資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
創 意 表
姓名 班級 創意日期
名稱
圖
簡介中小學教育資源及組卷應用平臺
魯科版綜合實踐活動四年級
第3課《小小發明我也行》教學設計
課題 《小小發明我也行》 單元 第一單元 學科 綜合實踐 年級 四年級
教材分析 《小小發明我也行》是四年級魯科版綜合實踐活動課程第一單元第3課，本節課是在發明并不神秘、找找發明技巧兩項活動內容基礎上，開展創新發明的實踐體驗活動。引導學生用前面學習到的發明方法嘗試制作小發明，培養學生認真觀察、善于實踐的習慣和創新意識，感受到發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，增強創意發明信心。（本課可用2-3課時）
學習目標 1、價值體認：通過實踐活動體驗創造發明的經歷，感受到發明創造并不神秘，嘗試創造發明的樂趣；在小組合作討論交流中，初步形成集體思想，組織觀念。2、責任擔當：通過參與創造發明的實踐活動，對發明產生濃厚的興趣，初步養成自理能力，自立精神、熱愛生活的態度；同時培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。3、問題解決：在教師引導下，結合生活學習中的現象，發現并提出自己感興趣的問題，用學到的發明技巧制作創意小發明，初步學會畫圖樣、造模型等方式來表現發明構思的方法；在這個實踐過程中提高學生的創新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅，初步養成探究活動的正確態度和必備的精神與品質。4、創意物化：通過開展小小發明成果展實踐活動，設計并制作有一定創意的作品，服務于學習和生活。
重點 在教師引導下，結合生活學習中的現象，發現并提出自己感興趣的問題，用學到的發明技巧制作創意小發明；在這個實踐過程中提高學生的創新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅，初步養成探究活動的正確態度和必備的精神與品質。
難點 通過開展小小發明成果展實踐活動，設計并制作有一定創意的作品，服務于學習和生活。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、視頻導入——袁隆平：一粒小種子改變世界1、師：今天老師給大家帶來一個發明小故事“一粒小種子改變世界”，請大家一塊來欣賞。2、“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。 你從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事中得到什么啟示？（答案樣例：創造發明需要經過構思設計、制作、實踐檢驗和改進等多個步驟和反復嘗試，面對挫折要積極克服。） 學生欣賞視頻學生談感受 用視頻拋磚引玉，引導學生勇于追求真理，不斷探索的創新精神。
講授新課 一、問題與思考1、師：創造發明需要我們主動去發現，但并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，需要經過構思設計。制作、實踐檢驗與改進等多個步驟和反復的嘗試。你能從自己所熟悉的生活實際出發，去尋找可以通過技術創新改變使用功能的物品嗎？當在學習、生活中遇到一些困難時，你會如何應對呢？（答案樣例：想辦法解決問題、克服困難、堅持、不斷改進...）二、實踐與體驗師：上節課老師布置了課外作業，讓同學們從日常的生活、學習和勞動入手，運用所學創新發明的缺點列舉方法進行實踐活動，現在請各小組派代表展示你們的成果。展示要求：物品缺點改進的方法預期的效果老師的建議普通暖水瓶瓶膽易碎不銹鋼材料做瓶膽保溫、耐用、不易碎1、認真傾聽，并思考：有沒有更好的改進方法？2、每組匯報完畢，全班可提出自己的疑問或想法。3、師：同學們，你們的想象力和創造力真是太豐富了，表揚細心觀察，善于發現的你們！請同學們根據剛才各小組的展示和其他同學提出的建議，再次完善自己發明創意表。三、交流與評價 1、舉辦“小小發明成果展”，展示自己的小發明，請老師同學們評一評。師：剛才我們完善了創意表，現在請各小組輪換，下組去觀察其他同學的創意表，和同學交流，并對同學的創意發明進行點評。發明過程效果老師評價同學的評價加速晾干衣架四周開孔，有熱風模式再也不擔心梅雨天氣 2、發明的過程并不是一帆風順的，你在過程中有遇到什么困難嗎？你有什么感受？（答案樣例：有點子但是不知道從哪里入手、不知道去哪里找材料、發明并不神秘但也需要堅持不懈的努力...） 3、小組討論：怎樣才有更多的發明？（答案樣例：細心觀察生活，善于發現問題、多和同學討論交流....）三、拓展與創新 1、觀看《小學生科技創新大賽發明視頻》，欣賞往屆科技創新大賽作品，你有什么感受？（答案樣例：他們好棒！好厲害、我們要向他們學習！....）2、同學們，小小發明家就在我們身邊，他們可以，只要你有一雙善于發現問題的眼睛，勤于動手，你也一樣可以成為發明家哦！在日常生活中，請你仔細觀察，你又有了什么新發現，在構思什么小發明呢？趕快試一試吧！ 學生思考并回答各小組派代表展示學生認真思考并動手完善創意表學生下組輪換去觀察其他同學的創意表思考與分享思考并回答認真觀看并思考 展示成果，交流與分享。完善自己的創意表，激發更多的創意發明點子。引導學生對自己本節課的實踐進行交流評價用身邊的例子激發學生持續探究的興趣，發明創造并不難，還可以參加科技創新大賽等多種大賽
課堂小結 1、師小結：同學們，發明創造并不只是發明家的事，我們在日常生活中要留心觀察，勤于思考，樂于動手，我們也一樣可以成為發明家。2、布置作業：發揮你的想象力，運用所學的發明技巧，嘗試自己設計制作創意發明作品并完成創意表！下節課在班里展示交流！ 總結課后完成實踐作業 總結引導將所學運用于實踐，服務于學習和生活。
板書 小小發明我也行問題與思考實踐與體驗交流與評價拓展與創新
附：創意發明表表
姓名 班級 創意日期
名稱
圖
簡介
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
小小發明我也行
魯科版四年級
教學目標
1、價值體認：通過實踐活動體驗創造發明的經歷，感受到發明創造并不神秘，嘗試創造發明的樂趣；在小組合作討論交流中，初步形成集體思想，組織觀念。
2、責任擔當：通過參與創造發明的實踐活動，對發明產生濃厚的興趣，初步養成自理能力，自立精神、熱愛生活的態度；同時培養勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。
3、問題解決：在教師引導下，結合生活學習中的現象，發現并提出自己感興趣的問題，用學到的發明技巧制作創意小發明，初步學會畫圖樣、造模型等方式來表現發明構思的方法；在這個實踐過程中提高學生的創新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅，初步養成探究活動的正確態度和必備的精神與品質。
4、創意物化：通過開展小小發明成果展實踐活動，設計并制作有一定創意的作品，服務于學習和生活。
新知導入
一、欣賞視頻并思考
欣賞視頻：《袁隆平：一粒小種子改變世界》，你從科學家袁隆平發明雜交水稻的的故事中得到什么啟示？
新知導入
拓展延伸
創造發明需要經過構思設計、制作、實踐檢驗和改進等多個步驟和反復嘗試，面對挫折要積極克服。
新知講解
新知講解
創造發明需要我們主動去發現，但并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，需要經過構思設計。制作、實踐檢驗與改進等多個步驟和反復的嘗試。你能從自己所熟悉的生活實際出發，去尋找可以通過技術創新改變使用功能的物品嗎？當在學習、生活中遇到一些困難時，你會如何應對呢？
一、問題與思考
新知講解
想辦法解決問題。
不要氣餒，努力克服困難、堅持不懈。
利用網絡資源等信息，或者求助長輩朋友，不斷改進。
新知講解
二、實踐與體驗：展示成果
從日常的生活、學習和勞動入手，想一想有什么物品存在缺點，怎樣改正這些缺點。運用掌握的發明小技巧，分小組設計一項小發明。
物品 缺點 改進的方法 預期的效果 老師的建議
普通暖水瓶 瓶膽易碎。 不銹鋼材料做瓶膽。 保溫、耐用、不易碎。
有線耳機 耳機線長，經常纏在一起。 增加可自動收縮、確定長短線距離的滾筒盒。 耳機線再也不會纏繞在一起難以解開。
水杯 不知道水溫。 增加可視溫度計。 水杯可以看到水溫。
橡皮擦 寫錯了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會留下碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛生而又麻煩。 在橡皮擦上附加小刷子。 用完橡皮擦后碎屑處理得干凈便捷。
新知講解
二、實踐與體驗：展示成果
運用所學創新發明的缺點列舉方法進行實踐活動，請各小組派代表展示你們的成果。展示要求如下：
每組匯報完畢，全班可提出自己的疑問或想法。
認真傾聽，并思考：有沒有更好的改進方法？
新知講解
二、實踐與體驗：修改完善創意表
請同學們根據剛才各小組的展示和其他同學提出的建議，再次完善自己發明創意表。
新知講解
三、交流與評價
請各小組輪換，下組去觀察其他同學的創意表，和同學交流，并對同學的創意發明進行點評。
分享與交流1：小小發明成果展
發明 過程 效果 老師評價 同學評價
加速晾干衣架 四周開孔，有熱風模式 再也不擔心梅雨天氣
新知講解
三、交流與評價
分享與交流2
發明的過程并不是一帆風順的，你在過程中有遇到什么困難嗎？你有什么感受？
新知講解
不知道去哪里找材料。
有點子但是不知道從哪里入手。
發明并不神秘但也需要堅持不懈的努力。
新知講解
三、交流與評價
分享與交流3
小組討論：怎樣才有更多的發明？
細心觀察生活，善于發現問題、多和同學討論交流。
新知講解
四、拓展與創新
觀看《小學生科技創新大賽發明視頻》
新知講解
四、拓展與創新
觀看《小學生科技創新大賽發明視頻》
新知講解
四、拓展與創新
觀看《小學生科技創新大賽發明視頻》
新知講解
四、拓展與創新
觀看《小學生科技創新大賽發明視頻》，你有什么感受？
他們都具有較強的創新能力和動手實踐能力，我也要向他們學習，爭取成為小小發明家！
新知講解
四、拓展與創新
課堂總結
發明創造不只是發明家的事。
要留心觀察、勤于思考、樂于動手。
普通人也能成為發明家！
作業布置
發揮你的想象力，運用所學的發明技巧，嘗試自己設計制作創意發明作品并完成創意表！下節課在班里展示交流！
板書設計
小小發明我也行
問題與思考
實踐與體驗
交流與評價
拓展與創新
謝謝
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