資源簡介

人教版中外歷史綱要（上）
《第14課 清朝前中期的鼎盛與危機》教學設計
一、課標要求
通過了解清朝統一全國和經略邊疆的相關舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內的附屬島嶼是中國版圖一部分，認識這一時期統一多民族國家版圖奠定的重要意義。通過了解清朝封建專制的發展、世界的變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。
二、教材分析
本課為必修上第四單元《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰》中的第二課，本課主要講述康乾盛世時期的君主專制與疆域奠定，以及康乾盛世后期統治危機的出現。也是最能反映單元主題的一課——清朝國家疆域的開拓與鞏固奠定了中國今日的版圖。世界形勢的巨大變化對故步自封的清朝形成了嚴峻的挑戰，深刻理解這一時期清王朝的成就與危機有助于后續中國近代史的學習。因此，本課在單元中具有重要地位。本課涉及清朝與世界的橫向比較，體現應順應世界潮流，虛懷若谷、保持開放、不斷發展的觀點，有助于學生樹立正確的國家發展觀。
三、學情分析
本課內容與部編版七年級下冊第18課至第20課多有重復，奏折制度在初中課本上沒有涉及。剛經歷過中考的高一學生對本課的基本史實較為熟悉。高一學生已經具備一定的抽象思維能力與邏輯分析能力，在縱向對比上已經能做得比較好，但由于知識體系還不夠完善，在橫向對比上還略有不足。
四、教學目標
1、唯物史觀：運用唯物史觀的相關理論，客觀辯證地看待清朝政治制度對社會發展及社會轉型的影響。
2、時空觀念：認識清朝從鼎盛走向危機時期所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。
3、史料實證：通過文獻資料記載，實證清朝政治統治、民族關系、對外關系的特點及影響。
4、歷史解釋：運用文獻資料，認識雍正帝設軍機處，君主專制達到頂峰，也反映了封建制度逐步走向衰落。
5、家國情懷：認識清朝國家統一，加強對邊疆地區的管轄，統一多民族國家鞏固發展，培養中華民族愛國愛家的情懷。
五、教學重難點
【教學重點】這一時期統一多民族國家版圖奠定的重要意義
【教學難點】世界形勢變化對中國的影響
六、教法學法
多媒體創設情境，自主學習和互動探究相結合。根據課程標準、教學目標和本課的實際情況，本課教學方法以史料實證、圖示法、討論法、比較法，由淺入深,步步推進，構建完整的知識體系。
教學過程
【新課導入】
伴隨著電視劇《康熙微服私訪記》的主題曲《江山無限》，我們一起進入今天的新課《清朝前中期的鼎盛與危機》。同學們，你們心目中的盛世是什么樣子？盛世一般是國家由亂到治，長時間保持政權穩定、社會繁榮的局面。封建社會最后一個盛世局面叫什么？康乾盛世。我們應該怎么認識它呢？
【新課推進】
一、初看康乾盛世里的繁花似錦
清朝皇帝康熙、雍正、乾隆在位期間，出現了100多年的鼎盛局面，政局穩定，經濟繁榮，疆域擴大和鞏固，史稱“康乾盛世”。
（1）政治：統一的多民族國家的鞏固和發展
（自主學習）結合視頻和教材，概括清朝開拓和鞏固疆域的具體舉措。（東南、東北、西北、西部、西南）
地域 具體表現
東南 ①1662年，南明將領鄭成功驅逐荷蘭殖民者，收復臺灣。②1684年，清朝設臺灣府，隸屬福建省（1885年改設臺灣?。?br/>東北 ①康熙發兵圍攻俄軍據點雅克薩，迫使沙俄同意進行談判。②1689年，兩國簽訂《尼布楚條約》，劃定了中俄兩國東部邊界，從法律上確定黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國領土。
西北 ①17世紀后期，先后平定漠西蒙古準噶爾部首領噶爾丹和天山南路維吾爾貴族大、小和卓兄弟發動的叛亂②設立盟、旗，任命蒙古王公管轄③1762在新疆維吾爾族地區設伊犁將軍
西南 ①冊封西藏佛教領袖五世達賴“達賴喇嘛”和五世班禪“班禪額爾德尼”尊號②通過派遣駐藏大臣、實行金瓶掣簽制度，制定法律加強政府對西藏的管轄③改土歸流④設理藩院掌管蒙古族、藏族等少數民族事務，地位與六部等同。
2、疆域奠定的影響
材料：清朝建立了與現代中國版圖基本吻合的多民族國家，將中華民族與邊疆民族分而治之，并整合在同一個王朝秩序之中，以保持歷史的延續性。
一許紀霖《華夏與邊疆:另種視野看“中國”》
影響：
（1）政治：奠定后世中國的版圖，統一的多民族的國家得到了鞏固和發展。
（2）經濟：有利于國力強盛和中華文明的延續
（3）民族：促進了各民族的進一步交融。
（2）經濟：農耕經濟繼續發展
攤丁入畝：清初，君主都能夠節省開支，減輕賦稅以穩定民生?？滴跬砟旮切迹钥滴?0年的人丁數作為征收丁稅的固定數，以后滋生人丁，永不加賦，廢除了新生人口的人頭稅。雍正元年開始不變，推行攤丁入畝，把固定下來的丁稅平均攤入田賦中，征收統一的地丁銀，不再以人為對象征收丁稅。
論財力：“內外度支，有盈無細，府庫所貯，月羨歲增”，經濟總量占居世界首位；
論人口：從1700年到1794年的不足白年時問里已不止翻了一番，達3.13億，占世界人口總數的 ；
論城市：當時世界擁有50萬以上居民的城市共有10個，中國就占了6個。
(3)思想文化：在總結和批判繼承中發展
論文化：完成了包括《古今圖書集成》和《四庫全書》在內的“御纂諸書”；
這是全世界最龐大的類書，成為盛世的文化標志；清朝小說繁榮，如《儒林外史》、《紅樓夢》。
論思想：黃宗羲、顧炎武、王夫之是這時期最杰出的思想家和學者，提出了對儒學的批判繼承，是資本主義萌芽和進步的民主思想的體現。
【過渡】初看康乾盛世，100多年來清朝財政收入總體穩定，人口持續增長，內政相對平穩，在政治、經濟、思想文化等方面進入盛世。下面我們再看康乾盛世，采取了哪些具體的政治措施，君主專制發展到什么程度？
二、再看君主專制下的危機顯現
乾綱獨斷，乃本朝家法。自皇祖、皇考以來，一切用人聽言大權從無旁假。即左右親信大臣，亦未有能榮辱人、能生死人者。
——《清高宗實錄》卷323乾隆十三年八月辛亥
康雍乾三代帝王勤于政事，乾綱獨斷。
（1）奏折制度
內容：部分官員向皇帝單獨呈送密封報告，皇帝親手批閱后返回，不經過其他中轉、收發環節。
特點：迅速、機密
作用：使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息提高了決策效率，強化了對官僚機構的控制。
（2）軍機處
材料1：軍機處撰擬的諭旨詔令，不經過內閣，而直接由軍機處密封，經驛馬遞送給各地方督撫，稱為“延寄”，直接交給中央各部院的稱為“交片”，各地方的奏折也不經內閣而直接交軍機處。
——白壽彝《中國通史》
材料2：盡管軍機處在國家政治生活中發揮著如此重要的作用，但乾隆帝卻始終未設專官，未立衙署。雍正以來，本章歸內閣，機務及用兵皆軍機大臣承旨。天子無日不與大臣相見，無論宦寺不得參，即承旨諸大臣亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。但不過是一個皇帝私人的秘書班子而已。
——趙翼《檐曝雜記》卷1《軍機處》
概況：雍正時，為處理西北軍務，在皇帝寢宮旁邊設立，軍機大臣由被指派的朝臣兼職充任。
職責：跪受筆錄，上傳下達。
特點：簡、密、速
本質：君主專制制度空前加強，達到頂峰
（3）思想：文字獄
材料：在乾隆后期的禁書運動中，共禁毀書籍3 100余種，15.1萬余部，銷毀書板8萬塊以上。民間懼禍自行銷毀者不在其內。
—— 據黃愛平《四庫全書纂修研究》
目的： 加強對思想文化的控制。
影響：
①對文化造成嚴重的摧殘；
②禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。
【過渡】清朝通過奏折制度、設置軍機處、大興文字獄等措施加強了君主專制，一定程度上維護了清朝的統治；但另一方面君主專制達到了頂峰，禁錮了人們的思想，阻礙了經濟、科技、文化的發展，為后來的統治埋下了隱患。
三、深究落日余暉中的危機重重
1、內部危機：
圖片：
材料：乾隆末年、嘉慶初年震動全國的川楚白蓮教起義，可以看作人口壓力與社會危機的一個標志……這場斗爭……持續九年，蔓延湖北、陜西、四川、河南、甘肅五省……清朝政府調動了十六個省的軍隊，耗費軍費2億兩白銀，才把它平定下去……清朝從此由盛轉衰。
——樊樹志《國史十六講》
內部危機表現：
①人口急劇增長，資源危機日益顯露，導致人地矛盾逐漸突出；
②政治腐敗，貧富矛盾積累，農民起義屢屢爆發。
2、外部危機：
材料1：在乾隆帝接見馬戛爾尼使團前，雙方就禮儀問題進行了激烈的爭執。乾隆帝得知對方不愿向自己行跪拜禮時，發怒的說：“似此妄自驕矜，朕意深為不愜，已令減其供給，所有格外賞賜，此間不復頒給……”，經過一番爭論，雙方作出了讓步，即單膝跪拜。
材料2：
順治時期頒布“禁海令”
康熙時期：四口通商粵閩浙江
乾隆時期：一口通商、廣州十三行
外部危機表現：
①西方要求擴大對華貿易，開拓中國市場；
②清朝實行閉關鎖國政策。
【課堂延伸】
結合兩則材料和討論雙方的禮物有何不同？這反映了什么？為何康乾盛世會極盛而速衰？
材料1：馬戛爾尼獻給乾隆的最能說明自己國家現代化程度的禮物是一臺“天文地理音樂鐘”。作為回贈，乾隆讓人給了他幾件傳統工藝品：玉雕、絲荷包、細銅作胎外填琺瑯彩釉稱為“景泰藍”的瓶子。音樂鐘與景泰藍：多妙的象征呀！
圖片：
材料2：我們說康乾時代“為前代所不及，這是就歷史的縱向比較而言。如果把乾隆取得的成績做橫向的考察，即放到當時的世界范圍中，與歐美國家相比較，那就會呈現出一幅黯然失色的圖景。“
——戴逸《論乾隆》
中外形勢對比：
清政府（農業文明） 歐美國家（工業文明）
政治 高度集權的封建制度 部分國家完成資產階級革命，建立資產階級國家
經濟 自給自足的小農經濟 發展資本主義經濟，開展工業革命
思想 大興文字獄加強思想控制 啟蒙思想，民主、科學、自由、平等
外交 閉關鎖國 開拓海外市場，殖民擴張，海權意識
啟示：
以史為鑒可以知興替，只有順應歷史的發展潮流，積極應變，主動求變才能推動歷史的發展和社會的進步。 要發展不要落后 ，要自強不要自大 ，要開放不要鎖國。
【課堂小結】
7

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