資源簡介

(共15張PPT)
體驗化學探究
第二課時
化學魯教版 九年級上
科學探究
化學實驗
科學探究是學習化學重要而有效的方式
化學實驗是進行科學探究的重要途徑
新課導入
提出問題
猜想假設
收集證據
獲得結論
反思與評價
表達與交流
科學探究的一般步驟
包括通過實驗、調查或查閱資料等方法
通過分析、比較、概括
新知探究
視頻：燃燒時的蠟燭
你能根據蠟燭燃燒時的現象說出實驗結論嗎？
蠟燭燃燒時，火焰分三層，外焰溫度最高，內焰次之，焰心處溫度最低；
蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成。
疑問
蠟燭外焰的溫度為什么最高？
蠟燭的成分是什么？
蠟燭的火焰是怎樣產生的呢？
學生實驗-探究蠟燭燃燒的奧秘
教師指導學生參與小明同學的實驗探究，或者學生自主提出有關蠟燭燃燒問題的探究活動。特別提醒學生要注意實驗方案是否科學、合理、可行等方面的論證。
只有對探究活動的過程和結果進行認真的反思，才能使我們不斷進步。
常言道“三思而后行”，“行后而三思”同樣重要。小明同學實驗后，對探究活動的哪些方面進行了反思？做了哪些改進？
你認為對探究活動應該從哪些方面進行反思呢？
01
02
03
書寫化學探究實驗報告
學生在教師指導下，以活動天地中化學探究實驗報告為范例，分組撰寫《探究蠟燭燃燒的奧秘》實驗報告。并對照自己撰寫的實驗報告或教師提供的案例進行討論反思，做出評價，并相互交流。
通過本節課的學習，我們知道：
1．科學探究的基本環節包括：提出問題、猜想與假設、收集證據（包括設計實驗方案、進行實驗等）、獲得結論、反思與評價、表達與交流等。
2．科學探究需要動手操作，更需要動腦思考，是一個動手與動腦緊密相結合的過程。
3．科學探究是一個合作與交流的過程，只有積極參與、充分表達交流才能享受到探究的樂趣。
課堂小結
1．科學探究的基本環節順序正確的一組是（ ）
①提出問題 ②進行實驗 ③作出假設 ④收集證據 ⑤分析、歸納得出結論 ⑥評價
A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤①⑥
C．①③②④⑤⑥ D．②①⑤④③⑥
C
隨堂檢測
2．小明家廚房有一瓶失去標簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒，為了確認，小明通過聞氣味的方法去確認這瓶液體，小明的做法屬于科學探究的哪個環節（ ）
A．提出問題 B．制定計劃
C．進行實驗 D．得出結論
C
3．小紅同學在化學實驗課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區別開來，這個環節屬于科學探究中的（ ）
A．提出假設 B．設計實驗
C．交流共享 D．做出結論
B
4．在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯誤的是（ ）
A．蠟燭在空氣中燃燒時發出黃色火焰，放出熱量
B．吹滅蠟燭時，看到的白煙主要成份是二氧化碳
C．蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁
D．蠟燭燃燒的同時也發生了熔化
B

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