資源簡介

綱要上 第24課
《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》
課程內容解讀與教材分析
本課為綱要上第24課《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》，四個子目從不同角度烘托出中國抗日戰爭取得勝利的偉大以及世界反法西斯戰爭的勝利所做的重要貢獻。本課內容上包括自1931-1945年中國人民十四年抗戰歷史，包括日軍侵華事實、國共由內戰到合作、抗戰史實等內容，內容相對龐雜、史料豐富，因此我用“民族精神”作為暗線將整課內容重新整合，具有時代性特征，容易引起學生共鳴和興趣，體現家國情懷這一核心素養。
選題立意
抗日戰爭是百年來中國第一次取得完全勝利的反侵略戰爭，是中華民族從衰敗走向振興的轉折點，更是一段深深刻在每個中國人心中的國家記憶。這段國家記憶中所蘊含的民族精神：血性、忠誠、擔當、團結等品格，是當今中國實現“兩個一百年”奮斗目標，鑄造強國強軍之魂，實現中華民族偉大復興的精神內核。為此本課立意為：與國家記憶對話，向民族精神致敬—充分再現抗戰的崢嶸歲月，向抗戰英烈及抗戰中蘊含的偉大民族精神致敬。
學情分析
本課授課對象為高一年級學生，已在初中學習過抗日戰爭的相關知識，他們已經具有一定學科基礎和基本的歷史思維能力，能夠掌握基本的歷史學習方法，但現階段普遍缺乏提取隱性信息的能力和對歷史問題的理性思考。教師需在此基礎上，以地圖為媒介探討正面戰場、敵后戰場的重要戰役，培養學生的時空觀念；以歷史史料為依托，探討本課涉及的幾個核心概念，同時培養學生的家國情懷。
教學目標
通過挖掘抗戰時期政黨到個人、將軍到普通人、國內到國外民族精神的內涵，形成對民族精神的感性認識；采用探究思考的方法，對比中日雙方在戰爭中不同行為表現達到對民族精神理性認識，嘗試總結“民族精神”；
通過對全民族浴血奮戰的歷史史實解讀，升華學生的愛國民族意識，生成愛國、愛和平、尊重人性的家國情懷，形成新時期民族精神內涵、砥礪家國情懷、實現歷史學科立德樹人的育人目標。
教學重難點
教學重點：正面戰場和敵后戰場的抗戰
教學難點：理解中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱，感悟中華民族為維護國家主權和民族尊嚴表現出來的英勇不屈的精神。
教學思路
本課主線為十四年抗戰歷史，暗線為民族精神，主題為銘記抗戰歷史、弘揚民族精神。
教學過程
導入：
展示材料：支那通信社《通俗支那講義》中載有：“支那民族無民族精神，極端缺乏愛國心，是半開化的國家。”
——《日本侵華排外教育的鐵證》《日本評論》1932年7月
提問：日本人看到了什么？
設計意圖：激發學生的民族情懷，奠定感情基調。
新課講授：
日本人看到了什么？
展示材料：國民政府的態度
“忍痛含憤，暫取逆來順受態度，以待國際公理之判斷”，“服從政府，尊重紀律，勿作軌外之妄動”。
——1931年9月23日南京國民政府《告全國國民書》
學生回答：不抵抗政策、攘外必先安內
中國真的是這樣嗎？
展示材料圖片：民眾自發抗日活動
共產黨：《中國共產黨為日本帝國主義強暴占領東三省事件宣言》、黨中央派周保中、趙一曼等協助與領導東北義勇軍
學生對比：共產黨態度與國民黨的態度
展示材料圖片：共產黨：《為抗日救國告全體同胞書（八一宣言）》、一二·九學生運動
教師：國民黨政府的忍痛含憤，訴諸國聯，不作抵抗，這是典型的弱國無外交，也是對嚴峻局勢的估計不足，對日本的侵略野心警惕不夠，政治、軍事、外交上的應對軟弱無力。面對日本侵略，把中國人民奮起抵抗、挽救民族危亡的歷史重任，寄托在國際聯盟的調停和列強各國的干涉上，反而對民眾自發組織興起的抗日救亡運動進行壓制。不抵抗政策造成的惡果，使日本的侵略欲望更加膨脹，肆無忌憚地擴大侵略戰爭，明目張膽地為其侵略行為詭辯。
總結：星星之火已成燎原之勢
展示材料：張學良態度轉變
蔣介石的做法
周恩來代表中國共產黨的態度
張學良：“當是時也，共產黨之停止內戰，共同抗日，高唱入云，實攻我心，不只對良個人，并已動搖大部分東北將士，至少深入少壯者之心。” ——楊奎松《中國近代通史：內戰與危機》
學生總結：停止內戰一致抗日
梳理：西安事變和平解決的歷史意義
展示材料：1937年七七事變
中日雙方戰力對比
日軍的暴行
提問：要不要打？怎么打？
教師活動：危急關頭，抗擊侵略、救亡圖存已然成為中國各黨派、各民族、各階級、各階層、各團體以及海外華人華僑的共同意志和行動。
設計意圖：通過數據對比，直觀感受中日的實力差距，進而理解抗戰的持久性，從中感悟中華民族高昂的抗日斗志，落實史料實證和家國情懷。
展示材料：中共中央為公布國共合作宣言(1937年7月15日)
9月22日，國民黨中央通訊社發表《中共中央為公布國共合作宣言》、23日蔣介石發表談話
展示材料：國民黨正面戰場、共產黨敵后戰場、革命根據地建設、《論持久戰》
教師活動：中國國民黨領導的正面戰場和中國共產黨領導的敵后戰場都是抗日戰爭的主要戰場，都為中國抗日戰爭的勝利做出了重大貢獻。
設計意圖：直觀了解全面抗戰不同階段的會戰，通過地圖和排序落實時空觀念。解讀材料，體現史料實證，認識國共兩黨在抗戰中的作用。
展示材料：海外華僑援助
教師活動：充分表現出在一切艱難困苦面前無所畏懼的革命英雄主義精神，為人民利益貢獻自己一切的自我犧牲精神。這些英雄的感人事跡，猶如一面面彰顯偉大抗戰精神的旗幟和豐碑，飄揚在祖國的天空，矗立在人民的心間。整個抗戰期間，從白山黑水到珠江兩岸，從長城內外到大江南北，中國共產黨人以旺盛的革命斗志，感染和激勵著中國人民同仇敵愾、共赴國難，鐵骨錚錚、視死如歸，投身到偉大的民族解放事業的洪流。
提問：中國真的是這樣嗎？
設計意圖：解讀材料，落實史料實證；通過材料理解中國抗日戰爭獲勝是由各階層、各團體、各民族共同努力的結果，感受中華民族想要獲勝的必然決心。
日本為什么要否定中國的民族精神？
一個國家的繁榮，離不開人民的奮斗；一個民族的強盛，離不開精神的支撐。民族精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，堅強的民族精神，是一個民族在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前的中流砥柱。
----《求是》2020.5.16
師生共同總結：抗日戰爭勝利的意義
學生活動:中國的抗日戰爭始終和世界反法西斯戰爭是分不開的。作為世界反法西斯戰爭的東方主戰場，中國為世界反法西斯戰爭的勝利做出了巨大的貢獻，抗日戰爭的勝利重新確立了中國在世界上大國的地位。抗日戰爭的勝利是近代以來中國抗擊外敵入侵取得的第一次完全勝利,意義重大。國民黨正面戰場的抗戰為抗日戰爭的勝利做出了重要貢獻，中國共產黨始終堅持抗日民族統一戰線，發揮了中流砥柱的作用。中國戰場作為世界反法西斯戰爭的東方主戰場，為世界反法西斯戰爭的勝利做出了重要貢獻,重新確立了中國在世界上的大國地位。
中國的民族精神是什么？
播放視頻：抗日戰爭
展示材料：
中國人民在抗日戰爭的壯闊進程中孕育出偉大抗戰精神，向世界展示了天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。
--習近平：在紀念中國人民抗體戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利75周年座談會上的講話
師生共同總結：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
設計意圖：感受中華民族的偉大，增強對民族和國家的認同感，理解并認同社會主義核心價值觀和中華民族精神，具有對祖國和人民的深情大愛。
總結：
提問思考：當代青年應如何繼承弘揚民族精神？
教學反思
本課設計線索較清晰，同時能夠以民族精神為線索將教材內容進行整合，材料豐富、重點明確，課堂氣氛較為活躍，很好的發揮了學生的主體性、主動性、積極性。
但授課后發現存在以下有待改進之處：問題設計需再打磨、細化，要更明確、更有針對性，避免無效問題的產生。

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