資源簡介

(共20張PPT)
彩云追月
人教版八年級下冊
教學目標
1、通過欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的幽靜的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的意境。培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛之情。
2、背唱《彩云追月》的主題旋律,體驗悠揚舒展的旋律特點。通過拍打節(jié)奏、演唱等實踐活動,找出《彩云追月》旋律及調(diào)式特點。
3、知道民族管弦樂隊的編制以及部分樂器的音色特點。了解《彩云追月》旋律的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。
新知導入
1、什么樂器演奏？
高胡、笛子、琵琶、揚琴、木魚、簫、鈸等
2、樂曲演奏形式？
民樂合奏
民族管弦樂合奏：由吹、拉、彈、打四類樂器結(jié)合的大型合奏形式。
吹管樂器：梆笛、曲笛、笙、蕭、嗩吶。
拉弦樂器：高胡、二胡、中胡、革胡、低音革胡。
彈撥樂器：柳琴、琵琶、阮、揚琴等。
打擊樂器：各種鼓、鑼、鈸等。
新知講解
民族管弦樂隊位置圖
新知講解
切分音
改變樂曲中強拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律，使弱拍或強拍弱部分的音，因時值延長而成為重音。這重音稱為切分音。
新知講解
節(jié)奏訓練
新知講解
《彩云追月》預示了怎樣的一幅畫面？
樂曲以富有民族色彩的五聲旋律，上五度的自由模進，笛子、二胡的輪番演奏，彈拔樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的拔弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
新知講解
在第一段中，由笛、簫、琵琶、二胡、中胡齊奏，弦管合鳴，悠然自得，從容不迫。秦琴、揚琴、阮彈撥出輕盈的襯腔，節(jié)奏張弛有度，使音樂在平和中透露出不動聲色的活力。間雜的木魚、吊鈸的敲擊更襯托出夜的開闊曠遠，平添神秘。
新知講解
學唱A段主題
五聲調(diào)式：
1 2 3 5 6
切分節(jié)奏：
X X X
新知講解
第二部分，沒有明顯的對比色彩，旋律分明是第一部分抒情的延展，沒有沖突，有的只是和諧、圓融。樂思正象聽者此時的思緒一樣，自由發(fā)展，渾然天成。
新知講解
學唱B段主題
五聲調(diào)式：
1 2 3 5 6
六聲調(diào)式：
1 2 3 5 6 7
新知講解
最富有動感的應該是第三部分，樂器間應答式的對話仿佛是云月的嬉戲，忽上忽下，忽進忽退，情態(tài)逼真、意趣盎然。
新知講解
聆聽C段主題
樂器間應答式的對話
新知講解
作品曲式結(jié)構(gòu)？
三部曲式結(jié)構(gòu)：A+B+A+B+C
新知講解
課堂練習
情緒 速度 描繪畫面
第一段 優(yōu)美抒情 稍慢 夜的開闊與神秘
第二段 優(yōu)美抒情 稍慢 情感延伸，和諧、圓潤
第三段 抒情 慢（動感） 云月嬉戲，情態(tài)逼真，意趣盎然
樂曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課增加了對民族音樂的了解，也體驗到了民族的音樂藝術(shù)都有其獨特而鮮明的魅力。作為祖國未來的希望，我們應該不斷的去了解民族的音樂文化，去欣賞，去探索，去研究。
板書設計
謝謝
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人教版八年級下冊第六單元第3課時《彩云追月》教學設計
課題 《彩云追月》 單元 6 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 任光短暫的一生作有四十余首歌曲和幾首民族器樂曲，其中以《彩云追月》最為著名。這首樂曲寫于1935年,是為百代唱片公司國樂隊創(chuàng)作的。樂曲四四拍，三部曲式結(jié)構(gòu)。A段曲調(diào)產(chǎn)生心潮澎湃、一浪高過一浪的激動情感,給人以深刻印象；B段曲調(diào)是從A段派生出來的。是前面感情的延伸和繼續(xù)發(fā)揮。
學習目標 1、通過欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的幽靜的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的意境。培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛之情。2、背唱《彩云追月》的主題旋律,體驗悠揚舒展的旋律特點。通過拍打節(jié)奏、演唱等實踐活動,找出《彩云追月》旋律及調(diào)式特點。在聆聽、對比與實踐中，了解《彩云追月》的曲式結(jié)構(gòu)和每部分音樂所表現(xiàn)的美麗畫面。3、知道民族管弦樂隊的編制以及部分樂器的音色特點。了解《彩云追月》旋律的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。認識曲作者任光及《彩云追月》的創(chuàng)作背景。
核心素養(yǎng)描述 審美感知:欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。藝術(shù)表現(xiàn):能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。創(chuàng)意實踐:以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展示學生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。文化理解:感受樂曲所表現(xiàn)的幽靜的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的意境。培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛之情。
重點 用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。
難點 了解切分音、波音和倚音，引導學生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲的情感。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放視頻并講解：樂曲是由高胡、笛子、琵琶、揚琴、木魚、簫、鈸等演奏的，演奏形式是民樂合奏。 什么樂器演奏？樂曲演奏形式？ 激發(fā)興趣，引出課題。
講授新課 民樂合奏：由吹、拉、彈、打四類樂器結(jié)合的大型合奏形式。吹管樂器：梆笛、曲笛、笙、蕭、嗩吶。 拉弦樂器：高胡、二胡、中胡、革胡、低音革胡。彈撥樂器：柳琴、琵琶、阮、揚琴等。 打擊樂器：各種鼓、鑼、鈸等。樂理知識：切分音——改變樂曲中強拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律，使弱拍或強拍弱部分的音，因時值延長而成為重音。這重音稱為切分音。節(jié)奏訓練：樂曲欣賞：教師播放樂曲音頻并講解——樂曲以富有民族色彩的五聲旋律，上五度的自由模進，笛子、二胡的輪番演奏，彈拔樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的拔弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。樂曲分段賞析：教師播放音頻并講解：在第一段中，由笛、簫、琵琶、二胡、中胡齊奏，弦管合鳴，悠然自得，從容不迫。秦琴、揚琴、阮彈撥出輕盈的襯腔，節(jié)奏張弛有度，使音樂在平和中透露出不動聲色的活力。間雜的木魚、吊鈸的敲擊更襯托出夜的開闊曠遠，平添神秘。教師伴奏，指導學生學唱A段主題，并找出這樂段中出現(xiàn)的音（五聲調(diào)試），練習切分節(jié)奏。教師播放音頻并講解：第二部分，沒有明顯的對比色彩，旋律分明是第一部分抒情的延展，沒有沖突，有的只是和諧、圓融。樂思正象聽者此時的思緒一樣，自由發(fā)展，渾然天成。教師伴奏，指導學生學唱B段主題，并找出這樂段中出現(xiàn)的音（六聲調(diào)試）。教師播放音頻并講解：最富有動感的應該是第三部分，樂器間應答式的對話仿佛是云月的嬉戲，忽上忽下，忽進忽退，情態(tài)逼真、意趣盎然。6、完整欣賞：教師播放作品音頻并講解——三部曲式結(jié)構(gòu)：A+B+A+B+C 學生回答：你知道我國民族管弦樂隊的分組嗎？試著說一說。學生觀看民族管弦樂隊位置圖識記樂器分組的位置。學生學習切分音，了解切分音的節(jié)奏的特點。學生做切分節(jié)奏的練習。4、學生欣賞樂曲音頻并回答：《彩云追月》預示了怎樣的一幅畫面？5、學生賞析作品。欣賞第一部分，說一說你聽到了哪些演奏樂器，這些樂器是怎樣來表現(xiàn)作品的？學生跟著老師的伴奏練唱A段主題。學生欣賞樂曲音頻并回答：第二部分旋律與第一部分的關系是怎樣的？給你的感受如何？學唱B段主題，了解六聲調(diào)式。學生欣賞音頻并回答：這段音樂描繪的畫面是怎樣的？6、學生完整欣賞作品并試著說一說作品的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 了解掌握我國民樂合奏和民族管弦樂隊編制及樂器分組相關知識。鞏固切分音和切分節(jié)奏相關知識，為掌握主題旋律打基礎。切分節(jié)奏練習。再次欣賞，加深主題旋律印象，感受作品畫面。培養(yǎng)學生賞析作品的能力。感受樂器在作品中的作用。熟悉A段主題旋律。培養(yǎng)學生對音樂的感受力。提高學生的視唱能力。感受音樂，培養(yǎng)學生的想象力。6、培養(yǎng)學生對作品結(jié)構(gòu)的分析能力。
課堂練習 教師出示表格，指導學生填寫。 樂曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 鞏固學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析能力。
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課增加了對民族音樂的了解，也體驗到了民族的音樂藝術(shù)都有其獨特而鮮明的魅力。作為祖國未來的希望，我們應該不斷的去了解民族的音樂文化，去欣賞，去探索，去研究。 師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。 對本節(jié)課進行總結(jié)的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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