資源簡介

樹的聯想
【學生情況分析】
生活中到處都有樹，學生對大樹很熟悉，但未必真正仔細觀察過樹的結構，也未必都能
說出樹的特征。同時，想象替換對于學生來說還是有一點難度的，過分體現出形象有時會忽
略掉樹本身的造型結構，也有部分學生可能聯想出沒有關聯的兩樣東西。因此，教學中主要
是引發學生通過類似物體的聯想和遷移的思維方法進行的，是發揮學生想象的有效途徑。
學習目標：
知識與技能：了解樹的基本結構，學會用其他有關聯物體替代樹干、樹枝和樹葉，組合成一
棵奇特的“樹”。
過程與方法：在觀察交流樹的共同特征和相互聯系的過程中，學習想象替換的創意方法。
情感與態度：感受事物間的密切聯系，培養聯想能力和大膽創意表現的能力。
學習重點：根據樹的結構特點選擇替代物。
學習難點：所選擇的替代物之間要有關聯。
解決難點途徑：鞏固強化的問題，層層遞進的學習替換想象。
教學準備：
學具：油畫棒、記號筆、彩色紙、學習單等
教具：課件、范畫等
作業要求：
基礎層面：能結合生活經驗尋找適合的、有關聯的替代物品，畫出想象的“樹”。
拓展層面：能根據樹的結構特點，運用有創意的關聯物，創作獨一無二的“樹”。
教學過程：
二分鐘預備鈴——超強記憶力游戲
☆問題 1：
在小視頻中看到這么多變化的物體，你能找到它們的基本形嗎？
【設計思路】：
1、這是一個記憶力游戲，讓學生帶著問題去觀察，一是提升了學生的興趣度，加強注意
力的集中度。
2、在變化的物體中，提煉概括他們共同的基本形，拓展思維，從而明確聯想單元的學習
方式就是要打開思維，奇思妙想。
3
一、交流與導入
1、交流回顧樹的組成部分。
☆問題 2：樹的組成部分？
【設計思路】：這是一個前一節課就學習過的知識點，由學生回顧說出樹的結構，復習舊
知，理清樹的結構脈絡。
2、交流對樹的認識，歸納小結樹的結構特點和生長規律：（板書）
樹干：下粗上細、生長方向是往上長，越往上越細并且多。
樹枝的外形：一般呈細長條。
樹葉：一片一片。
3、揭示課題：樹的聯想（板書）
二、觀察與發現
1、出示一棵火箭樹，尋找關聯點。
☆問題 3：共同點？不同點？
2、歸納共同點和不同點。共同點：火箭樹和自然界的樹都有樹干、樹
枝和樹葉。不同點：樹干、樹枝和樹葉都聯想成了火箭和星星。
3、揭示新知——替代想象（板書）
4、比較相同替代物，不同組合方式產生的效果，歸納替代物需要擁有樹
的結構特點。
☆問題 4：想想要替代樹干、樹葉，形狀有要求嗎？（要和樹干樹葉的
形狀相似。）
5、討論交流。
4
6、比較分析，尋找替代物之間的關聯。
☆問題 5： 這樣的搭配合理嗎？替代物有沒有關聯？
【設計思路】：層層遞進的問題，讓學生帶著問題去比較、分析，去理解如何根據樹的結
構特點選擇替代物，解決了本課的重點，強化了新知識的認知與理解。
7、思維碰撞，交流想象。
8、出示各種替代物，啟發思維。
三、示范與創作
(
（
)1、師生共同示范。 作畫時重點引導學生按樹木生長的規律來作畫。在作畫時要注意的事項：
知道樹木生長的過程，并發現樹木生長后是下面大而粗，越向上越細。）
2、學生創作
作業內容：用想象替換的方法繪畫一棵奇特的大樹。
作業要求：
★ 用兩個有關聯的形象來想象替換一棵樹
★★ 搭配合理地表現一棵樹
5
★★★ 有創意的表現一棵奇特的樹
四、展示與評價
1、作品展示
2、交流：哪一棵大樹更有獨創性，樹枝和樹葉的替換物品是否有相關的聯系。
3、總結：
今天，我們用了生活中兩個有關聯的物品來替換想象一顆奇妙的樹，老師看到了很多同
學們的作品都非常有意思。通過樹進行了聯想，用美術的方式表現了一顆顆最特別的樹。所
以，我們不僅要愛護人類的好伙伴，同時老師也希望也能有雙擅于觀察的眼睛去發現大自然
的美好！
*板書設計：
聯想單元
樹的聯想
不同點？
替換想象
結構特點
共同點？
樹的組成部分 樹干
替代物有要求嗎？ 替代物有關聯嗎？
下粗上細
樹枝
樹葉
細長條
一片片
6
示范畫

展開更多......

收起↑