資源簡介

二氧化碳和一氧化碳（第二課時）
一、學習目標
1.了解一氧化碳的性質(zhì)和一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因；
2.通過課件演示加深對一氧化碳毒性的理解，加強安全意識；
3.關(guān)注一氧化碳有關(guān)的社會問題，主動參與社會決策、為美化環(huán)境獻計獻策。
二、教學重難點
重點：一氧化碳的物理性質(zhì)
難點：一氧化碳的還原性
三、教學方法
情境法、討論法
四、教學過程
（一）新課導入：
對比導入：展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)進行對比
每個CO2分子比每個CO分子多一個氧原子，由于分子構(gòu)成不同，可以推測它們的性質(zhì)有很大的不同。
（二）新知探究
知識點1 一氧化碳的性質(zhì)和用途
學生活動：CO與CO2的物理性質(zhì)比較
教師展示表格，學生思考分析進行填寫
CO2 CO
顏色 無色 無色
狀態(tài) 氣態(tài) 氣態(tài)
氣味 無味 無味
密度 1.997克/升（比空氣大） 1.250克/升（比空氣稍小）
溶解性 能溶于水 （1體積水溶解約1體積CO2 ） 難溶于水 （1體積水溶解約0.02體積CO ）
問題討論：
1.有人用爐火取暖，為防止煤氣中毒，在火爐上放一盆水，這樣做行嗎？
不行，因為一氧化碳難溶于水。
2.有人說他身強力壯，不會煤氣中毒，等到一聞到煤氣味就把火爐搬出去，這樣做行嗎？
不行，因為一氧化碳沒有氣味。
實驗探究：CO的可燃性實驗
燃燒現(xiàn)象：CO在空氣中燃燒，發(fā)出藍色火焰，燒杯內(nèi)壁上澄清的的石灰水變渾濁。
燃燒的化學方程式：2CO + O2 2CO2
實驗視頻展示：一氧化碳的燃燒實驗
實驗探究：CO的毒性實驗
現(xiàn)象：向試管中的血液通入CO氣體，不久血液的顏色由 深紅色 變成鮮紅色。
現(xiàn)象分析：一氧化碳有劇毒。這是因為一氧化碳吸進肺里很容易跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合，人體就缺少氧氣。如果吸入較多的一氧化碳，會因缺少氧氣而死亡。
問題探究：
煤氣廠為什么常在煤氣（含有CO）中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如果發(fā)生煤氣泄漏應該怎么辦？
CO有毒，本身沒有氣味，不易被人察覺，環(huán)境中CO含量達到空氣總體積的0.02%時，即可引起人中毒。家用煤氣中摻入難聞氣味的氣體，目的在于發(fā)生泄漏時，可被人及時察覺，避免人中毒或發(fā)生其他危險。
應及時關(guān)閉閥門，并開窗通風，用涂抹肥皂水的方法檢查管道的漏氣位置。切記不可用燃著的木條進行查找！注意不要立即打開排氣扇等電器進行換氣，防止電器元件引起的火花引燃煤氣。
實驗探究：一氧化碳還原性實驗
A處反應方程式：CO+CuO Cu + CO2
B處反應方程式：CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓
C處反應方程式：2CO+O2 2CO2
討論：實驗結(jié)束時，是先熄滅酒精燈，還是先停止通入CO氣體？為什么？
應先熄滅酒精燈，等玻璃管冷卻后再停止通 入CO氣體。如果先停止通入CO，灼熱的銅就會和玻璃管中的氧氣反應，重新生成黑色的氧化銅。
教師拓展：你能不能將CO還原氧化銅的實驗裝置稍作改進，一方面能避免CO對環(huán)境的污染，另一方面能充分利用能源。
動動手：一氧化碳的還原性可用于冶金工業(yè)。例如：可利用一氧化碳的還原性來煉鐵。
3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
實驗視頻展示：一氧化碳還原氧化銅
（三）課堂練習
1.用CO還原氧化銅的實驗中，為了防止尾氣污染空氣，應采取下列措施中的（ ）
A.用水吸收尾氣
B.用澄清石灰水吸收尾氣
C.用酒精燈點燃尾氣
D.用濃硫酸吸收尾氣
解析：一氧化碳是可燃性氣體，燃燒后生成二氧化碳無毒氣體，可用酒精燈點燃尾氣。故選C。
2.如下圖將N2、O2、CO2和CO分別裝入4支試管中，然后倒立在水槽中，水面上升最高的是（ ）
A.裝N2的試管 B.裝O2的試管
C.裝CO2的試管 D.裝CO的試管
解析：四種氣體的溶解度是N2難溶于水，O2不易溶于水，CO2能溶于水，CO不易溶于水。故本題選C。
3.某校在做CO還原CuO的實驗時，各小組分別設(shè)計了下圖所示四套實驗裝置
請你從防止空氣污染、節(jié)約能源的角度分析：最不理想的實驗裝置是 ，最合理的裝置是 。
解析：分析圖中四個裝置會發(fā)現(xiàn)：只有A裝置中缺少尾氣處理裝置，使用A裝置會導致實驗殘留的一氧化碳排放到空氣中，污染環(huán)境；比較B、C、D三個帶尾氣處理的裝置會發(fā)現(xiàn)，D裝置將殘留一氧化碳點燃后用于給盛氧化銅的玻璃管加熱，這樣既能消除殘留一氧化碳對空氣的污染，又能夠節(jié)約能源。故本題答案為：A；D。
（四）課堂小結(jié)
幫助學生總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容。
內(nèi)容包含：一氧化碳的物理性質(zhì)； 一氧化碳的毒性、還原性和可燃性；一氧化碳還原氧化銅實驗細節(jié)；一氧化碳的用途等。
（五）作業(yè)布置
回家調(diào)查你們周圍使用煤氣或煤爐的用戶，尋找安全隱患，幫助他們設(shè)計改進的方案。
五、板書設(shè)計
二氧化碳和一氧化碳
四、一氧化碳的性質(zhì)和用途
1.物理性質(zhì)
顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性
2.化學性質(zhì)
（1）一氧化碳的毒性
（2）一氧化碳的可燃性
（3）一氧化碳的還原性
3.一氧化碳的用途
有利的一面：如作為能源、冶煉金屬等
不利的一面：如果使用不當會使人中毒
六、教學反思
采取對比二氧化碳性質(zhì)與用途的教學方法，即可以使學生思路清晰，學有方向，又可以通過對比加深對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的認識；認識到一氧化碳的“兩面性”，能造福人類，但使用不當會造成危害。
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