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第25課《從毛澤東度過的四個(gè)“七一”看人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)要求與教學(xué)重難點(diǎn)
1、課標(biāo)要求：通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，分析國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國(guó)革命勝利的原因和意義。
2、教學(xué)重點(diǎn)：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程、意義。
3、教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因、中共取得民主革命勝利的原因以及啟示。
二、學(xué)情分析
高一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，經(jīng)過初中對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠用自己的語言表述重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役等內(nèi)容，初步具備了基本的史料閱讀能力和分析能力。但是，對(duì)于國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因、中共取得民主革命勝利的原因以及意義、啟示等知識(shí)，高一學(xué)生還是比較欠缺的，未能做到深入透徹理解和分析，未能形成知識(shí)體系，需要老師加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的知識(shí)體系以及歷史解釋能力。此外，高中相比初中，最大的不同是高中生更加喜歡去探究課文更深層次的內(nèi)容，或者是課外相關(guān)的知識(shí)，所以需要教師有扎實(shí)的史學(xué)功底以及用正確的教學(xué)方法去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
三、教材分析
本課屬于第八單元的最后一課，上承第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》后國(guó)共兩黨就如何建國(guó)引發(fā)的一場(chǎng)較量，下啟第九單元第26課《中華人民共和國(guó)成立和向社會(huì)主義的過渡》，為新中國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)，從此新中國(guó)走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路。本課分為四個(gè)子目：爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、國(guó)民黨政權(quán)的統(tǒng)治危機(jī)、新民主主義革命的勝利。大致思路為：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程、影響以及國(guó)民黨失敗的原因和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命勝利的原因。
四、設(shè)計(jì)思路
本課參考《黨史博采》2021年第07期張嘉升《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中毛澤東度過的四個(gè)“七一”》一文，以“從毛澤東度過的四個(gè)“七一”看人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”為教學(xué)線索，分為四個(gè)部分：1946年毛澤東的“七一”（民心所向：爭(zhēng)取和平民主）、1947年毛澤東的“七一”（民力所聚：國(guó)統(tǒng)區(qū)的危機(jī)與解放區(qū)的土改）、1948年毛澤東的“七一”（民意所歸：新民主主義革命的勝利）、1949年毛澤東的“七一”（民生所系：解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義）。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.通過梳理教材文字、圖片史料，要求學(xué)生課前手繪人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程時(shí)間軸，初步認(rèn)知在特定歷史時(shí)空下人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過程。
2.通過發(fā)放課前導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生梳理教材中國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的政策、經(jīng)濟(jì)的崩潰、面臨的困局等史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治覆滅的原因。
3.通過發(fā)放課前導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生梳理教材中中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出的努力、解放區(qū)的土改等史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命勝利的原因、意義。
4.通過對(duì)比中國(guó)共產(chǎn)黨、國(guó)民黨在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中一勝一負(fù)的原因，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨心系國(guó)家民族的前途命運(yùn)的社會(huì)責(zé)任感，理解人民群眾是歷史發(fā)展的決定性因素，“民心”是中國(guó)民主革命勝利的關(guān)鍵所在。
六、教學(xué)方法
通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決課堂問題；通過小組學(xué)習(xí)探究，重點(diǎn)突破國(guó)民黨在大陸黨統(tǒng)治覆滅的原因和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利的原因、意義。
七、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：展示PPT
1941年6月，中共中央發(fā)出《關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨誕生二十周年，抗戰(zhàn)四周年紀(jì)念指示》實(shí)際上將7月1日鄭重規(guī)定為中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨紀(jì)念日。……即使在“七一”這樣特殊的日子里，毛澤東也都如平日那般，在紛繁忙碌的工作中度過。
——張嘉升《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中毛澤東度過的四個(gè)“七一”》
【設(shè)計(jì)意圖】“七一”黨的生日的來歷導(dǎo)入新課，貼近生活又容易激發(fā)學(xué)生的興趣，恰逢建黨一百周年紀(jì)念日，緊貼時(shí)事熱點(diǎn)，直切本課教學(xué)主線——解放戰(zhàn)爭(zhēng)中毛澤東的四個(gè)“七一”。
（二）新課教學(xué)
1、1946年毛澤東的“七一”——民心所向：爭(zhēng)取和平民主
教師活動(dòng)： 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，經(jīng)歷了14年抗戰(zhàn)的中國(guó)人民，最迫切的希望是什么？中國(guó)共產(chǎn)黨和民主黨派的態(tài)度又如何？（一邊提問一邊展示PPT）
教師活動(dòng)：國(guó)民黨的態(tài)度呢？（展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生解讀漫畫《“良民”塑像》）
教師活動(dòng)：1945年8月，蔣介石打著和平建國(guó)的旗號(hào)，三次電邀毛澤東到重慶談判，他的目的是什么？毛澤東去還是不去？他的目的又是什么？（展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，并梳理重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容）
教師活動(dòng)：在鐵一般的內(nèi)戰(zhàn)事實(shí)面前，在1946年7月1日這天，蔣介石發(fā)布了這樣一條命令。（展示PPT）
教師活動(dòng)：那么中國(guó)共產(chǎn)黨又是如何進(jìn)行自衛(wèi)的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文完成下列表格。（展示PPT）
【設(shè)計(jì)意圖】從抗戰(zhàn)勝利后，人民、中共、民主黨派、國(guó)民黨四個(gè)角度去分析各自的建國(guó)期望，用《良民塑像》漫畫講述國(guó)民黨“假和平真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀，生動(dòng)形象，可以加深學(xué)生印象。以1946年毛澤東的 “七一”講話引出中共粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻以及重點(diǎn)進(jìn)攻，之后千里躍進(jìn)大別山，拉開戰(zhàn)略反攻序幕。以時(shí)空觀念為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段時(shí)空觀念的理解。
2、1947年毛澤東的“七一”——民力所聚：國(guó)統(tǒng)區(qū)的危機(jī)與解放區(qū)的土改
教師活動(dòng)：戰(zhàn)略反攻序幕拉開后，這一年的 “七一”工作重心又應(yīng)該抓什么呢？（展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂探究）
教師活動(dòng)：中共在具體工作中是如何聚集人民力量的呢？國(guó)民黨又是如何逐漸失去人民支持的？（以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行研討探究，之后學(xué)生代表講述，展示PPT做總結(jié)）
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生解讀《中國(guó)土地法大綱》的內(nèi)容、影響。（展示PPT）
【設(shè)計(jì)意圖】本部分知識(shí)是本課重難點(diǎn)，將這部分內(nèi)容從課文史料、輔助課外史料交給學(xué)生小組討論完成，既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究、解讀史料的積極性，在學(xué)生討論交流過程中提升了史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)。
3、1948年毛澤東的“七一”——民意所歸：新民主主義革命的勝利
教師活動(dòng)：在人民力量的支持下，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)不斷推進(jìn)，到了1948年的“七一”，我們?cè)诖蛞粓?chǎng)異常艱辛的戰(zhàn)役，這就是豫東戰(zhàn)役。（展示PPT）
教師活動(dòng)：豫東戰(zhàn)役勝利后，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文梳理三大戰(zhàn)役的內(nèi)容、影響。（展示PPT）
教師活動(dòng)：三大戰(zhàn)役歷時(shí)一百多天，能夠迅速取勝的關(guān)鍵是什么呢？我們一起來欣賞一幅國(guó)畫。（展示PPT）
教師活動(dòng)：有了人民的支持，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程不斷向前推進(jìn)，與此同時(shí)，蔣介石迫于各種壓力宣告隱退，李宗仁代理總統(tǒng)一職。而中共為了加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)召開了七屆二中全會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文概括七屆二中全會(huì)的三大內(nèi)容和兩個(gè)務(wù)必。（展示PPT）
【設(shè)計(jì)意圖】本部分內(nèi)容重點(diǎn)從人民的力量，即民意所歸角度，講述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)程，注重提高學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)和家國(guó)情懷素養(yǎng)。
4、1949年毛澤東的“七一”——民生所系：解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義
教師活動(dòng)：1949年的“七一”，毛澤東終于沒有那么忙碌了，主要是跟北平軍民共慶建黨佳節(jié)。（展示PPT）
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，并根據(jù)前文所學(xué)和課文最后兩段內(nèi)容，從國(guó)共兩黨的角度思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因、意義。（PPT播放視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考，展示總結(jié)課件）
教師活動(dòng)：通過本課所學(xué)，我們深深感悟到了人民力量的重要性，最后我們一起來朗讀一段習(xí)近平主席的講話，再次感悟人民在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用。
【設(shè)計(jì)意圖】本部分內(nèi)容主要運(yùn)用對(duì)比的手法，展示國(guó)共兩黨在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)中一負(fù)一勝的原因，以及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的唯物史觀和家國(guó)情懷素養(yǎng)。
5、本課小結(jié)
6、教學(xué)反思
總體來說，本課主線、思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理和整合，為了突出相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充了一些課外史料，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。但是，由于內(nèi)容量很大，學(xué)生在上課過程中，相關(guān)的重難點(diǎn)課堂上基本能掌握，但是還來不及消化，就到了課堂的下一個(gè)環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)過程中，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

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