資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
三年級(jí)上冊(cè)第一單元
《哆來(lái)咪》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)介：
歌曲《哆來(lái)咪》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，c大調(diào)42拍兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段旋律多同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)。歌詞具有敘述性，反復(fù)演唱哆來(lái)咪三個(gè)音邊思考邊歌唱的感受，聽(tīng)起來(lái)更像是歌曲的引子。第二樂(lè)段旋律采用不斷上行模進(jìn)的方式，給音樂(lè)帶來(lái)積極的動(dòng)勢(shì)，將歌曲推向高潮。歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la si 七個(gè)音符形象化,與生活緊密聯(lián)系，既風(fēng)趣又便于記憶。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 目標(biāo)指向
要關(guān)注歌曲的音樂(lè)要素，如調(diào)號(hào)節(jié)拍旋律發(fā)展方法，演唱形式，以及歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容等。 感受樂(lè)曲速度、力度和旋律走向。 目標(biāo)一：訓(xùn)練學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)目標(biāo)二：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行do re mi 的發(fā)聲練習(xí).
建議讓學(xué)生欣賞電影音樂(lè)之聲片段，幫助他們加深對(duì)歌曲的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 目標(biāo)三：根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)律動(dòng)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域較一二年級(jí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，體驗(yàn)感受的能力有進(jìn)一步加強(qiáng)，但認(rèn)知還建立在形象感知和動(dòng)作感知的基礎(chǔ)上。本節(jié)課應(yīng)從歌曲歡快的情緒和歌詞入手，采用鋼琴和多媒體生動(dòng)的音響和畫(huà)面輔助教唱，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、審美感知:在歌曲中感受音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)要素的變化，學(xué)會(huì)與他人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)自己創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適合音樂(lè)的動(dòng)作。
4. 文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《哆來(lái)咪》感受歡快跳躍的旋律。增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的了解和喜愛(ài)之情，了解世界多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊文化視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞歌曲《哆來(lái)咪》進(jìn)一步鞏固對(duì)do re mi唱名的記憶
2.按照歌曲的節(jié)奏根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)律動(dòng)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂(lè)宛如活潑的精靈，為心靈進(jìn)行又一次洗禮，同學(xué)們，歲月靜好，歌聲悠揚(yáng)。接下來(lái)美妙的樂(lè)曲“布谷鳥(niǎo)”開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅！（一、）律動(dòng)練習(xí)：踏著音樂(lè)的節(jié)拍讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧！（二、）發(fā)聲練習(xí)：好的歌唱習(xí)慣會(huì)使我們的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)我們共同演唱發(fā)聲練習(xí)曲《小雨沙沙沙》 演唱時(shí)一定要聚精會(huì)神，注意力集中，每一個(gè)唱出的聲音力求自然、清新、準(zhǔn)確（教師鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生跟唱） 1.學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)演唱。2.跟音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)。 1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.從學(xué)生身邊的聲音入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲 （一、）錄音范唱流動(dòng)的音符圓滑動(dòng)聽(tīng)，伴隨美妙的歌聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，天籟之音，讓人陶醉其中意味深長(zhǎng)，今天給大家?guī)?lái)一首歌曲《哆來(lái)咪》請(qǐng)欣賞，說(shuō)一說(shuō)你們的感受是怎樣的？這首歌曲唱了什么？（放電影片段歌曲）師： 電影片段是美國(guó)著名影片《音樂(lè)之聲》的選段，主要講家庭教師瑪利亞和上校的7個(gè)孩子發(fā)生的音樂(lè)故事，曾獲得電影藝術(shù)第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)，視頻中的歌曲是改編自同名音樂(lè)劇的一首插曲，名叫《哆來(lái)咪》由理查. 德羅杰斯作曲，奧斯卡哈莫斯坦第二作詞，后經(jīng)中國(guó)翻譯大師鄧映易翻譯出來(lái)中文演唱）復(fù)聽(tīng)歌曲歌聲是情感的一種宣泄，讓我們復(fù)聽(tīng)歌曲并思考：情緒速度（中速歡快地）歌曲出現(xiàn)的哪幾個(gè)音符作為音樂(lè)主線（do re mi fa sol la si ）師：了解科爾文手勢(shì)并學(xué)會(huì)做手勢(shì) 1.跟音樂(lè)做律動(dòng)。 聽(tīng)賞與評(píng)述是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與情感變化。
三、分段欣賞 （三、）第一樂(lè)段唯美的旋律，跳動(dòng)的音符，同學(xué)們想不想唱一唱，接下來(lái)我們用la音模唱歌曲第一樂(lè)段旋律，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好坐姿，注意演唱時(shí)保持氣息的連貫(利用科爾文手勢(shì)，通過(guò)老師的提示在首音出現(xiàn)時(shí)做動(dòng)作)插入歌片（四、）填詞演唱小語(yǔ)言大情懷，接下來(lái)讓我們一起試著填詞唱一唱第一樂(lè)段歌曲（教師彈琴，同學(xué)們跟唱）插入歌片（五）第二樂(lè)段想象之中，雨過(guò)一道彩虹，想象之中，音樂(lè)觸動(dòng)心靈，同學(xué)們你們已經(jīng)具備了一定的文化素質(zhì)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)同學(xué)們?cè)囍幌碌诙?lè)段，在演唱過(guò)程中請(qǐng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情境，想用怎樣的方式表現(xiàn)音樂(lè)？（六）情感升華同學(xué)們讓我們真正走進(jìn)音樂(lè)作品，仔細(xì)體會(huì)歌曲的歡快喜悅，完整的表現(xiàn)歌曲，把你們最優(yōu)秀的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)！ 1.帶著歡快地情緒演唱歌曲。2.學(xué)生分組討論，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)分組配合。3.隨音樂(lè)完整表演。 1、審美感知的培育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣2、小組配合，鍛煉學(xué)生們的合作意識(shí)。3、完整演繹。編創(chuàng)是發(fā)揮想象力，釋放藝術(shù)潛能的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)音樂(lè)思維，發(fā)掘提升音樂(lè)創(chuàng)造能力的重要途徑。能即興編創(chuàng)與音樂(lè)情緒特點(diǎn)一致的聲勢(shì)律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作，并參與表演。
四、拓展 （七、）擴(kuò)展欣賞唯有更好的感知音樂(lè)才能讓我們陶醉其中，同學(xué)們接下來(lái)我們欣賞音樂(lè)之聲的另一首歌曲《雪絨花》師：雪絨花又名火絨草，是奧地利的國(guó)花，它象征著勇敢，因?yàn)橐吧母呱交鸾q草生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)高山火絨草的人都是英雄。歌曲通過(guò)對(duì)這種美麗國(guó)花的歌頌，表達(dá)出奧地利人民發(fā)自?xún)?nèi)心的質(zhì)樸的愛(ài)國(guó)之情！ 擴(kuò)展欣賞其他音樂(lè)作品 欣賞電影音樂(lè)之聲片段，幫助他們加深對(duì)歌曲的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的了解和喜愛(ài)之情，了解世界多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊文化視野
五、小結(jié) 音樂(lè)是愛(ài)的召喚，是情的流露，是天使的樂(lè)章，希望大家在這節(jié)課過(guò)后更加喜歡音樂(lè)，也更加喜歡這7個(gè)音符，讓我們用7個(gè)美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，這節(jié)課就讓我們上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 在與音樂(lè)的情感共鳴中煥發(fā)出情感態(tài)度，具有樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)之情！增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂(lè)宛如活潑的精靈，為心靈進(jìn)行又一次洗禮，同學(xué)們，歲月靜好，歌聲悠揚(yáng)。接下來(lái)美妙的樂(lè)曲“布谷鳥(niǎo)”開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅！
律動(dòng)練習(xí)：
同學(xué)們，讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起動(dòng)起來(lái)吧！
發(fā)聲練習(xí)
好的歌唱習(xí)慣會(huì)使我們的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)我們共同演唱發(fā)聲練習(xí)曲《小雨沙沙沙》 演唱時(shí)一定要聚精會(huì)神，注意力集中，每一個(gè)唱出的聲音力求自然、清新、準(zhǔn)確。
新課導(dǎo)入、完美演繹
流動(dòng)的音符圓滑動(dòng)聽(tīng)，伴隨美妙的歌聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，天籟之音，讓人陶醉其中意味深長(zhǎng)，今天給大家?guī)?lái)一首歌曲《哆來(lái)咪》請(qǐng)欣賞，說(shuō)一說(shuō)你們的感受是怎樣的？這首歌曲唱了什么？
哆來(lái)咪
說(shuō)一說(shuō)你們的感受是怎樣的？這首歌曲唱了什么？
初聽(tīng)歌曲：
初聽(tīng)歌曲：
電影片段是美國(guó)著名影片《音樂(lè)之聲》的選段，主要講家庭教師瑪利亞和上校的7個(gè)孩子發(fā)生的音樂(lè)故事，曾獲得電影藝術(shù)第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)，視頻中的歌曲是改編自同名音樂(lè)劇的一首插曲，名叫《哆來(lái)咪》由理查. 德羅杰斯作曲，奧斯卡哈莫斯坦第二作詞，后經(jīng)中國(guó)翻譯大師鄧映易翻譯出來(lái)中文演唱
說(shuō)一說(shuō)你們的感受是怎樣的？這首歌曲唱了什么？
二、復(fù)聽(tīng)歌曲
歌聲是情感的一種宣泄，讓我們復(fù)聽(tīng)歌曲并思考：情緒速度？歌曲出現(xiàn)的哪幾個(gè)音符作為音樂(lè)主線？
情緒速度（中速歡快地）
歌曲出現(xiàn)的哪幾個(gè)音符作為音樂(lè)主線（do re mi fa sol la si ）
科爾文手勢(shì)：是柯達(dá)儀音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是在19世紀(jì)70年代，由優(yōu)漢科爾文首創(chuàng)的，所以稱(chēng)之為科爾文首飾，
它是進(jìn)行音高音準(zhǔn)的調(diào)整交流的一種身體語(yǔ)言形式
七種不同手勢(shì)和在身體前方的高低位置來(lái)代表7個(gè)不同的唱名。
在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)，空間的位移是音高概念視覺(jué)化，形象化
三、第一樂(lè)段
唯美的旋律，跳動(dòng)的音符，同學(xué)們想不想唱一唱，接下來(lái)我們用la音模唱歌曲第一樂(lè)段旋律，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好坐姿，注意演唱時(shí)保持氣息的連貫
利用科爾文手勢(shì)，通過(guò)老師的提示在首音出現(xiàn)時(shí)做動(dòng)作
四、填詞演唱
小語(yǔ)言，大情懷！接下來(lái)讓我們一起試著填詞唱一唱歌曲
五、第二樂(lè)段
想象之中，雨過(guò)一道彩虹，想象之中，音樂(lè)觸動(dòng)心靈，同學(xué)們你們已經(jīng)具備了一定的文化素質(zhì)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)同學(xué)們?cè)囍幌碌诙?lè)段，在演唱過(guò)程中請(qǐng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情境，想用怎樣的方式表現(xiàn)音樂(lè)？
六、情感升華（完整演繹）
同學(xué)們讓我們真正走進(jìn)音樂(lè)作品，仔細(xì)體會(huì)歌曲的歡快喜悅，完整的表現(xiàn)歌曲，把你們最優(yōu)秀的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)！
七、擴(kuò)展欣賞
唯有更好的感知音樂(lè)才能讓我們陶醉其中，同學(xué)們接下來(lái)我們欣賞音樂(lè)之聲的另一首歌曲《雪絨花》
雪絨花又名火絨草，是奧地利的國(guó)花，它象征著勇敢，因?yàn)橐吧母呱交鸾q草生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)高山火絨草的人都是英雄。歌曲通過(guò)對(duì)這種美麗國(guó)花的歌頌，表達(dá)出奧地利人民發(fā)自?xún)?nèi)心的質(zhì)樸的愛(ài)國(guó)之情！
課后小結(jié)
音樂(lè)是愛(ài)的召喚，是情的流露，是天使的樂(lè)章，希望大家在這節(jié)課過(guò)后更加喜歡音樂(lè)，也更加喜歡這7個(gè)音符，讓我們用7個(gè)美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，這節(jié)課就讓我們上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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