資源簡介

擬人化的動漫形象
教學目標
1、情感態度價值觀：增加對動漫的喜愛之情，增強學生集體分工合作能力，口頭表達能力和客觀評價能力。
2、過程與方法：通過學習和討論培養對卡通動漫人物設計的特點理解能力，在實踐設計過程中培養學生理論運用能力以及完成人物設計的繪畫能力。
3、知識與技能：了解與動漫角色造型設計基本內容及特點。通過針對性的練習，使學生的手繪能力得以提高。運用理論知識指導實踐繪畫能力，正確理解動畫角色造型的定位和藝術風格種類的劃分。對綜合材料運用的能力。
教學重點、難點
1、重點：明確卡通動漫人物形象設計的基本概念。卡通角色形象設置中應遵循的原則；卡通角色性格設置的分類；卡通角色形象特征的外在表現。
2、難點：在理解理論知識的基礎上能夠根據自己的想法進行創作練習。讓學生初步形成對作品的鑒賞能力，并掌握設計方法，運用綜合材料完成創作。
教學過程
一、開門見山，提出任務
師提出課程任務：本節課我們一起設計一位卡通動漫人物。
設計一個卡通動物形象，要求有簡單的動作表現，并有相應的背景。教師直接提出任務，引導學生先展開思維。
二、精彩圖片，引發思考
師：觀看經典動漫片的卡通人物多媒體視頻，分析漫畫人物具有怎樣的藝術特點？
提醒學生注意圖片中卡通人物的表情、動作，抓住其特點，在腦海中先要構思一個形象，打一個草稿出來。教師與學生一同觀看視頻，教師在其間做出點評。
（簡單、夸張、變形、詼諧、有趣、色彩鮮艷等）
三、知識講解，激發靈感
教師重點知識講解:我們看了那么多經典卡通動漫人物的圖片，大概了解了動漫人物形象的特點，現在我們具體學習下卡通動漫人物形象設計的相關知識。
1、卡通動物角色形象設計中所要遵循的原則和注意事項：
（1）單純：幾何化、線條化。
單純簡潔的造型會使得視覺信息傳遞得更為直接而明確，因此好的設計會給人以深刻的印象,會以很簡潔的符號來表現豐富的內容。卡通動物的角色形象設置一般都采用單線條勾勒，既簡潔明了，又能反映出所刻畫卡通動物的角色性格和外形特征。
（2）夸張：超出常規
夸張是指角色形象的某些特征進行超出常規的表現。所謂常規是受眾在審美經驗的積累之下，對角色所產生的審美期待。為給人以深刻印象，角色形象往往對其典型特征進行夸張變形，具有幽默詼諧的效果但又不失真實。不論人物、動物或精靈，既有幽默趣味的內在靈魂，又有鮮活靈動的外在美感，從而博得不同年齡段人的喜愛與欣賞。
（3）統一：外貌形象動作特點統一性
不同地域、不同國度、不同民族的歷史文化與精神傳統是有所區別的，這些就決定了動畫片的主題風格、故事架構、情節安排、角色設計有所區別。當看見藍精靈、鼴鼠的形象就會想到歐洲，當看到阿拉丁就會想到阿拉伯，看到蠟筆小新就會想到日本，看到孫悟空和哪吁就會自然而然地想到中國的神話傳說。
四、我想象、我表現
1、小組討論
師：通過觀察視頻圖片已經了解了卡通動漫人物設計的要點，下面以6人為一小組進行設計首先請大家討論一下，你們小組要設計怎么樣的人物。
學生根據所學的知識和桌子上提供的基礎人形討論所設計人物的性格、體型等等。
2、互動游戲
請小組代表學生上臺結合初設的人物形象表演不同的表情和動作，讓學生觀察五官的變化及形態，并總結出特點。
3、尋找材料
請學生在座椅周圍尋找能表現人物形象的材料，為下一步的設計做好準備。
4、動手操作
以小組為單位進行創作，每人負責人物形象的一個部分，通過不同的材質運用所學的卡通人物的設計原則進行自主創作，教師進行單獨輔導。
五、互動評價
請學生上臺展示本小組設計的成果，表述需介紹人物性格特點、設計原則的運用、材料的運用等。介紹完畢后由其他組的學生根據設計原則進行點評。
教學反思
通過本課的學習，學生能夠對卡通動畫人物形象設計的理論常識進行理解和掌握，從而提高了自身的分析理解能力，加深學生對動畫畫的熱愛和關注，并對綜合材料在動漫人物設計中有了進一步的思考，并將本課理論知識與日后四格漫畫、單幅漫畫的創作聯系起來，在實踐過程中起到導向作用。
4

展開更多......

收起↑