資源簡介

第十課　訴訟實(shí)現(xiàn)公平正義
一、課標(biāo)要求
1.解析民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的特點(diǎn)和程序，說明不同訴訟中的舉證規(guī)則，樹立證據(jù)意識(shí)
2.概述公民的訴訟權(quán)利，熟悉公民獲得法律援助的渠道
二、教材分析
第十課“訴訟實(shí)現(xiàn)公平正義”由引言和三框構(gòu)成。引言與第九課第二框內(nèi)容相銜接，概括講述了訴訟活動(dòng)中當(dāng)事人享有廣泛的訴訟權(quán)利、承擔(dān)相應(yīng)的訴訟義務(wù)，闡述了司法機(jī)關(guān)、當(dāng)事人等嚴(yán)格遵守訴訟程序、合理運(yùn)用證據(jù)規(guī)則的重要意義。
第一框"正確行使訴訟權(quán)利"，介紹了當(dāng)事人享有廣泛的訴訟權(quán)利并且訴訟權(quán)利的行使受到司法機(jī)關(guān)的充分保障，重點(diǎn)闡明了委托訴訟代理人或辯護(hù)人、申請(qǐng)回避、上訴三項(xiàng)訴訟權(quán)利的主要內(nèi)容與作用。闡釋了法律援助的基本含義、獲得方式、適用范圍與申請(qǐng)程序等；
第二框“嚴(yán)格遵守訴訟程序"，介紹了三大訴訟在起訴、應(yīng)訴、審理、判決等主要訴訟程序中的具體規(guī)定；
第三框“依法收集運(yùn)用證據(jù)”，闡明了證據(jù)的內(nèi)涵、作用、法定種類與日常生活中收集、保存證據(jù)的方法，闡釋了三大訴訟的舉證規(guī)則。
三框的邏輯關(guān)系是并列關(guān)系，從訴訟權(quán)利、訴訟程序、訴訟證據(jù)三個(gè)方面闡釋訴訟制度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、政治認(rèn)同：認(rèn)同國家建立的法律援助制度，為有關(guān)當(dāng)事人提供法律援助。
2、法治意識(shí):增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)益的法律觀念和程序意識(shí)，明確我國訴訟法中規(guī)定的舉證責(zé)任承擔(dān)。
3、科學(xué)精神:深入了解訴訟權(quán)利、訴訟程序、訴訟證據(jù)等內(nèi)容，知道我國的兩審終審制，了解訴訟證據(jù)的含義和種類，知道舉證責(zé)任和含義。
4、公共參與:提高依照法定程序解決具體糾紛的能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課“重慶姐弟墜亡案”為案例來分析訴訟權(quán)利及訴訟程序， 理解“法律要傾聽民眾的聲音，但要超越民眾的偏見”。教學(xué)中以探究學(xué)習(xí)法、議題教學(xué)法為主，通過真實(shí)案例及對(duì)議學(xué)活動(dòng)的分析、討論，再結(jié)合教師的引導(dǎo)及總結(jié)，一方面，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解本課的知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)；另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)、政治認(rèn)同及科學(xué)精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高公共參與能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):訴訟當(dāng)事人的訴訟權(quán)利；法律援助制度的含義，獲得方式與適用范圍；證據(jù)的作用及種類，民訴、行訴、刑訴各自的舉證責(zé)任，訴訟的基本原則。
教學(xué)難點(diǎn):訴訟的程序，起訴的原則及管轄權(quán)，開庭審理的階段，啟動(dòng)二審程序的條件及含義；正確區(qū)分訴訟證據(jù)和事實(shí)證據(jù)，準(zhǔn)確把握民事訴訟、行政訴訟等訴訟的舉證責(zé)任歸屬。
五、教學(xué)過程
總議題：社會(huì)糾紛的解決方式——訴訟
議題一：從“重慶姐弟墜亡案”看訴訟權(quán)利及訴訟程序
議題二：如何理解“法律要傾聽民眾的聲音，但要超越民眾的偏見”
議學(xué)活動(dòng)一：小組合作探究
網(wǎng)頁聊天截圖：網(wǎng)友對(duì)律師接手這個(gè)案子，為被告方辯護(hù)的不解、疑惑以及辱罵。
議學(xué)問題：律師為什么要為壞人作辯護(hù)？
學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
“壞人”的定義很寬泛，“可能是你覺的他是壞人”“可能是你聽說他是壞人”，但在法律范圍內(nèi)沒有好與壞之分，只有有罪或無罪，罪輕和罪重之說。
重慶幼童墜樓案，二審結(jié)束擇期宣判，針對(duì)被告二人當(dāng)庭翻供，讓群眾十分動(dòng)怒，民憤重大。但翻供不代表能翻案，法律面前大家應(yīng)當(dāng)理性宣泄情緒。有的案件涉及的犯罪嫌疑人，他萬一是被冤枉的呢？是被栽贓的呢？我國法律規(guī)定，未經(jīng)人民法院依法判決，對(duì)任何人都不得確定有罪。案件當(dāng)事人都有委托訴訟代理人或辯護(hù)人的權(quán)利。
議學(xué)小結(jié)：訴訟權(quán)利
1.當(dāng)事人有委托訴訟代理人或辯護(hù)人的權(quán)利
注意區(qū)分訴訟代理人和辯護(hù)人
議學(xué)活動(dòng)二：如何理解“任何人不得做自己案件的法官”。
議學(xué)情境：2023年3月27日，重慶市高院就本案召開庭前會(huì)議。除確定了二審開庭時(shí)間外，還討論了其他相關(guān)問題，其中就包括當(dāng)事人是否申請(qǐng)不適宜參加案件審理的相關(guān)人員停止審理等。
學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：裁決案件的法官、審判機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立、無偏私的中立機(jī)構(gòu)，在控辯雙方之間不偏不倚，并且與案件本身沒有利益牽扯。在我國的《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等法律中，都設(shè)有專門條款規(guī)定了回避制度。嚴(yán)格遵守回避制度，貫徹“任何人不得成為自己案件的法官”這一原則，才能保障當(dāng)事人對(duì)司法機(jī)關(guān)的信任感和信服度，進(jìn)而防止和減少不必要的上訴和申請(qǐng)，維護(hù)司法公信和權(quán)威。
議學(xué)小結(jié)：訴訟權(quán)利
2.當(dāng)事人有申請(qǐng)回避的權(quán)利
相關(guān)鏈接：審判人員、書記員、翻譯人員、鑒定人員有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人有權(quán)用口頭或者書面方式申請(qǐng)他們回避。
議學(xué)活動(dòng)三：為什么要給張某、葉某上訴的機(jī)會(huì)？
學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：
死刑量刑標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《刑法修正案》第９條規(guī)定：執(zhí)行死刑條件由如果故意犯罪，查證屬實(shí)的重大犯罪，手段極其殘忍，社會(huì)影響極其惡劣，如殺人，勒索綁架，搶劫，強(qiáng)奸，販毒等危害國家的行為刑法都有可能會(huì)執(zhí)行死刑。 最高院堅(jiān)持死刑二審案件全部開庭審理，嚴(yán)格掌握和統(tǒng)一死刑適用標(biāo)準(zhǔn)，確保死刑只適用于極少數(shù)罪行極其嚴(yán)重的犯罪分子。在絕大部分案件中，獲死刑的犯罪嫌疑人都會(huì)上訴，因?yàn)檫@是法律賦予當(dāng)事人的合法權(quán)利，權(quán)利可以放棄，但是不能被剝奪。所以，不應(yīng)給張、葉二人上訴的機(jī)會(huì)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。
議學(xué)小結(jié)：訴訟權(quán)利
3.當(dāng)事人有上訴的權(quán)利
注意兩種特殊情況以及上訴期限。
議學(xué)活動(dòng)四：如何理解“即使葉某不請(qǐng)律師，國家也會(huì)為其指定律師。”
小組討論并由學(xué)生代表分享討論結(jié)果。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：國家建立法律援助制度，設(shè)置法律援助機(jī)構(gòu)。
注意：法律援助制度≠司法救助制度
議學(xué)小結(jié)：法律援助的適用情況
民事和行政糾紛中，法律援助均通過申請(qǐng)（需審查）方式獲得。
①經(jīng)濟(jì)困難的公民可以就依法請(qǐng)求國家賠償、請(qǐng)求確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系或支付勞動(dòng)報(bào)酬等事項(xiàng)，申請(qǐng)法律援助，獲得法律咨詢或代理服務(wù)。
②涉及維護(hù)英雄烈士人格權(quán)益或因見義勇為行為主張相關(guān)民事權(quán)益等情形的，當(dāng)事人申請(qǐng)法律援助不受經(jīng)濟(jì)困難條件的限制。
③未成年人申請(qǐng)法律援助的，由其法定代理人代為提出。
刑事訴訟中，法律援助可通過申請(qǐng)（需審查）和指定（不審查）辯護(hù)兩種方式獲得。
①經(jīng)濟(jì)困難而沒有委托辯護(hù)人、訴訟代理人的當(dāng)事人。
②部分特殊案件（犯罪嫌疑人、被告人是盲、聾、啞人，未完全精神病人，可能判無期、死刑，未成年人等）的當(dāng)事人，也可以經(jīng)法定程序，由法律援助機(jī)構(gòu)指派的律師為其進(jìn)行刑事辯護(hù)或代理。
議學(xué)活動(dòng)五：結(jié)合本案，梳理訴訟程序。
學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表分享討論結(jié)果。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)提示：
1.提起公訴：
重慶市人民檢察院第五分院指控稱，墜樓女童雪雪(化名、歿年2歲)、男童洋洋(化名、歿年1歲)是被他們的親生父親張某和女友葉某共謀殺害。應(yīng)當(dāng)以故意殺人罪追究刑事責(zé)任，將他們起訴至重慶市第五中院。
2.一審及宣判：　
重慶市第五中級(jí)人民法院依法組成七人合議庭，一審公開開庭審理了被告人張波、葉誠塵故意殺人以及附帶民事訴訟原告人陳某某要求賠償一案。庭審中，法庭圍繞公訴機(jī)關(guān)指控的犯罪事實(shí)、證據(jù)以及附帶民事訴訟原告人的訴訟請(qǐng)求等進(jìn)行了法庭調(diào)查。
法庭辯論階段，控辯雙方及附帶民事訴訟原告人、訴訟代理人均充分發(fā)表了意見。法庭辯論結(jié)束后，被告人張波、葉誠塵以及附帶民事訴訟原告人陳某某做了最后陳述。法庭平等、充分保障了各訴訟參與人的訴訟權(quán)利。被告人的親屬、被害人的親屬、人大代表、政協(xié)委員、新聞?dòng)浾呒叭罕娕月犃送彙?br/>法院以故意殺人罪判處張波、葉誠塵死刑，剝奪政治權(quán)利終身；對(duì)刑事附帶民事訴訟原告人陳某某的撤訴申請(qǐng)，依法裁定準(zhǔn)許。
3.上訴進(jìn)入二審程序：
一審判決書載明，被告人如不服本判決，在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，可通過重慶市五中院或直接向重慶市高院提出上訴。張波、葉誠塵在法定上訴期內(nèi)已遞交材料提出上訴。案件進(jìn)入二審程序。重慶市高院依法對(duì)該案進(jìn)行立案。同時(shí)，按刑訴法二百三十四條規(guī)定，被告人被判處死刑的上訴案件，二審法院應(yīng)當(dāng)組成合議庭開庭審理，即二審必須開庭審理。
重慶市高院4月6日上午9點(diǎn)30分許開庭審理張某、葉某故意殺人上訴案。
4.判決：　
法庭宣布休庭，擇期宣判。
議學(xué)活動(dòng)六：結(jié)合本案，闡述證據(jù)的重要性。
學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表分享討論結(jié)果。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
1.證據(jù)的含義：證明的根據(jù)
重慶市五分檢做出的起訴書稱，認(rèn)定犯罪事實(shí)的證據(jù)，有張、葉二人的供述和辯解、兩人的手機(jī)、證人證言、視聽資料、電子數(shù)據(jù)、電子物證、檢查筆錄等。
關(guān)鍵證據(jù)：警方勘驗(yàn)，在窗戶上沒有發(fā)現(xiàn)任何孩子攀爬的指紋，只有生父張某的指紋。生父張某曾使用百度搜索“2娃同時(shí)摔到地上”等信息。警方恢復(fù)張某和葉某兩人微信聊天記錄17557條，聊天記錄證實(shí)葉誠塵以自己和家人不能接受張波有小孩的事實(shí)為由，多次催促張波殺死兩個(gè)小孩。
2.非法證據(jù)排除
在刑事訴訟中，偵查機(jī)關(guān)及其工作人員不得使用刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙以及其他非法方法收集證據(jù)。凡以非法方法取得的證據(jù)均不得在刑事審判中被采納。
案件的二審中，張某表示因警方逼供誘供才作出了有罪供述。葉某的辯護(hù)人表示，警方扣押葉某手機(jī)時(shí)程序存在問題，葉某是在警方的誘供下作的有罪供述。其辯護(hù)人對(duì)警方提取的聊天記錄真實(shí)性，完整性提出質(zhì)疑。
3.證據(jù)的合法取得
法庭表示，二辯護(hù)律師的辯解不能成立，不予采信。二辯護(hù)律師提出的非法證據(jù)排除申請(qǐng)，均不啟動(dòng)調(diào)查程序。
出庭檢察官庭審時(shí)發(fā)表的意見與一審判決書的措辭幾乎相當(dāng)，主要認(rèn)為公安機(jī)關(guān)的證據(jù)系依法取得，兩個(gè)被告人的犯罪事實(shí)證據(jù)確實(shí)、充分，作案手段特別殘忍，犯罪情節(jié)特別惡劣，社會(huì)影響極其惡劣。
4.證據(jù)的重要性
證據(jù)作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)，是訴訟的靈魂，使打官司決勝負(fù)的關(guān)鍵砝碼。在訴訟中全面貫徹證據(jù)裁判規(guī)則，有利于正確解決糾紛，在每一個(gè)司法案件中實(shí)現(xiàn)公平正義。
議題二：如何理解“法律要傾聽民眾的聲音，但要超越民眾的偏見”
學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表分享討論結(jié)果。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
議學(xué)小結(jié)：
1.立法要求：充分發(fā)揚(yáng)民主。堅(jiān)持民主立法，廣開言路，集思廣益，健全立法機(jī)關(guān)和社會(huì)公眾溝通機(jī)制，廣泛凝聚社會(huì)共識(shí)。
2.保障訴訟權(quán)利的必要性：為充分保障訴訟過程中當(dāng)事人的合法權(quán)益，訴訟法賦予當(dāng)事人廣泛的訴訟權(quán)利，司法機(jī)關(guān)保障當(dāng)事人充分行使這些訴訟權(quán)利。
3.公正司法：司法程序的公正，可以最大化實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正，有效保護(hù)公民的程序權(quán)利，從而使得審判結(jié)果可以更好地得到人們的認(rèn)可和尊重。
本課小結(jié)：良法善治的法治中國
法治是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是治國理政的基本方式，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的不懈追求。法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。作為現(xiàn)代青年，只有我們每一個(gè)人都樹立法治理念、法治思維，才能夠共同推動(dòng)構(gòu)建良法善治的法治中國。
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