資源簡介

第21課 《五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計
基本信息 名稱 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生
課時 1課時
所屬教材目錄 統(tǒng)編版普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》上 第七單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生
課程標準 認識五四愛國運動的歷史意義，認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響；認識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用。
教材分析 1.教材地位：本節(jié)課所在單元的內(nèi)容，在中國近代歷史發(fā)展過程中，具有轉(zhuǎn)折性歷史意義。第五、六單元是舊民主主義革命階段，第七單元是新民主主義革命興起階段。而五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生等歷史事件都在21課中，從單元教學(xué)目標出發(fā)，如何理解本節(jié)課中幾個歷史事件的關(guān)系，特別是中國共產(chǎn)黨的誕生是如何促進新民主主義革命興起的，是本節(jié)課的難點。 2.教材內(nèi)容：本節(jié)課分為三個子目錄五個歷史事件，五四運動和馬克思主義的傳播、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作與國民革命。教材對五個歷史事件是按時序先后安排的，如何理解五個歷史事件之間的邏輯關(guān)系，是本節(jié)課的重點。 3.教學(xué)立意：知識立意：以中國共產(chǎn)黨的誕生為本節(jié)課的核心知識點，教學(xué)設(shè)計圍繞中國共產(chǎn)黨誕生的背景、中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展、中國共產(chǎn)黨的早期探索（國共合作和國民革命）三個問題，整合教材知識體系。能力立意：重點培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動和運用知識以及分析和解決問題的能力。素養(yǎng)立意：重點突出時空觀念和歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，并通過中國共產(chǎn)黨人探尋真理、堅持初心的立黨精神，落實家國情懷素養(yǎng)。
學(xué)情分析 1.學(xué)生必備知識背景：本節(jié)課的授課對象是高一年級學(xué)生。初中階段，學(xué)生詳細了解了五四運動爆發(fā)的背景和經(jīng)過，對中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義停留在識記的層面。但對馬克思主義的傳播及其意義、如何理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義、國共合作和國民革命等知識，需要在高中階段進行深入學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生關(guān)鍵能力背景：高一學(xué)生經(jīng)歷初中階段歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和中考的考驗，初步具備了獲取材料信息的能力和一定的分析問題能力。但對材料信息的解讀和歷史探究的能力有待提高。所以，本節(jié)課材料的呈現(xiàn)應(yīng)以歷史敘述型材料為主，問題設(shè)置要有梯度，層層遞進。
教學(xué)目標 1.通過以時空坐標的形式梳理五四運動的經(jīng)過、中國共產(chǎn)黨誕生的前期準備工作、國民革命的經(jīng)過，認識五四運動和國民革命的特點，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性。 2.通過分析學(xué)術(shù)情境材料和學(xué)生小組合作探究，深入探究在當時中國傳播的眾多思潮中，馬克思主義能夠廣泛傳播，并成為以蔡和森為代表的一代青年知識分子堅定信仰的原因。 3.通過中共一大、二大、三大會議內(nèi)容的對比分析，體會中國共產(chǎn)黨堅持初心、堅持真理的精神和革命道路探索的曲折性。 4.通過北伐前后中國國內(nèi)形勢示意圖的對比，體會國民革命的歷史作用。 5.通過總結(jié)中國共產(chǎn)黨在國民革命中的作用，理解為什么中國共產(chǎn)黨的誕生使中國革命面貌煥然一新。
教學(xué)重難點 重點 五四運動和馬克思主義傳播的意義；國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用。
難點 中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響。
教學(xué)策略與 設(shè)計說明 1.普通高中歷史課程目標。普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。本節(jié)課核心知識點是中國共產(chǎn)黨的誕生，今年又恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年，以“堅持真理、堅守理想”的立黨精神為本節(jié)課的情感立意，體現(xiàn)了“四史”教育的目標。 2.單元主題教學(xué)立意。本單元是新民主主義革命的開篇，所以從知識立意上，以中國共產(chǎn)黨的誕生推動新民主主義革命興起為主線，落實中國共產(chǎn)黨誕生對中國革命深遠意義的課標要求。 3.教材資源開發(fā)和整合。本節(jié)課以“追求真理立初心”“踐行真理擔使命”“堅持真理勇斗爭”三個板塊整合教材，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人在選擇立國精神上，堅定地選擇馬克思主義，并將馬克思主義真理與中國國情相結(jié)合不懈斗爭的立黨精神。本節(jié)課五個歷史事件之間有緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從知識體系構(gòu)建上，以中國共產(chǎn)黨誕生為核心，五四運動和馬克思主義廣泛傳播作為其背景，國共合作和國民革命作為其早期探索。并對中共一大、二大、三大整合為一個問題，對比三次會議對中國革命方向、革命策略思考的異同，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在堅持真理的道路上不斷將馬克思主義與中國國情相結(jié)合，砥礪前行。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 1.教師以時間軸的形式展示北洋軍閥統(tǒng)治時期主要歷史事件。 2.設(shè)置問題：20世紀初的中國，究竟需要怎樣的立國之精神，才能求得可愛之國家？ 學(xué)生跟隨教師講解和問題引導(dǎo)思考。 1.復(fù)習(xí)知識導(dǎo)入。 2.通過時間軸展示北洋軍閥統(tǒng)治時期政治黑暗的統(tǒng)治特點和資產(chǎn)階級革命黨人一系列維護民主共和斗爭的失敗，從而引出無產(chǎn)階級的探索之路。
第一板塊：追求真理立初心（五四運動和馬克思主義的傳播） 教師出示時間軸、學(xué)術(shù)情境材料，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 1.任務(wù)驅(qū)動和問題引領(lǐng) （1）學(xué)生運用時間軸梳理五四運動基本史實。 （2）五四運動的特點。 （3）五四運動的意義。 （4）五四運動傳播新思想、新知識、新文化之“新”與新文化運動之“新”一樣嗎？ （5）結(jié)合學(xué)案材料，思考在當時中國眾多的社會思潮中，為何馬克思主義得到廣泛傳播并成為愛國青年的堅定信仰？ 2.教師講解、分析、總結(jié)。 學(xué)生根據(jù)教師出示材料、任務(wù)和問題設(shè)置獲取和解讀材料信息，并進行小組合作探究。 1.設(shè)置問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，從五四運動的基本史實得出其特點，進而概括其歷史意義。其促進思想啟蒙的作用引出馬克思主義的廣泛傳播。 2.價值觀正確引領(lǐng)。通過學(xué)生探究馬克思主義能夠廣泛傳播，并成為愛國青年的堅定信仰的原因，體會早期共產(chǎn)黨人追求真理救中國的初心。
第二板塊：踐行真理擔使命（中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展） 1.教師出示學(xué)術(shù)情境材料，提出問題。 （1）建黨條件是否成熟？ （2）對比教材“學(xué)思之窗”《中國共產(chǎn)黨第一個綱領(lǐng)》和“歷史縱橫”中共二大宣言，指出兩者對中國革命方向思考的異同點。 （3）中共三大是如何思考中國革命的斗爭策略的？ 2.教師引領(lǐng)學(xué)生分析材料，得出結(jié)論。 學(xué)生根據(jù)教師的引領(lǐng)思考回答問題。 對比三次會議對中國革命方向思考的異同，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在堅持真理的道路上不斷將馬克思主義與中國國情相結(jié)合，砥礪前行。
第三板塊：堅持真理勇斗爭（國共合作與國民革命） 教師出示時間軸、材料，設(shè)置問題。 北伐前后，國內(nèi)形勢示意圖對比，發(fā)生了怎樣的變化？ 閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國共產(chǎn)黨為北伐戰(zhàn)爭勝利做出的貢獻。 學(xué)生根據(jù)教師的引領(lǐng)思考回答問題。 1.時間軸梳理國民革命主要歷史事件，了解國民革命基本概況。 2.通過兩幅地圖對比體現(xiàn)國民革命在推翻北洋軍閥統(tǒng)治和促進國家統(tǒng)一方面的作用。 3.通過材料分析中國共產(chǎn)黨為北伐戰(zhàn)爭勝利做出的貢獻。 4.雖然革命受挫，剛剛誕生的中國共產(chǎn)黨也遭受到殘酷的屠殺和鎮(zhèn)壓，但是，初心還在，使命還在，煥然一新的中國革命，在艱難的探索和挫折中，仍舊堅持真理堅守理想，在失敗的教訓(xùn)中不斷尋找新的方向、開啟新的征程，最終一步步找到了中國民主革命的正確道路。
課堂小結(jié) 1.以問題引領(lǐng)，學(xué)生回答做課堂小結(jié)，生成本節(jié)課的知識體系，并突出單元主題教學(xué)立意，即中國共產(chǎn)黨的誕生推動新民主主義革命的興起，對中國革命產(chǎn)生了深遠的影響。 怎樣理解中國共產(chǎn)黨成立使中國革命的面貌煥然一新？ 2.回扣情感立意：改進立國之精神、求一可愛之國家。以視頻的形式，展示一批批共產(chǎn)黨的革命先烈在堅持真理、守護初心的道路上不斷前行。 百年來，在有的人看不到方向時，他們追求真理；在遇到挫折和失敗時，他們用真理的精神踐行真理；在有的人走上歧路時，他們?nèi)耘f堅持真理。他們像一團火，照亮了身邊更多的人，為了心中那個可愛之國家，他們不顧個人安危，前仆后繼，英勇斗爭，其實他們一直都想親眼看看，夢中那個可愛的中國！
板書設(shè)計
教學(xué)反思 優(yōu)勢： 對教材資源的充分利用。對教材中的欄目設(shè)置適時整合到教學(xué)設(shè)計中，起到對教材深度解讀的作用。 對核心素養(yǎng)的充分落實。通過時空坐標、多種史料的呈現(xiàn)和探究活動，全方位落實學(xué)科核心素養(yǎng)。 3.整合教材知識體系。講中共一大、二大、三大會議內(nèi)容對比，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨對革命方向和革命策略的思考的不斷深入，正是追求真理、堅持真理、將馬克思主義中國化的過程，也將本節(jié)課的情感立意：中國共產(chǎn)黨的立黨精神充分展現(xiàn)出來。 不足： 對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的材料可以再進一步精選，問題設(shè)置可以再明確一些。

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