資源簡介

覺醒年代 · 青年群像
——五四運動與中國共產黨的誕生
教學目標
1.唯物史觀：能夠正確認識人類歷史發(fā)展的趨勢，了解人民群眾是推動歷史發(fā)展的決定力量，其中青年人是一個特殊的群體。
2.時空觀念：展示北伐路線圖，緊跟革命青年步伐，引導學生了解國民大革命時
序，認識國共合作領導國民革命的歷史作用。
3.史料實證：通過史料探究，認識五四運動的歷史意義，青年人面臨救亡圖存的
新選擇。
4.歷史解釋：對本課的歷史事件、歷史人物形成較為客觀的歷史認識或提出自己的見解。
5.家國情懷：通過對本課的學習，感悟五四運動所體現的愛國精神，感悟知識青年在民族危機中所表現出的責任與擔當。
教學重、難點
重點：五四運動的意義；
難點：國民大革命的影響。
教學過程
（導入）（播放視頻）《一份特殊的警察檔案》真實還原了新文化運動倡導者陳獨秀在五四時期的一次冒險行動。從揮斥方遒的書案到散發(fā)宣言的街頭，陳獨秀走了多久？今天，讓我們帶著這個問題，走近中國的20年代，因為那時的他們正青年！
一、啟蒙與行動：他們從五四走來
青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在人身。……人身遵新陳代謝之道則健康，陳腐朽敗之細胞充塞人身則人身死；社會遵新陳代謝之道則隆盛，陳腐朽敗之分子充塞社會則社會亡。
自覺者何 自覺其新鮮活潑之價值與責任，而自視不可卑也。奮斗者何 奮其智能，力排陳腐朽敗者以去，視之若仇敵，若洪水猛獸，而不可與為鄰，而不為其菌毒所傳染也。
——陳獨秀《敬告青年》
問題一：在新文化運動中，陳獨秀對青年人提出怎樣的要求？（問題引領，新文化運動激發(fā)青年人的自覺與奮斗，給中國以希望。民族危機之下，青年學生示威游行，不達目的誓不罷休，青年群體成為1919年中國的記憶符號。）
陳獨秀不主張將五四運動定為單純的愛國運動，因為它具有特有的精神，“就是(一)直接行動；(二)犧牲精神”，“直接行動就是人民對于社會國家的黑暗，由人民直接行動，加以制裁”。五四運動具有“犧牲精神”，指“行動”不能輕易達成目標，必以大的付出和犧牲去換取行動的結果。 ——摘編自陳獨秀《五四運動的精神是什么？》1920年
“群眾運動必拌(伴)著個人運動，才顯精神”。所謂個人運動“一是個人學行的砥礪，一是個人的犧牲”。因為中國是“一個無有組織的社會”，因此“改造社會”，“第一步是改造自己” ，“養(yǎng)成社會的責任心”，“先作零零星星的新團結，在這新團結中，試驗社會的倫理，就以這社會的倫理，去粘這散了的中華民國”。 ——摘編自傅斯年《青年的兩件事業(yè)》
探究一：五四運動具有哪些特殊的意義？（突出歷史解釋，師生互動，借助陳獨秀的思考，引導學生認識到五四運動對于青年人的意義——救國道路的再突破——思想啟蒙與行動救國有機統(tǒng)一。）
勞動界諸君呀！十八世紀以來的“德莫克拉西”是那被征服的新興財產工商階級，因為自身的共同利害，對于征服階級的帝王貴族要求權利的旗幟?！缃穸兰o的“德莫克拉西”乃是被征服的新興無產勞動階級，因為自身的共同利害，對于征服階級的財產工商界要求權利的旗幟。 ——陳獨秀《告北京勞動界》
問題二：五四運動之后的新文化運動發(fā)生了怎樣的變化？（突出史料實證，借助思想論戰(zhàn)、報刊雜志等方式，馬克思主義廣泛傳播，中國往何處去，青年群體面臨選擇。）
二、覺醒與選擇：他們向信仰走去
“我對于絕對的自由主義，無政府的主義，以及德漠克拉西主義，依我現在的看法，都只認為理論上說得好聽，事實上是做不到的?！拔铱炊韲降母锩菬o論如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個變計，并不是有更好的方法棄而不用，單要采取這個恐怖的方法。”
——毛澤東（《新民學會資料》）
問題三：新民學會的目標是“改造中國與世界”，幾經周折，青年毛澤東選擇哪一個主義？（突出史料實證，借助青年毛澤東的思想轉變，展現1920年代中國青年的信仰選擇。）
（1）黨的最低綱領：消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。
（2）黨的最高綱領：組織無產階級，用階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義的社會。
——節(jié)選《中國共產黨宣言》
探究二：為什么中共“一大”懸在半空，而中共“二大”就腳踏實地了？（突出歷史解釋，通過對比中共一大與二大，展現年輕的政黨——中共的誕生與成長。）
三、試錯與成長：何故青春不延年
問題四：陳延年是誰？（觀看視頻《以己之壽，延國家之年》，介紹旅歐中國少年共產黨成員，展現青年群像。）
青年之一：陳延年
我們的黨不是從天上掉下來的，也不是從地上生出來的，更不是從海外飛來的，而是在長期不斷地革命斗爭中，從困苦艱難的革命斗爭中生長出來的，強大出來的。
——陳延年 《告同志》
（教師介紹國民大革命背景）
青年之二：周恩來（最年輕的黃埔軍校政治部主任）
（教師介紹國共第一次合作的政治基礎，通過青年周恩來的經歷，闡釋國共第一次合作的特點。）
青年之三：周士第（黃埔軍校一期生，葉挺獨立團第一營營長）
（突出時空觀念，通過北伐路線圖，跟隨葉挺獨立團重走北伐路。）
“不要為國民黨抬轎子，不要做國民黨的‘姨太太’ 。老頭子糊涂極了，他不相信工農力量，對蔣介石破壞國共合作、排斥共產黨人的陰謀視而不見，不敢跟國民黨右派斗爭，將會把革命斷送?！? ——陳延年
問題五：閱讀材料，并結合所學，分析國民大革命失敗的原因？（突出歷史解釋，分析國民大革命失敗的原因。中國共產黨從成立到第一次國共合作正式實現還不到兩年半……到大革命失敗也只有六年。在大革命失敗時，毛澤東不到三十四歲，陳延年、周恩來、周士第等只有二十多歲。）
為加強黨對農運的領導，陳延年和其他領導人在廣州共辦了六屆農講所，并親自擔任兼職教員，為革命培養(yǎng)了一批有組織領導才能的人才。在陳延年等黨的負責人的關懷、支持和領導下，廣東農運得到迅速發(fā)展，成為全國農運先驅。
四、結語
1920年代的中國，是青年的中國，陳獨秀、毛澤東、陳延年等無數的青年，站在歷史的十字路口，用自己的行動乃至于生命踐行信仰。他們不是一個人，而是一群人、所有人，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，
安徽合肥有條延喬路，路的盡頭是繁華大道！
青年覺醒，大道同行！
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