資源簡(jiǎn)介

6.3價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.描述與分類:區(qū)分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件、客觀條件與根本途徑。
2.解釋與論證:闡釋價(jià)值與勞動(dòng)、價(jià)值與奮斗、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
3.預(yù)測(cè)與選擇:努力提高自身素質(zhì)，在為人民服務(wù)的實(shí)踐中創(chuàng)造價(jià)值。
4.辨析與評(píng)價(jià):正確認(rèn)識(shí)客觀條件對(duì)于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義，防止夸大或忽視客觀條件的錯(cuò)誤。
【核心素養(yǎng)】
政治認(rèn)同：認(rèn)同積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
科學(xué)精神：科學(xué)把握實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求。
公共參與：積極主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):理解實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值對(duì)自身的要求。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解人生價(jià)值中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：思維導(dǎo)圖導(dǎo)入
思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？
學(xué)生討論回答：
教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)
新課講授：
總議題：如何才能創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)價(jià)值？
議題一：從張桂梅的事跡體會(huì)在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
議題二：從張桂梅的個(gè)人努力和社會(huì)支持中感悟?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件
議題三：從華坪女高的師生頑強(qiáng)拼搏的精神和紅色育人學(xué)校中感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件
第一幕：弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
議題一：從張桂梅的事跡體會(huì)在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
議學(xué)情境一：閱讀材料《張桂梅在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值》并觀看視頻《張桂梅在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》
張桂梅老師身患多病，行走困難，但疾病沒有給她擊倒，沒有停止勞動(dòng)，沒有阻止她每天早上5點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)起床，第一個(gè)出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課的腳步?jīng)]有摧毀她寒暑假歷盡艱辛走訪千家萬戶的信念。她累計(jì)到1550多名學(xué)生家里進(jìn)行家訪，正是她的家訪和資助，讓大山里想要輟學(xué)的女孩兒重新回到學(xué)校讀書，從而改寫了她們的人生。華坪女高，以它擁有張桂梅這樣的校長(zhǎng)而驕傲，以它令人嘆為觀止的高考成績(jī)而名揚(yáng)神州。在張桂梅校長(zhǎng)眼里，看到的不是多年辛苦操勞的成就，而是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的欣慰。
議學(xué)問題：結(jié)合上述議學(xué)情境和教材內(nèi)容分析張桂梅所取得的成就的主要原因是什么？張桂梅的事跡給我們什么啟示？
學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：
主要原因：
啟示：張老師通過自己的付出的辛勤勞動(dòng)，讓大山里想要輟學(xué)的女孩兒重新回到學(xué)校讀書，從而改寫了她們的人生，幫助他人獲得幸福，也對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，這啟迪我們要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，追求美好生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生。
議學(xué)小結(jié)：
一、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
1、在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值
(1)勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，也是人的存在方式。
(2)人只有在勞動(dòng)中才能彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
(3)在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。
2、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
努力奉獻(xiàn)的人是幸福的，走不出自我狹隘天地的人，不想為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。愛我們的家人，愛我們身邊的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國(guó)，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
那么，任何個(gè)人的成功完全是他自己努力的結(jié)果嗎？實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值能脫離社會(huì)嗎
第二幕：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
議題二：從張桂梅的個(gè)人努力和社會(huì)支持中感悟?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件
議學(xué)情境二：觀看視頻《張桂梅在全社會(huì)的幫助和支持下實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想》
議學(xué)問題：結(jié)合視頻和教材內(nèi)容分析張桂梅的先進(jìn)事跡和個(gè)人觀點(diǎn)給我們個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值帶來什么樣的啟示
學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
1、社會(huì)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)
社會(huì)提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。
人的工作條件，生活條件，享受條件都是社會(huì)提供的。所以，人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)。
既然社會(huì)提供的客觀條件對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這么重要，那我們個(gè)人應(yīng)該怎么處理好與社會(huì)的關(guān)系
2、個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一
(1)要正確正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，這樣才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2、個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一
(2)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展。
但是，這種個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)，而應(yīng)表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式。
第三幕：在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
議題三：從華坪女高的師生頑強(qiáng)拼搏的精神和紅色育人學(xué)校中感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件
議學(xué)情境三：觀看視頻《大山女孩的張媽媽》和《中宣部授予張桂梅“時(shí)代楷模”稱號(hào)》
在張桂梅心里，對(duì)于大山里的女孩子來說，讀書是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改變?nèi)说娜绻形幕龝?huì)把孩子丟掉 我的初衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)。”張桂梅說。在白眼和唾沫中，她像乞丐一樣四處“乞討”，籌建了一所全免費(fèi)的女子高中——華坪女高。她創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，迄今幫助千余名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)，照亮大山女娃的路，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。
議學(xué)問題：結(jié)合上述議學(xué)情境分析張桂梅的事跡和華坪女高的師生頑強(qiáng)拼搏的精神，給我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值帶來了什么啟示？張桂梅要把華坪女高辦成一個(gè)紅色育人學(xué)校又給我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值帶來了什么啟示？
學(xué)生討論回答
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：
議學(xué)小結(jié)：
三、在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值（實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件）
(1)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神;
(2)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力增長(zhǎng)自己的才干，全面提高個(gè)人素質(zhì);
(3)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念,需要正確價(jià)值觀的指引。
(4)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
本課小結(jié)：
課堂練習(xí)：
1．（貴州省黔西南布依族苗族自治州2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末考試政治試題）原本平平無奇的鄉(xiāng)村墻壁，在某“95后”墻繪師青年畫筆下，一幅幅具有裸眼3D視覺效果的墻繪，為樸實(shí)的村子帶來一抹亮眼的色彩，儼然成了一場(chǎng)別開生面的展覽。其創(chuàng)作的短視頻中不僅記錄了墻繪的創(chuàng)作過程，還展現(xiàn)了與墻繪有關(guān)的鄉(xiāng)土風(fēng)貌、人文風(fēng)情。在鄉(xiāng)村這塊巨幅“畫布”上，他以自己的“畫筆”不斷描繪美好，為鄉(xiāng)村添彩增色的同時(shí)受到人們的廣泛贊譽(yù)。下列選項(xiàng)對(duì)此理解正確的是（ ）
①砥礪自我和不斷艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提
②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需自覺遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律
③人既是價(jià)值的創(chuàng)造者又是價(jià)值的享受者
④勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】③④：他以自己的“畫筆”不斷描繪美好，為鄉(xiāng)村添彩增色的同時(shí)受到人們的廣泛贊譽(yù)，說明勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，人既是價(jià)值的創(chuàng)造者又是價(jià)值的享受者，③④符合題意。
①：社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提，①錯(cuò)誤。
②：材料強(qiáng)調(diào)通過勞動(dòng)和奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，沒有體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需自覺遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，②不符合題意。
故本題選D。
2．（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”這主要啟示廣大青年應(yīng)（ ）
①腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒
②砥礪奮斗，奮力書寫人生華章
③錘煉品德，不斷提升道德修為
④與民同心，在實(shí)踐中放飛夢(mèng)想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①②：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要廣大青年懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，讓青春在實(shí)踐中綻放絢麗之花，即要求青年學(xué)生要勇于實(shí)踐、砥礪奮斗，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，①②正確。
③：材料強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生要投身社會(huì)實(shí)踐，沒有涉及提升品德修為，③不符合題意。
④：廣大青年本就是人民群眾中的一分子，④錯(cuò)誤。
故本題選A。
3．（2023春·安徽亳州·高二校聯(lián)考期末）艱難困苦，玉汝于成。習(xí)近平主席近日給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，提出殷切期望，對(duì)同學(xué)們信中“青年人就要‘自找苦吃’”的觀點(diǎn)表示肯定。習(xí)主席的回信啟示廣大青年，要成就一番事業(yè)，做新時(shí)代好青年，必須培養(yǎng)不怕吃苦、樂于吃苦的精神和品格。這告訴我們（ ）
A．艱難困苦是成功所必須的內(nèi)在根據(jù) B．吃苦奉獻(xiàn)是一個(gè)人的全部?jī)r(jià)值所在
C．價(jià)值選擇要在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)進(jìn)行 D．人生價(jià)值可以脫離社會(huì)而自我實(shí)現(xiàn)
【答案】C
【詳解】A：艱難困苦是成功所需的外部條件，不怕吃苦、樂于吃苦的精神和品格才是內(nèi)在根據(jù)，A排除。
B：人的全部?jī)r(jià)值包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，人生的真正價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，吃苦奉獻(xiàn)不是一個(gè)人的全部?jī)r(jià)值，B排除。
C：先肯定“自找苦吃”的觀點(diǎn)正確，才會(huì)在實(shí)踐中培養(yǎng)不怕吃苦、樂于吃苦的精神和品格，體現(xiàn)了人們的價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上作出的，C正確。
D：要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，不能脫離社會(huì)，D排除。
故本題選C。
4．（2023春·浙江溫州·高二校聯(lián)考期末）2023年6月13日，杭州外賣小哥彭清林從10多米高的西興大橋縱身跳下救人的的事跡經(jīng)抖音、微博等媒體傳播引發(fā)廣泛關(guān)注，并榮獲“杭州市見義勇為積極分子”榮譽(yù)稱號(hào)。他在接受媒體采訪時(shí)說：“我心里也很慫呀，但個(gè)人害怕跟別人的命比起來，肯定是救人要緊，人命關(guān)天的事還用想嗎！”外賣小哥的感人事跡表明（ ）
A．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要舍棄“小我”，成全“大我”
B．在危難中挺身而出是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路
C．人既是價(jià)值的貢獻(xiàn)值，更是價(jià)值的享受者
D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值離不開正確價(jià)值觀的引領(lǐng)
【答案】D
【詳解】A：我們要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，“小我”和“大我”是可以統(tǒng)一存在的，A排除。
B：積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，B排除。
C：人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者，且材料強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造價(jià)值，而不是享受價(jià)值，C排除。
D：杭州外賣小哥彭清林正是在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下，奮勇救人，作出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值離不開正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，D正確。
故本題選D。
5．（2023春·江蘇南通·高一校考期中）近年來我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生學(xué)農(nóng)從農(nóng)意愿不斷增強(qiáng)，在農(nóng)、林、牧、漁行業(yè)就業(yè)比例都較以往增長(zhǎng)，月收入、就業(yè)滿意度均成上升趨勢(shì)。同時(shí)，地級(jí)城市及以下地區(qū)的大學(xué)生“新農(nóng)人”比例也在提高，越來越多的有志青年走向農(nóng)村、投身農(nóng)業(yè)，助力推進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興事業(yè)。這說明了（ ）
①社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的
②大學(xué)生將是農(nóng)村社會(huì)變革的決定力量
③勞動(dòng)是人的存在方式，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提
④在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，所作的貢獻(xiàn)就越大
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】②：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，而不是大學(xué)生，故②錯(cuò)誤。
③：社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提，而不是勞動(dòng)，故③錯(cuò)誤。
①④：我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生學(xué)農(nóng)從農(nóng)意愿不斷增強(qiáng)，越來越多的有志青年走向農(nóng)村、投身農(nóng)業(yè)，助力推進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興事業(yè)，體現(xiàn)了在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，所作的貢獻(xiàn)就越大，社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，故①④正確。
故本題選B。
6．（2023春·新疆巴音郭楞·高二校考開學(xué)考試）劉永坦院士是國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，他和他的團(tuán)隊(duì)揮灑理想、信念和情懷，為中國(guó)新體制雷達(dá)默默耕耘幾十年，為祖國(guó)“海防長(zhǎng)城”安裝“火眼金睛”。他提到大好的環(huán)境都是改革開放帶來的，出去留學(xué)就想，咱們國(guó)家落后那么多，必須拼命趕上去，不斷地激勵(lì)你往前走，松都松不了，到最后，你的情懷、你的理想，那是最主要的。這表明了( )
①衡量?jī)r(jià)值觀正確與否的最高標(biāo)準(zhǔn)是理想信念
②創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念
③理想是人們前進(jìn)的動(dòng)力，在正確的價(jià)值選擇基礎(chǔ)上作出正確的價(jià)值判斷
④理想信念是事業(yè)和人生的燈塔，指引我們的方向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】②④：劉永坦院士和他的團(tuán)隊(duì)揮灑理想、信念和情懷，為中國(guó)新體制雷達(dá)默默耕耘四十年，為祖國(guó)“海防長(zhǎng)城”安裝“火眼金睛”，這說明理想信念是事業(yè)和人生的燈塔，指引我們的方向，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，②④正確。
①：是否自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是衡量?jī)r(jià)值觀正確與否的最高標(biāo)準(zhǔn)，①錯(cuò)誤。
③：價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)，要在正確的價(jià)值判斷基礎(chǔ)上作出正確的價(jià)值選擇，③錯(cuò)誤。
故本題選C。
7．（2023春·海南·高二校聯(lián)考階段練習(xí)）武西藏總隊(duì)的“神槍手”楊友剛?cè)宋榻?0年來，用每天雷打不動(dòng)的訓(xùn)練、鉆研，成為忠誠使命的高原衛(wèi)士，榮獲“最美新時(shí)代革命軍人”稱號(hào)。楊友剛的事跡說明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要( )
①砥礪自我，發(fā)揚(yáng)拼搏精神
②利用條件，提高品德修為
③堅(jiān)定信念，堅(jiān)持正確指引
④發(fā)揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特價(jià)值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①③：武西藏總隊(duì)的“神槍手”楊友剛?cè)胛榻?0年來，用每天雷打不動(dòng)的訓(xùn)練、鉆研，楊友剛的事跡說明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要砥礪自我，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持正確指引，①③符合題意。
②④：材料沒強(qiáng)調(diào)利用條件，品德修為，也沒強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)個(gè)性，②④不符合題意。
故本題選A。
8．（2023春·陜西榆林·高一統(tǒng)考期末）2023年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信，期望他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。這啟示廣大青年（ ）
①堅(jiān)定理想信念，把人生理想融人國(guó)家夢(mèng)想
②積蓄強(qiáng)大能量，始終成為全國(guó)人民的主心骨
③錘煉品德修為，堅(jiān)持將個(gè)人前途放在首位
④擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在奮斗與奉獻(xiàn)中成就人生
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
【答案】A
【詳解】①：總書記強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生要立志，要有夢(mèng)想，啟示廣大青年要堅(jiān)定理想信念，把人生理想融入國(guó)家夢(mèng)想，①正確。
②：全國(guó)人民的主心骨是中國(guó)共產(chǎn)黨，②錯(cuò)誤。
③：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)堅(jiān)持將國(guó)家的前途和命運(yùn)放在首位，而不能將個(gè)人前途放在首位，③說法錯(cuò)誤。
④：懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，啟示廣大青年要立足偉大實(shí)踐，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在奮斗與奉獻(xiàn)中成就人生，④符合題意。
故本題選A。
9．（2023·浙江·統(tǒng)考高考真題）20多年累計(jì)行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗(yàn)證海量列控?cái)?shù)據(jù)，為高鐵列車精準(zhǔn)導(dǎo)航；反復(fù)揣摩作業(yè)環(huán)節(jié)，合理調(diào)配機(jī)車，為中歐班列開行提供有力保障……萬里鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知（ ）
①辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
②平凡崗位上才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
③實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性
④實(shí)踐具有社會(huì)歷史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】①：“最美鐵路人”執(zhí)著堅(jiān)守、精益求精、攻堅(jiān)克難、擔(dān)當(dāng)敬業(yè)，在不同領(lǐng)域、不同崗位奉獻(xiàn)與奮斗中書寫最美人生，表明辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，①符合題意。
②：“最美鐵路人”之所以能書寫最美人生，不是因?yàn)楣ぷ鲘徫黄椒玻欠e極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，②錯(cuò)誤。
③：20多年累計(jì)行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗(yàn)證海量列控?cái)?shù)據(jù)，為高鐵列車精準(zhǔn)導(dǎo)航；反復(fù)揣摩作業(yè)環(huán)節(jié)，合理調(diào)配機(jī)車，為中歐班列開行提供有力保障……這表明“最美鐵路人”的工作是有目的、有意識(shí)、有主動(dòng)創(chuàng)造性的，體現(xiàn)了實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性，③符合題意。
④：題述強(qiáng)調(diào)了“最美鐵路人”在不同領(lǐng)域、不同崗位的奉獻(xiàn)與奮斗，沒有涉及“最美鐵路人”的實(shí)踐活動(dòng)在不同時(shí)期有不同的規(guī)模和水平，④不符合題意。
故本題選A。
10．（2023春·山東濱州·高二統(tǒng)考期末）學(xué)校是開展勞動(dòng)教育的重要陣地。楊浦區(qū)中小學(xué)創(chuàng)建種植、陶藝扎染和人工智能、OA、互聯(lián)網(wǎng)十等勞動(dòng)創(chuàng)新和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室；充分挖掘校史文化、校園建筑等蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，開發(fā)一批特色勞動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)品，培育“勞動(dòng)光榮勞動(dòng)創(chuàng)造偉大”的校園勞動(dòng)文化。“勞動(dòng)教育+科技創(chuàng)新”旨在（ ）
①改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),豐富校園課程資源
②引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
③培育勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí),推動(dòng)勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新共融共促
④弘揚(yáng)勞動(dòng)創(chuàng)造精神引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①：錯(cuò)誤，“勞動(dòng)教育+科技創(chuàng)新”并不是為了改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，①排除。
②：“勞動(dòng)教育+科技創(chuàng)新”有利于引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但這不是根本目的，②排除。
③④：“勞動(dòng)教育+科技創(chuàng)新”創(chuàng)建勞動(dòng)創(chuàng)新和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室，充分挖掘?qū)W校勞動(dòng)教育元素，旨在培育學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)勞動(dòng)創(chuàng)造精神引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動(dòng)勞動(dòng)教育與科技創(chuàng)新共融共促，③④正確。
故本題選D。

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