資源簡介

第14課 中國龍 （教學設計）人美版（2012）美術五年級上冊
一．教學目標
1.了解中國龍的發展、知曉中國龍的演變以及現代中國龍的組成部分所代表的含義，中國龍代表的我國人民承載的美好祝愿。
2.在欣賞感受、探究領會、拓展思維、實踐繪畫創作的過程中，學會分析中國龍的組成，代表含義，各節日關于中國龍的運用。
3.培養學生發現傳統圖騰中國龍的美，養成學生勤于動腦、細致觀察的學習態度，敢于創新、勇于傳承的精神，以及善于表達對生活的熱愛。
二．教學重點與難點
1.教學重點
中國龍的歷史發展，不同時期圖案的變化，代表的含義。
2．教學難點
中國龍的組成部分，各部分由哪些動物提取，所代表的的含義。
三、教學過程
1.提問導入
師：請同學們思考，在你們印象中龍是什么樣子？它代表了什么？
生：高大威猛的
生：可以協調風雨
生：代表了皇帝。
師：同學們都非常棒，積極開動小腦筋，讓我們翻開書本14課中國龍，看到我們書本的第一段話，一起來讀一下。
2.課程學習
師：同學們，我們的龍是不是一開始就是這個形象呢？
生：是。
生：不是。
師：當然不是，我們的龍已經出現了六千余年，讓我們一起來看看它是怎么演變而來的吧。
師：第一個時期是夔龍期，時間是商周到秦漢，這一個階段是龍的形象最初的模樣，原型為灣鱷或巨蜥，似蟲蛇豬，很萌，線條干凈簡單、明了。代表作品是玉豬龍，在古代，龍與豬都被尊為水神的神靈崇拜物。此器質色純潤，雕琢精細，是紅山文化的代表性玉器。
師：第二個時期是應龍期，時間是秦漢到隋唐，這一個階段龍的形象開始變化，身體構造開始細致，足多為三趾，整體的形象類似于豹。代表作品瓦當、趙州石欄板，雕琢更為精細，身體各部位能夠明顯區分。
師：第三個時期是黃龍期，時間是唐宋到明清，這一階段就是我們現在經常看見的中國龍的形象，頭似牛，角似鹿，眼似蝦，耳似象，腹似蛇，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎"頭尾身一體。代表作品金冠、龍紋高足杯、龍袍、皇帝之寶玉印，這一時期，龍開始跟皇權掛鉤，皇帝稱為九五至尊、天子，身上所穿服飾皆有龍紋。
師：在中國有數不清的民風、民俗以及民族節日都與中國龍有關，你們知道有哪些嗎
生：滑龍舟、舞龍。
師：讓我們一起來了解有關龍的民族節日吧！
龍抬頭是每年的農歷二月初二，俗稱青龍節，人民慶祝龍抬頭以示敬龍祈雨，讓老天保佑豐收。
元宵節 正月十五
又稱上元節、春燈節。古人稱夜為宵，而十五日是一年中第一個月圓夜，所以稱為元宵節。吃元宵、猜燈謎、賞花燈、舞龍都是民間習俗。端午節 五月初五
又稱端陽節、午日節、五月節，端午節起源于人民紀念愛國詩人屈原，有吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等習俗。
師：知道了關于龍的節日，我們再來研究一下龍的身體具體由哪些動物拼湊而成，每個動物有什么寓意。
頭似牛，角似鹿，眼似蝦，前額似駱駝，腹似蛇，鱗似魚，爪似鷹，嘴似驢。
鷹代表：勇猛、力量 ，牛代表：勤奮、正直
鹿同祿：福祿雙全 ，駱駝代表：堅忍不拔
驢代表：任勞任怨 ，蝦代表：節節高升
魚代表：吉祥富裕 ，蛇代表：長壽、權力
龍 是萬獸之首 ，人民為龍選取了不同部位、攝取了各種動物的精華、優勢，集這么多的優勢為一體是萬獸之首的由來，同時寄托了人們美好的愿望。
3.藝術實踐
師：看了課件后，讓我們一起來學校畫一畫我們的中國來吧。
師:請同學們觀看課件，跟隨課件一起進行中國龍的繪畫。
4.大膽創新
師：還可以運用哪些著色方法讓我們的中國龍更加美麗、生動？
學：漸變、疊加。
5.作品點評
師：大家的作品完成了嗎？
生：完成了
師：讓我們來看看第一組的同學的作品，展示作品。這位同學的中國龍作品畫的生動有趣，非常棒。你們能對這件作品進行點評嗎？
生：顏色搭配漂亮
生:色彩可以更少，太多的色彩遮擋了中國龍自身的特點。
師：大家都非常棒，這位同學應該會根據大家的意見將他的作品完善的更加好。
6.拓展延伸
師：老師發現大家的繪畫都即將接近尾聲，課后大家也可以運用我們的手工作品對中國龍進行表現。
7.課堂總結
師：讓我們再一次回顧一下本堂課所學的知識點
師生：中國龍歷史發展分為夔龍期、應龍期、黃龍期，中國龍有關的節日有二月二，元宵、端午，中國龍代表了人民的美好期望，是中華民族的象征。
8.課后作業布置
師：少部分沒有完成作品的同學可以利用課余時間完成作品，完成的同學可以利用課余時間進行互評，完善作品.
師：小組利用課后時間進行中國龍的手工制作，下一節課進行完善和評比。
板書設計
中國龍的歷史發展
中國龍的精神
中國龍的組成部分
中國龍身體各部分寄托的期望
中國龍的繪制

展開更多......

收起↑