資源簡介

《第20課 北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化》教學設計
教學指導思想與理論依據
本課以教材為藍本、2017年版課程標準為指導，以周錫瑞《葉：百年動蕩中的一個中國家庭》一書中葉崇質及其堂兄葉崇榘的人生經歷串聯本課內容， 即以葉家這一“小切口”展示民初北洋軍閥統治時期中國社會變遷的“大歷史” ?！皶r代的一?；?，落在個人頭上就是一座山”，人是歷史的載體與見證，基于此，本課從葉崇榘從政被殺，葉崇質棄政從商及其生活與思想的趨新而保守構建起本課北洋軍閥統治時期中國社會的全景，以葉家一代人的人生經歷為學生創設歷史情境，拉近學生與歷史的距離，激發學生學習的積極性和主動性，使學生在葉家沉浮的歷史情境中，感悟近代中國社會轉型的艱難曲折。
教學背景分析
(一)課題及教學內容分析本課內容屬于教育部統編教材《中外歷史綱要》上冊第六單元第20課，上承第六單元第19課《辛亥革命》，下啟第七單元第21課《五四運動與中國共產黨的誕生》。主要有四個子目：袁世凱復辟帝制與護國戰爭，北洋時期的軍閥割據，民國初年經濟與社會生活的新氣象，新文化運動的開展。編者意圖從以上四個子目展示北洋軍閥統治時期中國社會的全景。辛亥革命后，袁世凱為首的北洋軍閥控制了中國政權：政治上，袁世凱專制獨裁，而袁氏逝后，北洋軍閥分裂割據，混戰不已；經濟上，民族資本主義出現了繁榮而短暫的春天；伴隨著辛亥革命及資本主義經濟發展，社會生活與習俗方面出現了一系列新變化；而在思想上，辛亥革命的不徹底、資本主義經濟的發展等促使激進知識分子掀起新文化運動，意圖建立民主共和耐以生存的文化基礎。但是，北洋時期共和制在現實面前的蒼白無力，政治上的種種亂象，預示著以五四運動為開端的新民主主義革命風暴即將來臨。(二)學生情況分析本課內容初中階段分見于《中國歷史·八年級·上冊》第11課《北洋政府的統治與軍閥割據》、第12課《新文化運動》、第25課《經濟和社會生活的變化》，三課簡要介紹了二次革命、袁氏復辟、護國戰爭、軍閥割據、新文化運動的背景、新文化運動的概況、民初資本主義經濟的發展與社會生活的變化等知識點，比較詳細地介紹了新文化運動的主要內容及影響，而護法運動作為第11課課后知識拓展處理。本課授課學生為高一新生，根據以上所述《中國歷史·八年級·上冊》內容安排，學生對本課知識已經有了一定的了解，但主要停留于歷史現象本身，對現象背后隱藏的深層信息發掘、理解不夠，運用唯物史觀分析歷史現象的核心素養能力比較薄弱。
教學目標
1.總體目標：了解北洋軍閥統治時期中國的政治、經濟與文化。2.通過史料歸納袁世凱復辟帝制以及革命黨人的斗爭活動(時空觀念、史料實證)。3.通過文字、圖像等資料，認識北洋軍閥統治時期中國政治的特點(時空觀念、歷史解釋)。4.通過史料理解新文化運動興起的背景及其影響，培養學生分析歷史問題的能力(唯物史觀、歷史解釋)。5.通過對北洋軍閥統治時期中國的政治、經濟與文化的學習，學生認識到軍閥混戰割據給國家和人民帶來深重災難、中華民族在近代社會轉型中面臨的艱難曲折(家國情懷)。
教學重點和難點
(一)教學重點袁世凱復辟帝制與護國戰爭、民國初年資本主義經濟的迅速發展(二)教學難點北洋軍閥的統治及特點、新文化運動對近代中國思想解放的影響
教學資源和教學方法
(一)教學資源 歷史圖片、文字材料、音頻等多媒體資料(二)教學方法 情境創設、自主學習、探究討論、史料研習
板書設計
第20課 北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化一、棄政從商(北洋軍閥統治時期的政治、經濟)二、新舊徘徊(北洋軍閥統治時期的生活、文化)
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 投影《葉：百年動蕩中的一個中國家庭》相關材料，播放材料的錄制音頻、導入新課。教師導語：“時代的一?；?，落在個人頭上就是一座山”，本節課將透過葉家沉浮去了解北洋時期的中國社會全景。 簡介葉家歷史，激發學生興趣、鋪墊新課教學。
一、棄政從商 (一)北洋時期的政治1.以《葉》書中材料，展示葉姓族人葉崇榘在袁氏當政時期的政治活動，組織學生自主學習并設計問題：袁世凱上臺后復辟帝制的活動。2.時間軸展示袁世凱復辟帝制的活動，通過兩則史料設計以下問題：日本提出“二十一條”的實質、新舊高中歷史教材關于“二十一條”描述的差異。3.以《葉》書中葉姓族人葉崇榘終被槍殺的結局，組織學生結合教材自主學習并設問：革命黨人維護民主共和的斗爭。4.袁世凱復辟帝制活動時間軸基礎上，展示孫中山等革命黨人維護民主共和的斗爭。5.以《葉》書中材料及教材《北洋軍閥割據示意圖》、自制《北洋軍閥關系示意圖》引導學生理解袁氏逝后，北洋軍閥統治時期中國政治的特點。6.以皖系執政時期的重大歷史事件——“府院之爭”相關史料，設計問題并組織學生探究：府院之爭的實質與影響。7.以府院之爭、張勛復辟、護法運動制作歷史事件時間軸，簡述府院之爭后中國的政局。結合5-6點詳細總結歸納袁世凱去世后北洋統治時期政治的特點：軍閥混戰、分裂動蕩的具體表現。(二)北洋時期的經濟以《葉》書中材料展示葉姓族人葉崇質棄仕從商后的活動經歷，組織學生自主學習、設計兩組問題：民國初年資本主義迅速發展的原因、影響民國初年資本主義衰落的因素。 自主學習、概括史實自主思考、概括史實自主學習、概括史實史料研讀、概括特點史料研讀、探究實質自主學習、概括原因 結合材料，聯系教材相關知識，培養學生獲取、理解信息(史料實證)，概括、分析問題的能力(歷史解釋)。
二、新舊徘徊 (一)北洋時期的生活投影《葉》書中葉崇質家庭生活狀況的相關材料，組織學生結合教材自學并設問：概括民初中國物質生活與習俗的變化。(二)北洋時期的文化1.以《葉》書、陳獨秀《舊思想與國體問題》等史料，設問：新文化運動興起的背景。2.教師以結構圖總結新文化運動興起的背景。3.以陳獨秀《本志罪案之答辯書》設計合作探究活動：概括新文化運動的內容、分析新文化運動的影響。4.以《葉》書中材料展示，設計探究活動：族譜作為史料的局限性。學生討論結束后，展示《葉》書作者周錫瑞自身對族譜作為史料的局限性的看法。 自主學習、概括史實史料研讀、分析原因史料研讀、合作探究合作探究 培養學生獲取信息、解讀史料能力(史料實證與歷史解釋)。培養學生合作探究及史料能力。
課堂小結 葉家，這個為傳統王朝效力的家族，到了葉崇質一代，在民國初年，有人投身反袁斗爭，有人轉身商海，從事近代工商業活動。但是，葉崇榘被槍殺、葉崇質生意的失敗及其思想的保守，隱含著這個傳統仕宦之家的逐漸沒落。而葉家的命運，更折射出中華民族在穿越帝制轉民治的歷史三峽中伴隨的陣痛與糾葛。共和制在現實面前的蒼白無力，預示著另一場暴風驟雨即將來臨。 家國情懷
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