資源簡介

《第21課：五四運動與中國共產黨的誕生》教學設計
本課主題
本課以中國共產黨第一個女黨員——繆伯英為線索、以黨的醞釀、誕生及發展為主線展開。教師通過展示和講述繆伯英和五四運動、中國共產黨誕生、國共合作和國民革命的相關故事，讓學生對枯燥的歷史事件產生濃厚的興趣，在創設情境中更好地進入本課的學習，提升學習效果。本課還設置了五個問題探究，以問題驅動、任務驅動的形式，幫助學生進行重難點突破。
教學背景分析
教材分析 本課內容是《中外歷史綱要（上）》第七單元——中國共產黨成立與新民主主義革命興起的第一課，在整本書中的位置編排，具有承上啟下之功用。上承第六單元《辛亥革命與中華民國的建立》，下啟中國近代民主革命的新階段——新民主主義革命時期。 從本課的內容上看，共分為三個子目。分別介紹了下列史實： 1919年五四運動是近代中國一次徹底地不妥協地反帝愛國運動，拉開了新民主主義革命的序幕，工人階級登上歷史舞臺，馬克思主義傳播并與中國工人運動相結合，為中國共產黨的誕生做了思想上、組織上的準備。 1921年7月23日，中國共產黨誕生，中國革命面貌從此煥然一新。 中共一大后，中共積極組織領導工人運動，但多以失敗告終，1923年中國工人運動轉入低潮。革命形勢的發展促成第一次國共合作，國民大革命基本上推翻了北洋軍閥的統治，動搖了帝國主義統治中國的根基。 通過本課的學習，學生會產生濃烈的愛國情，能夠深刻理解“五四愛國精神”和“紅船精神”并在新時代中國繼續踐行，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。 學生情況分析 經過初中的歷史學習，高一的學生對五四運動、中共誕生和第一次國共合作的內容已有所了解，但主要限于基本的歷史事實，未能建立起完整的知識體系，歷史思維能力仍需很大提升。學生對五四運動的性質和意義、共產黨誕生的意義和國共合作的意義及國民革命失敗的原因等理論性知識的理解仍需要教師的指導和點撥。因此，教師必須按照課標要求，結合學生的認知能力，整合教材內容，提供圖片、視頻、文本等相關材料，使學生好學，使學生學好。
教學目標
總體目標：概述五四運動和中共成立的史實,認識其對中國社會變革影響。 通過圖片、文本資料，分析五四運動、中國共產黨誕生和國共合作的時代背景，培養學生分析材料、提取信息的能力。（素養目標：唯物史觀、史料實證、時空觀念） 依據教材梳理五四運動、中國共產黨誕生、國共合作和國民革命的基本史實，指導學生重視基礎、夯實基礎，增強知識遷移能力。（素養目標：歷史解釋） 通過教材和課件所展示的圖片、文本、視頻資料，讓學生以小組為單位，合作分析材料、探究問題根本，提高團隊合作能力、提升分析歸納能力。探討五四運動為什么是新民主主義革命的開端；探究中共一大和中共二大的區別；分析共產黨誕生所帶來的中國革命新面貌；總結國民革命的意義及失敗的原因、教訓。（素養目標：唯物史觀、史料實證、歷史解釋） 通過對基本史實的學習，加之音像材料的輔助，學生能夠真切感受到史實背后的偉大革命精神，深刻理解“五四精神”和“紅船精神”的基本內涵。值此建黨一百周年，回望百年崢嶸歲月，目睹依然風華正茂的中國共產黨，對社會主義事業的信心大增，對共產黨的執政能力信心大增。偉大的中國人民萬歲！偉大的中國共產黨萬歲！（素養目標：家國情懷）
教學重點和難點
教學重點： 五四運動的概況；中國共產黨誕生；第一次共合作；五四運動的意義；國民革命的影響。 （二）教學難點： 五四運動的意義；中國共產黨誕生的意義；國民革命失敗的原因及教訓。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 多媒體平臺、歷史圖片、歷史地圖、文字材料、影像資料、音頻資料 （二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
五四運動與中國共產黨的誕生 ——重走中國共產黨第一位女黨員繆伯英尋找光明與真理之路 一、青春抉擇——五四運動 二、一心為黨——中國共產黨誕生 三、以身許黨——國共合作與國民革命
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.通過圖片導入新課： 中國共產黨第一位女黨員。 2.觀看視頻《中國共產黨第一位女黨員》，引導學生思考問題：繆伯英為何能成為第一女共產黨員？ 根據視頻資料，思考問題，由此導入。 展示圖片，播放視頻，進而設置問題，激發學生興趣，引起學生思考，讓學生帶著問題開始本課的學習。
一、青春抉擇——五四運動 1.本目導入： 1919年五四運動爆發后，繆伯英積極參加湖南學生運動，散發傳單、抵制日貨，閱讀《湘江評論》等各種進步團體的刊物和文章，尋找造成社會現狀的深層次原因和變革的途徑。 2.參照圖片史料結合所學，分析五四運動的背景： （1）民族危機加深，日美加緊侵略。 （2）新文化運動解放思想；俄國十月革命傳播了馬克思主義。——思想基礎。 （3）軍閥統治黑暗，階級矛盾尖銳。——政治危機。 （4）民族工業迅速發展，工人階級隊伍壯大。 ——經濟基礎 （5）巴黎和會外交失敗——導火索。 3.指導學生根據教材內容，填寫五四運動發展概況的表格。展示五四運動發展地圖。 4.指導學生根據教材內容，找出有關五四運動性質的表述。 一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。 一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動。 一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動。 5.指導學生根據教材內容，找出有關五四運動意義的表述。 為中國共產黨成立做了準備。 中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。 問題探究1：為什么說五四運動是新民主主義的新開端？ 展示圖片資料，以小組為單位，合作探討，并回答問題。 （1）徹底的反帝反封建愛國運動； （2）無產階級登上歷史舞臺。 1.閱讀了解繆伯英與五四運動的關系。 2.分析和解讀圖文材料，提取有效信息。 3.根據教材內容，完成表格填寫，并概述五四運動經過。 4.指導學生找出、并齊讀。感受偉大的五四運動傳達的精神信念。 5. 根據圖片與教材內容以小組為單位，合作探討，并回答問題。 1.通過故事講述以引入本模塊內容。 2.結合材料，聯系課內外知識，訓練學生提取信息的能力、歸納概括能力，培養學生的唯物史觀、歷史解釋核心素養。 3.五四運動發展概況比較簡單，學生完全可以通過自學完成，鍛煉學生的自主探究能力。歷史地圖的展示可以使學生更加直觀的感受五四運動的影響范圍不斷擴大，進而培養學生的時空觀念這一歷史核心素養。 4.培養學生的家國情懷。 5. 根據材料，全面把握與理解五四運動的意義，明晰五四運動的歷史地位。培養學生的歷史解釋和史料實證核心素養。提高學生的團隊協作能力。
二、一心為黨——中國共產黨誕生 1.本目導入： 2.參照圖片、文本史料，結合所學，分析中國共產黨誕生的背景： （1）經濟條件：一戰期間，民族工業的迅速發展。 （2）階級條件：工人階級隊伍壯大并登上歷史舞臺。 （3）思想條件：馬克思主義傳播及同工人運動相結合。 （4）組織條件：陳獨秀、李大釗等人的建黨活動。 （5）外部條件：共產國際的幫助。 3.展示圖片“中共一大會址”和“南湖紅船”，讓學生根據教材內容看圖說故事。 時間：1921.7.23 地點：上海、嘉興 代表 紅船精神 問題探究2： 中共一大和中共二大的區別？ 節選《中共共產黨第一個綱領》中共一大 （1）革命軍隊必須與無產階級一起推翻資本家階級的政權…… （2）承認無產階級專政，直到階級斗爭結束，即直到消滅社會的階級區分； （3）消滅資本家私有制，沒收機器、土地、廠房和半成品等生產資料，歸社會公有； （4）聯合第三國際。 節選《中國共產黨宣言》中共二大頒布 （1）黨的最高綱領：組織無產階級，用階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義的社會。 （2）黨的最低綱領：消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統一中國為真正的民主共和國。 中共二大特點： （1）革命對象：從資本家階級到軍閥、帝國主義。 （2）明確最低綱領：打倒軍閥、反帝國主義、建民主共和國。 4.展示材料，引導學生思考中共誕生的意義。 《毛澤東選集》：中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。 習近平在中共成立100周年大會的發言：中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運，深刻改變了世界發展的趨勢和格局。 問題探究3： 中國共產黨帶給中國革命的新面貌？ （1）新的領導階級：無產階級。 （2）新的領導核心：中國共產黨。 （3）新的指導思想：馬克思主義。 （4）新的奮斗目標：實現共產主義。 5.指導學生根據以上所學，畫出中共誕生時間軸。 1.研讀繆伯英與中共誕生之間的故事。 2.分析和解讀圖文材料，提取有效信息。 3.認真閱讀教材。 4.閱讀材料并結合課本，自主歸納出中共一大與中共二大之間的區別，中共二大的進步之處。 5.閱讀材料并根據所學知識，分析中歐冠能夠誕生的偉大意義。以小組為單位，合作探究中國共產黨誕生給中國革命帶來的新面貌。 6.根據所學，獨立畫出時間軸。 1.通過故事講述，引人入勝，自然進入本目。 2.結合材料，聯系課內外知識，訓練學生提取信息的能力、歸納概括能力，培養學生的唯物史觀、歷史解釋、史料實證核心素養。 3.看圖講故事的形式讓學生了解中共一大，深刻領悟紅船精神，效果更佳。 培養學生提取信息和解讀史料的能力。培養學生歷史解釋、史料實證等核心素養。 5.2021年為建黨一百周年。上述史料的展出有利于學生全面的理解中國共產黨的誕生、發展。合作探究有助于培養學生的團隊精神和合作交流能力。在此過程中滲透歷史解釋、史料實證和家國情懷素養。 6.針對學生較為薄弱的時空概念，以畫時間軸的培養學生的時空觀念。
三、以身許黨——國共合作和國民革命 1. 本目導入： 國民革命時期，繆伯英作為婦女界代表參與領導了驅逐軍閥趙恒惕、迎接北伐軍入湘的斗爭。后來北伐軍與吳佩孚部激烈交戰時，繆伯英親率湖南學生慰勞隊、紅十字救護隊和女子宣傳隊，赴前線慰問，救護北伐軍傷兵，發動群眾響應國民革命。 2.參照圖片、文本史料，結合所學，分析國共合作的時代背景： （1）工人階級力量仍不夠強大國共產黨認識到了建立革命統一戰線的重要性。 （2）孫中山領導的革命一再失敗，認識到要改組國民黨，同意與共產黨合作。 （3）共產國際幫助。 （4）社會形勢發展所需。 3.指導學生根據教材內容，口述第一國共合作的概況。 4.指導學生參照教材畫出國民革命經過時間軸，把握國民革命高潮——北伐戰爭。 問題探究4： 國民革命的失敗？ 依據所學，教師點撥，學生思考。 失敗”的含義： （1）沒有完成反帝反封建，統一中國的革命任務； （2）中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變。 失敗原因： 客觀方面： ①中外反動勢力聯合絞殺 ②國民黨右派叛變革命 主觀方面： ①中共處于幼年時期，缺乏經驗 ②陳獨秀犯了右傾機會主義錯誤，放棄革命領導權 失敗教訓： 要領導人民取得革命勝利： 就必須堅持無產階級對革命的領導權 必須掌握革命的武裝，堅持武裝斗爭。 1.品讀繆伯英與國民革命之間的故事。 2.閱讀材料，弄清楚共產黨、國民黨主張、同意合作的原因，及國共合作的必要性和可能性。 3.口述第一次國共合作概況。 4.根據教材，自行畫出國民革命時間軸，標清楚空間走向。 落實基礎： 北伐戰爭的條件、目的、對象、成果、影響、失敗。 5.以小組為單位，合作探究。 1.通過故事講述以引入本模塊內容。 2.圖文并茂，引起學生興趣，激發學生思考。 培養學生提取信息和解讀史料的能力。 培養學生唯物史觀、歷史解釋、時空觀念、史料實證核心素養。 3.夯實基礎，把握細節。 4.活用歷史地圖，巧用時間軸，落實時空觀念。 扎實基礎，提升能力。 培養學生的團隊合作能力。培養學生的歷史解釋和唯物史觀核心素養。 指導學生正確認識我們的黨在成長過程中成功與失誤。
結語 體會繆伯英短暫有力的一生，感受繆伯英無悔的青春。 理解中國共產黨的艱難誕生和發展之路。感念革命先輩的偉大革命精神。 培養學生的家國情懷。
家國情懷 問題探究5： 繆伯英有哪些值得我們學習的精神？ 憂國憂民、熱愛祖國的愛國主義精神。 堅定理想、百折不撓的奮斗精神。 不怕犧牲、勇往直前的革命精神。 思考、感悟、踐行 讓學生在學習中感悟五四精神、紅船精神內涵。 讓學生在感悟中落實家國情懷培養。
課堂小結
教學反思
本課內容是《中外歷史綱要（上）》第七單元——中國共產黨成立與新民主主義革命興起的第一課。本課以中國共產黨第一個女黨員——繆伯英為線索、以黨的醞釀、誕生及發展為主線展開。教師通過展示和講述繆伯英和五四運動、中國共產黨誕生、國共合作和國民革命的相關故事，讓學生對枯燥的歷史事件產生濃厚的興趣，在創設情境中更好地進入本課的學習，提升學習效果。 本課學習的根本任務是讓學生了解五四運動，了解中共誕生并擔負起領導中國革命的重任等史實，從而使學生理解“五四愛國精神”和“紅船精神”并在新時代中國繼續踐行，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。值此建黨一百周年，回望百年崢嶸歲月，目睹依然風華正茂的中國共產黨，對社會主義事業的信心大增，對共產黨的執政能力信心大增。偉大的中國人民萬歲！偉大的中國共產黨萬歲！ 但新教材，課堂容量極大。如何整合教材資源，抓住重點，突破難點；如何精煉使用史料；如何調動學生積極性……在這些方面仍有欠缺，望各位專家老師批評指正，我定會虛心接受，認真改正，不斷進步。不忘教史初心，牢記育人使命！
1

展開更多......

收起↑