資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程名稱 第14課·清朝前中期的鼎盛與危機
所教冊次 高中統(tǒng)編版《中外歷史綱要》上冊
研修主題 信息化時代背景下新高考?xì)v史教學(xué)的實效性
一、 教學(xué)背景
教學(xué)內(nèi)容分析：1.本課在該教材中的地位分析。本課是《中外歷史綱要》（上）第四專題《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》的第二課，中國被迫卷入世界潮流，逐漸淪為半殖民地半封建社會，開始融入工業(yè)文明而暗含危機。既有貫穿中國古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系。2.本課教材內(nèi)容分析。本課內(nèi)容與部編版七年級上冊第18課至第20課多有重復(fù)，僅奏折制度在初中課本上沒有多少涉及，在教學(xué)中需要詳略結(jié)合。本課一共三個子目，分別是“康雍乾時期的君主專制”、“疆域的奠定”、“統(tǒng)治危機初顯”。第一子目主要講述了以奏折制度、軍機處的設(shè)立、文字獄的興起等基本史實，即康雍乾時期在政治、經(jīng)濟、文化上的“盛世之象”；第二子目意在說明清朝在明的基礎(chǔ)上所作出的疆域鞏固和開拓的過程，以及這一過程產(chǎn)生的推進民族融合的歷史性意義；第三子目意在表現(xiàn)看似強大的王朝所受到的內(nèi)憂外患正孕育著史無前例的統(tǒng)治危機。以唯物史觀、全球史觀作為認(rèn)識康乾盛世的立意，以文明史觀的畫卷作為解讀歷史的視角，以民族復(fù)興范式為靈魂。學(xué)生情況分析：本堂課所教學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面有自己的理解，認(rèn)真是他們在課堂學(xué)習(xí)實踐活動的特點，能夠做到課前預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽課，但是學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，課堂進度有限，在歷史學(xué)習(xí)方面還需要加強他們的學(xué)習(xí)興趣和方法引導(dǎo)，大部分同學(xué)的史料分析，歷史解釋能力有待加強，他們普遍害怕做材料分析類型題，對文言文材料的理解方面的自信心有待加強。在本節(jié)課之前，學(xué)生已完成了本節(jié)課老師課前布置的清單和雨課堂的練習(xí)題，做好了上課準(zhǔn)備。
二、設(shè)計思路
在設(shè)計本節(jié)課時，教師以時事熱門話題“疫情時期的世界形勢與中國如何應(yīng)對”的形式導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更快地進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)并與本節(jié)課的知識聯(lián)系起來。在自學(xué)任務(wù)部分，教師讓學(xué)生課前通過微課、任務(wù)清單中的任務(wù)框架預(yù)測課文內(nèi)容，再讓學(xué)生課前繪畫時空坐標(biāo)和疆域措施思維導(dǎo)圖，課前小組合作分析材料，提高他們在歷史學(xué)習(xí)，材料分析的自信心。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生對清朝前中期的鼎盛與危機的表現(xiàn)等基本史實的掌握以及初步形成清朝前中期的時空觀，教師在該環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)貪B透自主學(xué)習(xí)方法。在課堂鞏固部分，以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)整合課文、設(shè)計問題，引導(dǎo)探究，整合文章內(nèi)容，在這疆域鞏固環(huán)節(jié)，教師會滲透家國情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。本節(jié)課教師使用了雨課堂軟件上傳學(xué)習(xí)成果，使用了希沃白板5中的課堂活動游戲功能，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、相互交流、自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生可以通過討論、溝通、協(xié)作來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讓學(xué)生觀看微課識記奏折制、軍機處、文字獄等內(nèi)容；通過讓學(xué)生觀看視頻，概括康乾盛世的主要表現(xiàn)，通過讓學(xué)生運用時間坐標(biāo)梳理本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念核心素養(yǎng)；通過讓學(xué)生進行問題探究，分析文字和文物史料，做到史論結(jié)合、論從史出，培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識。2、通過讓學(xué)生欣賞《軍機處》歷史情景劇，總結(jié)軍機處的特點和作用，感受軍機處的設(shè)置的相關(guān)歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和歷史情景分析能力。3、通過《清朝形勢圖》、全優(yōu)、課本，學(xué)生梳理臺灣設(shè)府、管轄西藏、鞏固西北邊疆的大致過程，繪制邊疆政策思維導(dǎo)圖，理解清朝時期疆域拓展基本奠定了現(xiàn)代中國的版圖，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證和家國情懷的核心素養(yǎng)。4、通過讓學(xué)生填寫中西對比圖表，用自己的話說出清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史經(jīng)驗，提高學(xué)生對多民族國家的文化認(rèn)同感和與時俱進的改革精神。5. 通過分析時事材料，學(xué)生能夠理解清朝中期的發(fā)展與世界形勢之間的關(guān)系，同時引起學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活辯證看待閉關(guān)鎖國，從居安思危角度看國家發(fā)展。
四、教學(xué)重點、難點
重點：清朝君主專制的加強、奠定疆域的措施，。難點：如何理解清朝面臨的統(tǒng)治和世界形勢危機，以及清朝奠定統(tǒng)一多民族國家疆域的意義；思考當(dāng)今世界形勢變化以及我們的應(yīng)對措施。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)用具：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、智能手機、雨課堂、希沃白板52、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)手段
雨課堂；多媒體平臺
七、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)& 計劃用時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 信息技術(shù)應(yīng)用
(課前)
自學(xué)任務(wù) 通過釘釘推送微課堂給學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生完成《全優(yōu)課堂》P63-65頁的內(nèi)容。通過“學(xué)習(xí)通”APP發(fā)送本課《任務(wù)清單》給學(xué)生，并查看學(xué)情反饋。通過“學(xué)習(xí)通”APP查看學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，梳理學(xué)生存在的問題。 小組通過觀看微課，完成任務(wù)清單中的時空坐標(biāo)和思維導(dǎo)圖的制作。 小組合作探究：完成探究一和探究二，并把結(jié)果通過“學(xué)習(xí)通”APP拍照上傳。完成《學(xué)習(xí)任務(wù)清單》“自主檢測”部分。 1、通過課前《學(xué)習(xí)任務(wù)清單》的發(fā)送，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，學(xué)習(xí)方法等，更好地開展自主預(yù)習(xí)。2、通過微課的推送，提升學(xué)生解讀、獲取信息的能力。了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，為課堂有針對性地開展提供依據(jù)。 1、學(xué)生運用手機釘釘觀看微課。2、學(xué)生運用“學(xué)習(xí)通”APP主題討論及拍照上傳功能，完成《學(xué)習(xí)任務(wù)清單》的“自學(xué)任務(wù)”。教師利用“學(xué)習(xí)通”APP發(fā)布作業(yè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
(課中)
(2分鐘)導(dǎo)入 【導(dǎo)入】教師展示PPT中的《朋友圈》《學(xué)習(xí)強國》《新聞聯(lián)播》當(dāng)中世界疫情形勢以及中國應(yīng)對措施（中國策）的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考世界形勢每天都在變化，有各種危機，而我們國家積極采取措施，正確對待疫情防控，世界在變化，中國在與時俱進，以史為鑒。縱觀歷史，清朝時期中國面對世界變化，又做出什么選擇？這又與當(dāng)時統(tǒng)治有什么關(guān)系呢？我們穿越時空一起回到清朝，探索清朝前中期的鼎盛與危機。 學(xué)生思考中國如何應(yīng)對世界形勢，如何在世界變化中發(fā)展前進。 通過《朋友圈》《學(xué)習(xí)強國》《新聞聯(lián)播》等了解到的時事熱門話題導(dǎo)入，拉近歷史與生活之間的距離，讓學(xué)生思考中國發(fā)展與世界形勢之間的關(guān)系，用全球的時空觀看待中國清朝前中期時期的鼎盛與危機，理解世界形勢對中國的影響。 教師利用雨課堂播放幻燈片的功能。
(2分鐘)檢查自學(xué)任務(wù)完成情況 教師課前檢查任務(wù)清單完成情況，挑選具有代表性的清單進行展示。 展示清單，分享答案。 通過對課前清單完成情況進行檢查，教師可以大致掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 利用雨課堂播投屏的功能。
(3分鐘)自學(xué)檢測 教師在雨課堂發(fā)放習(xí)題，布置完成自學(xué)檢測習(xí)題任務(wù)，讓學(xué)生進行自主檢測。 完成自主檢測，將答案輸入雨課堂。 1.以選擇題的形式，大體上檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，方便進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和進行針對性的講解。 1.利用雨課堂的試卷功能，課前發(fā)送自學(xué)檢測試卷到學(xué)生手機上。
教師分析數(shù)據(jù)。 2.學(xué)生了解自己的答題情況。 2.通過對學(xué)生題目正確率的統(tǒng)計及個別題目的選項分析等的學(xué)情反饋，教師可以更直觀地掌握學(xué)生自學(xué)的情況。 2.利用雨課堂系統(tǒng)批改統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行學(xué)習(xí)反饋。
教師挑選出錯誤比較明顯的題目，邀請學(xué)生進行講解。 3.學(xué)生進行題目作答思路講解。 3.通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可挑選同學(xué)們錯誤最多的題目進行講解；且通過生教生，講解的角度不同，更有利于學(xué)生對知識的掌握與理解; 教師在該環(huán)節(jié)將滲透做題技巧。 2.利用雨課堂的反饋功能，通過學(xué)習(xí)報告，根據(jù)各題和各個選項的正確率，分析答題情況。
(5分鐘)課堂鞏固 一、盛世與危機，清朝與世界1、教師組織學(xué)生上臺通過游戲環(huán)節(jié)進行鼎盛與危機基礎(chǔ)知識鞏固游戲2、教師展示《康乾盛世》視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察盛世局面有哪些方面的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考盛世與清朝強化專制和邊疆政策之間的關(guān)系。 1．學(xué)生上臺手動完成課堂鞏固活動。2．學(xué)生觀看視頻，進行感官感受盛世局面以及出現(xiàn)盛世的原因。 1．利用游戲增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，簡單處理知識鞏固環(huán)節(jié)。2．利用視頻，讓學(xué)生直觀感受盛世局面，宣揚氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展和疆域拓展方面的民族自豪等家國情懷。 1.利用希沃白板5課堂活動功能設(shè)置課堂鞏固活動游戲2.利用電腦信息技術(shù)在課前下載剪輯視頻和音頻進行當(dāng)堂播放。
(25分鐘)問題探究與情景建構(gòu) 二、清輝煌不再——世界大變革探究一： 根據(jù)材料一和二，指出奏折制度的特點？作用？教師組織學(xué)生表演歷史情景劇：《軍機處》引導(dǎo)學(xué)生探究歸納軍機處的職能、特點、作用。邀請學(xué)生回答問題。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)清單進行小組討論，匯總小組答案在彈幕中展示。2. 欣賞情景劇，歸納軍機大臣的職能和軍機處的特點和作用，回答問題。 1.探究一主要是讓學(xué)生知道奏折制度的特點和作用，為下面的軍機處的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．通過情景劇模擬的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析劇情中議政王大臣會議和軍機處之間的權(quán)利變化，突出君主專制強化的變化和軍機大臣的職能；觀察劇情中時間的變化總結(jié)歸納軍機處特點、作用。 1.利雨課堂彈幕發(fā)送生成磁云投屏功能，展示學(xué)生答案，為師生提供一個交流互動展示的平臺。2.運用雨課堂播放幻燈片的功能。
教師引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己是一名疆土守衛(wèi)士，給班級同學(xué)開展《清朝疆域知多少》的講解活動，課前任務(wù)清單讓學(xué)生準(zhǔn)備。4.教師展示中西對比表格，師生一起完成表格的內(nèi)容。 3.學(xué)生構(gòu)思情景，整理清朝前中期的疆域開拓與鞏固的措施，能夠用自己的話講出當(dāng)時清朝前中期的邊疆政策以及疆域版圖發(fā)展的意義。學(xué)生和教師一完成表格。 3.學(xué)生代表進行解說，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和時空觀念。4.利用表格歸納法簡要概括中西對比的歷史情況，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 3.利用雨課堂播放幻燈片的功能。4.利用雨課堂幻燈片播放功能。
三、千年之局變——需以史為鑒5．情景構(gòu)建——以史為鑒。組織學(xué)生開展《后疫情時代的中國策》主題討論，反思為做好應(yīng)對世界形勢的變化，國家和中學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取什么措施。 5.學(xué)生交換自己觀點，小組代表在雨課堂投稿功能中進行投稿。 5.通過該環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，將歷史與時代相結(jié)合，突出與時俱進的重要性，提高歷史教學(xué)實效性，培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀。 5.利用雨課堂投稿投屏的功能
(2分鐘)總結(jié)與訓(xùn)練 教師播放幻燈片的板書設(shè)計，和學(xué)生一起歸納總結(jié)課文主要的知識點，進行習(xí)題訓(xùn)練。 學(xué)生和老師一起回顧總結(jié)本課主要的知識和進行習(xí)題訓(xùn)練 教師通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，有助于將其所學(xué)知識系統(tǒng)化。 利用雨課堂播放幻燈片的功能。
(課后)
(1分鐘)作業(yè) 教師布置學(xué)生小組完成清單上【拓展與探究】、《全優(yōu)課堂》課后習(xí)題、完成下節(jié)課第15課《明至清中葉的經(jīng)濟與文化》任務(wù)清單。 學(xué)生課下按時完成作業(yè)，并將疑惑反饋給老師。 讓學(xué)生進行拓展，習(xí)題鞏固，教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點從而進行解決，提高問題探究能力和史料實證的能力。 利用雨課堂播放幻燈片功能和學(xué)習(xí)通APP發(fā)送清單
無意義
無意義
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