 讓學(xué)生知道唐代前期主要的北方民族突厥對(duì)唐朝政權(quán)的穩(wěn)固造成了極大的威脅。了解東西突厥分裂后,東突厥內(nèi)附,尊唐太宗為天可汗 讓學(xué)生了解文城公主入藏,增強(qiáng)了唐朝與吐蕃的關(guān)系,是漢藏兩族歷史上的重大事件。 3、讓學(xué)生了解唐代手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易都發(fā)展迅速。以唐詩(shī)為代表的文學(xué)創(chuàng)作成就斐然,成為中國(guó)文學(xué)的瑰寶。而當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣顯示出開(kāi)放、進(jìn)取、兼容并蓄的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn) 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮;唐朝文學(xué)方面的主要成就。教學(xué)難點(diǎn) 唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣含義。課前:自主預(yù)習(xí),知識(shí)梳理。環(huán)節(jié)名稱 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)第3課內(nèi)容 閱讀第3課課本內(nèi)容 提前預(yù)習(xí)新課便于學(xué)習(xí)新知識(shí)課堂:交流展示,合作探究。評(píng)述 評(píng)書(shū)講解 一.導(dǎo)學(xué) 播放視頻《盛唐氣象》,引入課題。 同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻初步感知唐朝的繁榮與開(kāi)放 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣新課講授 環(huán)節(jié)一:經(jīng)濟(jì)的繁榮 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。讓學(xué)生根據(jù)課本說(shuō)出農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) (2)重點(diǎn)讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的新式農(nóng)具:曲轅犁和筒車。播放視頻觀看。 (3)材料研讀:據(jù)記載,筒車“如紡車,以細(xì)竹為之,車骨之末,縛以竹筒,旋轉(zhuǎn)時(shí),低則舀水,高則泄水”。想一想,使用筒車的好處是什么? (4)學(xué)習(xí)手工業(yè)的發(fā)展。說(shuō)出手工業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。 (5)展示絲織業(yè)的圖片并講解。并進(jìn)行材料研讀,回答問(wèn)題。 (6)展示陶瓷器的圖片并講解。重點(diǎn)介紹唐三彩:唐三彩的制作是在白底的陶胎上,刷上一層無(wú)色釉,再用黃、綠、青三色加以裝飾,燒成色彩鮮艷的三彩陶器。其造型美觀大方,是藝術(shù)的珍品。 (7)學(xué)習(xí)商業(yè)的發(fā)展,重點(diǎn)介紹大都市長(zhǎng)安。根據(jù)課本介紹說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安城的布局? 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并思考問(wèn)題,閱讀材料,認(rèn)真思考。 使用筒車的好處是什么? 手工業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn) 長(zhǎng)安城的布局? 讓學(xué)生整體感知課本內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生讀材料與概括能力。Huanjie 環(huán)節(jié)二:民族交往與交融 (1)介紹唐與突厥的關(guān)系: (2)介紹吐蕃的統(tǒng)一。 (3)說(shuō)出松贊干布為什么多次向唐朝求親?唐太宗如何對(duì)待松贊干布的求親?出示松贊干布和文成公主的畫(huà)像。 (4)播放視頻《文成公主入藏》。 (5)根據(jù)視頻回答:文成公主入藏,給吐蕃帶去了什么?唐蕃和親產(chǎn)生了什么積極作用? (6)閱讀相關(guān)史實(shí):唐與吐蕃的友好關(guān)系。 (7)研讀材料回答問(wèn)題: (8)學(xué)習(xí)民族交融進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。 (9)讀唐太宗的話:“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛(ài)之如一”,回答相關(guān)問(wèn)題。 學(xué)生通過(guò)閱讀課本,思考并回答 松贊干布為什么多次向唐朝求親?唐太宗如何對(duì)待松贊干布的求親? 2、文成公主入藏,給吐蕃帶去了什么?唐蕃和親產(chǎn)生了什么積極作用? 學(xué)生看視頻,了解文成公主入藏時(shí)的情況。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。環(huán)節(jié)三:開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣。 (1)根據(jù)課本內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)。 展示唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣的圖片。 6.學(xué)習(xí)第四部分:多彩的文學(xué)藝術(shù)。 (1)學(xué)習(xí)唐朝的詩(shī)歌。以表格的形式進(jìn)行填空回答。 (2)學(xué)習(xí)唐朝的書(shū)法。重點(diǎn)講解顏真卿和歐陽(yáng)詢。 學(xué)習(xí)唐朝的繪畫(huà)方面的知識(shí)。讓學(xué)生回答唐朝的著名的畫(huà)家代表及其代表作。 7.鞏固提升。 學(xué)生閱讀課本并思考以下問(wèn)題: 1、唐朝開(kāi)創(chuàng)盛世局面的原因有哪些? 通過(guò)問(wèn)題的思考和結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)以及唐朝開(kāi)創(chuàng)盛世局面原因的認(rèn)識(shí)理解評(píng)論 合作探究 材料一 唐朝的社會(huì)風(fēng)氣比較開(kāi)放...唐朝是中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代,書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然。唐朝對(duì)外交往活躍,與亞洲以至非洲、歐洲的一些國(guó)家都有往來(lái),都城長(zhǎng)安是一座國(guó)際性的大都市,是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。材料二 由于唐王朝國(guó)力強(qiáng)盛,文化先進(jìn),以唐為中心,各族間的交往空前頻繁,關(guān)系十分密切。其中,吐蕃與唐朝更是“和同為一家”。當(dāng)時(shí)有些少數(shù)民族與中原王朝也不時(shí)發(fā)生摩擦,有時(shí)甚至連年開(kāi)戰(zhàn)。但從總.體上說(shuō),唐王朝執(zhí)行的是較為開(kāi)明的民族政策,這使得各民族之間的距離越來(lái)越近,并且以漢族為中心,在經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面相互補(bǔ)充,你中有我,我中有你,形成了唐帝國(guó)這樣一個(gè)統(tǒng)一的多民族的強(qiáng)大國(guó)家。小組之間進(jìn)行討論并思考以下問(wèn)題: (1)根據(jù)材料一、二,概括盛唐氣象的表現(xiàn)。(2)唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系呈現(xiàn)出“有戰(zhàn)有和,和是主流”的特點(diǎn)。結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí),舉例說(shuō)明唐朝在處理民族關(guān)系時(shí)采用的方式,并思考其對(duì)我們今天處理民族關(guān)系的啟示。 材料題的結(jié)合和課本的知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力評(píng)議 匯報(bào)展示 小結(jié):表現(xiàn):①社會(huì)風(fēng)氣比較開(kāi)放;②文學(xué)藝術(shù)多彩繁榮;③對(duì)外交往活躍,長(zhǎng)安成為中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心;④國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)安定;⑤各民族間的交往空前頻繁。 6.方式①和親:文成公主入藏、金城公主入藏。 ②冊(cè)封:封渤海國(guó)首領(lǐng)為渤海郡王等。③設(shè)置管理機(jī)構(gòu):設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。啟示:堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。當(dāng)堂練習(xí) 1.徐來(lái)軍在《調(diào)笑令》中寫(xiě)道:“翻倒,翻倒,喝得醉來(lái)吐掉, 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自行,千匝萬(wàn)匝未停。未停?未停?禾苗待我灌醉。” 他描述的農(nóng)具是( ) A.青銅工具 B.鐵犁牛耕 C.曲轅犁 D.筒車 2.唐太宗之所以被北方各民族尊稱為“天可汗”,主要是因?yàn)?( ) A.強(qiáng)大的軍事 B.唐朝是世界的中心 C.唐太宗具有“天可汗”的素質(zhì) D.開(kāi)明的民族政策 3、民族交往在我國(guó)歷史上寫(xiě)下了一段段佳話。文成公主入藏帶 去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),促進(jìn)了吐蕃的發(fā)展與進(jìn)步。吐蕃位于我 國(guó)的( ) A.西南 B.西北 C.東南 D.東北 4、李白的詩(shī)豪邁奔放、清新飄逸,而杜甫的詩(shī)沉郁悲愴、語(yǔ)言精 練凝重,導(dǎo)致二人不同創(chuàng)作風(fēng)格的主要原因是( ) A.所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不同 B.所受的教育不同 C.仕途不同 D.對(duì)祖國(guó)山河的感觸不同板書(shū)設(shè)計(jì) 盛唐氣象 一、經(jīng)濟(jì)的繁榮 1.農(nóng)業(yè) 2.手工業(yè) 3.商業(yè) 二、民族交往與交融 1.唐與突厥的關(guān)系 2.文成公主入藏 3.民族關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展 三、開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣 四、多彩的文學(xué)藝術(shù) 1.唐詩(shī) 2.書(shū)法 3.繪畫(huà)課后:作業(yè)布置,問(wèn)題整理。作業(yè)布置 1.同步訓(xùn)練第3課內(nèi)容 2.做第3課思維導(dǎo)圖小組表現(xiàn)班級(jí)情況教后反思 改進(jìn)策略 知識(shí)掌握程度:教學(xué)存在問(wèn)題:后期改進(jìn)措施: 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)