資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
三年級上冊第一單元
《愛唱歌的小杜鵑》教學設計
一、教材簡介：
這是一首奧地利民歌，G大調，四四拍，歌曲結構短小簡單，旋律優美流暢，情緒歡快活潑，歌詞中加入的模仿杜鵑叫聲的象聲詞，使整首歌曲充滿了童趣，非常適合孩子們學唱。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
學會用活潑跳躍的聲音演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：訓練學生在唱歌時要學會自然的呼吸，要做到吸氣時，全身放松不聳肩。目標二：認識四分音符和八分音符
掌握歌曲的節奏特點及節奏型 學會在音樂活動中將節奏加以運用。 目標三：歌曲最大的特點是一字一音，在演唱時要引導學生注意吐字咬字的清晰，準確四分音符和八分音符
三、學情分析：
三年級的學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，喜歡參與音樂活動。因此在教學中要設計新穎且貼合學生生活的教學情境，讓學生在唱歌和集體表演中積極愉快的進行音樂學習。
四、教學目標：
1、審美感知:能夠通過聽、唱等活動感受歌曲活潑歡快情緒，能用自然、輕巧有彈性的聲音和正確的演唱姿勢、呼吸方式演唱歌曲。
2、藝術表現：歌詞中模仿杜鵑叫聲的象聲詞，咕咕是這首歌曲演唱的一個亮點，學生應在老師的指導下學會用有彈性的聲音演唱這兩個字，并學會在音樂活動中加以運用。
3. 創意實踐：通過自己創編動作，鼓勵學生創編適合音樂的動作。
4. 文化理解：通過學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，能夠用動作和自然輕巧的聲音表現小杜鵑的音樂形象，感受小動物的歌聲創編到歌曲中，感受與人類的關系，懂得保護和愛護小動物。
5、教學重難點：
1.能用歡快活潑地情緒演唱并表演歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
2.歌曲最大的特點是一字一音，在演唱時要引導學生注意吐字咬字的清晰，準確四分音符和八分音符
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 七個奇妙的音符,構成一段音樂，是舞動的音律，是旋轉的舞步，音樂，滋養著孩子的童年。歡迎同學們走進今天的音樂課堂！律動練習：踏著音樂的節拍讓我們一起動起來吧！（布谷鳥律動）師：同學們，我們剛剛音樂律動的名字叫什么呀？（布谷鳥）大家都聽得很認真，你的小耳朵真靈，布谷鳥，因為它的叫聲好像布谷布谷，所以人們給它起名叫布谷鳥，其實它還有一個好聽的名字叫杜鵑。師：我們一起來模仿一下它的歌聲。小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成sol 、 mi 。來，跟著老師來唱一唱。加上手勢。還記得上節課我們學的柯爾文手勢嘛？這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？加上小杜鵑的歌聲，再來模仿一次。注意嘴巴打開，想象一下，嘴巴里有一個小音箱。（生模仿）模仿的很像，一只清脆的小杜鵑 。大家一起來模仿一遍。 1.學生跟音樂節拍律動演唱。 1.創設情境激發學生學習興趣。2.從學生身邊的聲音入手，引導學生在游戲中學會了本節課的知識點。
二、聆聽樂曲 （一、）錄音范唱今天小杜鵑也來到了我們身邊，讓我們聽一聽是一只什么樣的小杜鵑？同學們，接下來讓我們走進歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，歌曲唱了什么？歌曲的情緒速度是怎樣的？師：（愛唱歌的小杜鵑飛到我窗前，我們一起唱著幸福的歌） （速度：中速稍快，情緒：歡快地）（二、）師生合作唱歌聲是情感的一種宣泄，這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，剛才聆聽音樂的時候，已經有同學忍不住唱了起來，你愿不愿意和我合作演唱一下這首歌？你來演唱小杜鵑的歌聲，我來演唱剩下的部分，注意唱歌時，呼吸要自然。吸氣時要全身放松，肩膀不要抬起，像聞花一樣。我們合作試試。1.復習頓音記號。我們合作的還不錯，你覺得小杜鵑唱歌時心情怎樣？很開心的，所以她的聲音特別的清脆、歡快，我們模仿時應該用怎樣的聲音模仿？輕巧、跳躍、有彈性的聲音，你聽：咕咕。你來試試。師：在音樂的寶庫中，有這樣一個記號能夠表現聲音輕巧短促跳躍，快從歌譜中找一找吧。有沒有我們熟悉的音樂記號？對她就是頓音記號。我們加上頓音記號再來試試。注意一下頓音記號，聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些會更好，我們再來隨音樂試試。注意演唱姿勢和呼吸。 1.師生合作 聽賞與評述是重要的音樂學習任務，體驗音樂的情緒與情感變化。
三、學唱歌曲 （三、）模唱旋律唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫講解四分音符和八分音符：為了讓大家更準確的演唱歌曲，小杜鵑給我們請來了小幫手，讓我們來認識一下兩個新朋友!（視頻講解）插入歌片（四、）視唱歌譜（由于三年級學生基礎有限，可以先視唱前兩個樂句）（五、）填詞演唱接下來讓我們帶著小杜鵑幸福快樂的歌聲一起填詞演唱歌曲插入歌片（六、）糾正難點同學們演唱的真好，但是老師還是在剛剛的演唱中發現有幾個地方唱的不是很準確，請跟隨老師的琴聲再次練習難點處（休止符處）插入歌片標注難點）情感升華小杜鵑每天來到我們身旁帶來了什么歌，誰發現了？（快樂歌、幸福歌）是啊，每天有這樣一只小杜鵑陪伴左右，你快樂嗎？幸福嗎，同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，把你們最唯美動聽的聲音展現出來！ 1.帶著歡快地情緒演唱歌曲。2.完整演唱歌曲。3.隨音樂完整表演。 演唱是音樂課程的重要內容，也是學生易于接受并樂于參與的學習形式，對激發音樂興趣，發展核心素養，陶冶情操等有著多方面的重要作用1.小組配合，鍛煉學生們的合作意識。2.完整演唱。
四、拓展 （八、）擴展欣賞唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們接下來我們欣賞《杜鵑圓舞曲》（杜鵑圓舞曲是挪威作曲家約納森創作的一首管弦樂作品，具有挪威民間舞曲的風格。 曲調優美 音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。） 擴展欣賞其他音樂作品 增進對音樂文化的了解和喜愛之情，了解世界多元音樂文化，開闊文化視野
五、小結 這節課我們學會了《愛唱歌的小杜鵑》，聆聽了《杜鵑圓舞曲》，小動物的歌聲為我們帶來不少樂趣呢，如果想讓更多可愛的小動物為我們帶來美妙的歌聲，我們應該怎樣做呢？是啊，我們應該保護小動物，讓更多的小動物在我們這里安家落戶，讓我們的生活中充滿小動物美妙的歌聲。 在與音樂的情感共鳴中煥發出情感態度，具有樂觀的態度和對美好事物的關愛之情！增強對音樂的興趣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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七個奇妙的音符,構成一段音樂，是舞動的音律，是旋轉的舞步，音樂，滋養著孩子的童年。歡迎同學們走進今天的音樂課堂！
律動練習：
同學們，讓我們踏著音樂的節拍一起動起來吧！
同學們，我們剛剛音樂律動的名字叫什么呀？
大家都聽得很認真，你的小耳朵真靈，布谷鳥，因為它的叫聲好像布谷布谷，所以人們給它起名叫布谷鳥，其實它還有一個好聽的名字叫杜鵑。
師：我們一起來模仿一下它的歌聲。小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音sol 、 mi組成 。來，跟著老師來唱一唱。加上手勢。還記得上節課我們學的柯爾文手勢嘛？這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？再來模仿一次。注意嘴巴打開，想象一下，嘴巴里有一個小音箱。
（生模仿）模仿的很像，一只清脆的小杜鵑 。
新課導入、完美演繹
今天小杜鵑也來到了我們身邊，讓我們聽一聽是一只什么樣的小杜鵑？同學們，接下來讓我們走進歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
愛唱歌的小杜鵑
歌曲唱了什么？歌曲的情緒速度是怎樣的？
初聽歌曲：
初聽歌曲：
（愛唱歌的小杜鵑飛到我窗前，我們一起唱著幸福的歌）
歌曲唱了什么？歌曲的情緒速度是怎樣的？
（速度：中速稍快， 情緒：歡快地）
二、師生合作唱
歌聲是情感的一種宣泄，這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，剛才聆聽音樂的時候，已經有同學忍不住唱了起來，你愿不愿意和我合作演唱一下這首歌？
注意唱歌時，呼吸要自然。吸氣時要全身放松，肩膀不要抬起，像聞花一樣。我們合作試試。
注意：
在音樂的寶庫中，有這樣一個記號能夠表現聲音輕巧短促跳躍，快從歌譜中找一找吧。有沒有我們熟悉的音樂記號？對她就是頓音記號
頓音記號：
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫
四分音符
讀法：
八分音符
讀法：
認識新朋友：
四、視唱歌譜
五、填詞演唱
小語言，大情懷！接下來讓我們帶著小杜鵑幸福快樂的歌聲一起填詞演唱歌曲
六、糾正難點
七、情感升華（完整演唱）
同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，把你們最唯美動聽的聲音展現出來！
八、擴展欣賞
唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們接下來我們欣賞《杜鵑圓舞曲》
（杜鵑圓舞曲是挪威作曲家約納森創作的一首管弦樂作品，具有挪威民間舞曲的風格。 曲調優美 音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。）
課后小結
同學們，這節課我們學會了《愛唱歌的小杜鵑》，聆聽了《杜鵑圓舞曲》，小動物的歌聲為我們帶來不少樂趣呢，如果想讓更多可愛的小動物為我們帶來美妙的歌聲，我們應該怎樣做呢？
是啊，我們應該保護小動物，讓更多的小動物在我們這里安家落戶，讓我們的生活中充滿小動物美妙的歌聲！
謝
再見
謝

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