資源簡介

《第29課 改革開放以來的巨大成就》教學設計
教學指導思想與理論依據
“情景—探究—感悟”教學模式是一種感受性學習方式。這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎以課程標準為導向，把所講教材的內容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創設情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態度、情感，最后得出結論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發了學生學習的積極性和主動性。
教學背景分析
課題及教學內容分析 上節課講述中國走中國特色社會主義道路，本節課重點講述該道路下自國家實施改革開放決策以來的巨大成就。教材重點展示改革開放的巨大成果，我們還應該深挖教材，分析該成果取得的原因要素，同時應指引學生思考未來的中國走向。這節課是培養學生家國情懷和歷史思維很好的課例。學生情況分析學生在初中階段接觸過改革開放相關的背景知識，同時在課堂上有關于本土鄉情的體驗介紹，學生上手比較容易。本節課著重培養歷史思維和家國情懷，學生在這一方面尚有不足，需要教師進行引導。
教學目標
1、通過對文字、圖片等史料的呈現和解讀教材，了解改革開放以來中國在經濟、文化教育、基礎設施等領域取得的一系列成就，體會中國的國際影響力，堅定我國的文化自信、道路自信（素養目標：唯物史觀、史料實證）；2、通過對史料及史實的分析，探究矚目成就取得的原因（素養目標：史料實證）；3、通過材料和問題，體會中國現狀和思考未來的走向，培養學生辨證分析歷史問題的能力（素養目標：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。
教學重點和難點
教學重點改革開放重大成就的表現教學難點改革開放成就取得的原因
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第29課 改革開放以來的巨大成就改革開放的成就表現取得成就的原因要素未來的中國走向何處
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 立足家鄉，談一談你眼中的新時代是怎樣 總結身邊的巨大變化 提起學生學習興趣，銜接本課相關內容
教學目標和課程簡要 從核心素養五個方面講述教學目標，然后進行本節課授課主體的介紹。 讓學生明了本課的學習目標和知識架構
一 、 改革開放的巨大成果 1、解釋綜合國力，要求學生通過對教材的解讀總結我國綜合國體提升的表現。2、國民經濟：通過文字材料介紹國家經濟體量、經濟結構、國家經濟發展理念，結合中美貿易戰的相關知識，理解中國國家經濟的韌勁和國家經濟規劃走向；基礎設施：通過文字和圖片材料，指引學生著重思考國家的基礎設施建設和科技創新上的突破，思考國家發展的目的和意義；精神文化：教師指引學生總結精神文化有哪些要素，中國現在的精神文明上有何巨大成就，理解該成就對中國發展帶來的好處；國防軍隊：教師指引學生總結中國現階段軍隊發展的狀況，分析這一轉變對中國內政和外交帶來的影響。3、國家國際影響力：教師布置表格，讓學生結合教材完成，并總結建國以來中國的外交政策和成就。 概括教材主要內容通過文字材料和教材內容分析該成就的巨大價值 結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力
二 、是誰造就了中國奇跡 1、陳設《中國共產黨章程》，并與美國為代表的西方進行比較，凸顯中國共產黨領導的核心地位；2、陳設材料理解中國特色社會主義理論產生的原因，特別從馬克思主義發展史的角度聯系毛澤東思想。通過表格讓學生總結歸納中國特色社會主義理論；認知到有了理論創新才有改革開放的偉大實踐；3、陳設材料總結社會主義制度的優越性；4、陳設毛澤東語錄，從唯物史觀的角度總結人民主體推動歷史的進步。 帶問題閱讀PPT圖文材料，歸納出答案總結答案 培養學生歸納概括的能力。培養學生提取信息和解讀史料的能力。
三 、未來的中國走向何處 1、通過文字材料理解現階段中國面臨的發展困境，是否會步入“中等收入陷阱”，陳設材料領悟中國共產黨對這一問題的決心和解答。2、通過文字材料理解國家社會關注的“修昔底德陷阱”，陳設材料領悟中國面對這一問題的理念及其做法。 總結答案，感悟國家命運 培養歷史思維和家國情懷價值觀
課堂小結 回顧板書設計，用時代強音作結一切偉大成就都是接續奮斗的結果，一切偉大事業都需要在繼往開來中推進。
教學反思
本節課要注重與上節課的銜接，在巨大成就的表現上應該提及中國制度設計（國家治理現代化）的相關內容，則更為貼切。
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