資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
六年級(jí)上冊(cè)第一單元
《東方升起月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)介：
本課是新人音版六年級(jí)第十一冊(cè)第四單元《芬芳茉莉》中的欣賞課。《東邊升起月亮》是意大利作曲家普契尼歌劇《圖蘭朵》中的插曲，他選用了中國(guó)民歌《茉莉花花》作為歌劇的音樂(lè)素材。《茉莉花》不但在中國(guó)廣為流傳，從 18 世紀(jì)末葉起，還流傳到歐洲和美洲。 1840 年英國(guó)地理學(xué)家和旅行家約翰·貝羅在他所寫的《中國(guó)旅行記》中刊登了這首民歌，從此在國(guó)外就把它作為中國(guó)民歌的典型廣泛傳播。從音樂(lè)中能夠看出，普契尼將原《茉莉花》中富有特性的音調(diào)，根據(jù)所描繪的意境和抒發(fā)的情感加以展開，使音樂(lè)更加平和抒情，有一種朦朧色彩，符合劇情要求。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 目標(biāo)指向
欣賞《東方升起月亮》體會(huì)其情感，理解《茉莉花》的重要性 感受樂(lè)曲情緒、力度和旋律走向。 目標(biāo)一目標(biāo)二
清楚歌劇《圖蘭朵》大致劇情，了解普契尼，加入自己的創(chuàng)意創(chuàng)編 了解《圖蘭朵》及作者普契尼，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力 目標(biāo)三目標(biāo)四
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生在心理上趨向成熟，他們的感知、理解水平更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)增強(qiáng)，但在想象力上或許有所漸弱，他們?cè)诒磉_(dá)上與小學(xué)中低段有很大差別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論，所以，對(duì)于這些學(xué)生，老師應(yīng)該在語(yǔ)言上有所改變，能夠一種成人式或?qū)υ捠街苯犹釂?wèn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 審美感知: 通過(guò)了解《東邊升起月亮》的旋律取材于《茉莉花》，讓學(xué)生理解到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民族音樂(lè)是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。
2藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)欣賞《東邊升起月亮》讓學(xué)生能夠聽辨并能從中體會(huì)歌曲的情感。讓學(xué)生初步了解歌劇的基本知識(shí)。
3. 創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)聆聽、欣賞，根據(jù)歌曲意境，創(chuàng)編符合故事劇情的歌詞，并根據(jù)劇情分組演繹，加深對(duì)作品的理解。
4. 文化理解：簡(jiǎn)單介紹歌劇《圖蘭朵》大致的劇情，知道作曲家普契尼在創(chuàng)作時(shí)為了增加歌劇的中國(guó)元素，讓學(xué)生了解茉莉花是美的，中國(guó)的民歌也是非常美的。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 比較《東邊升起月亮》與《茉莉花》相似
2. 中體會(huì)歌曲的情感，解到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民族音樂(lè)是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 1.師：談到歌劇，你能想到什么呢 ？ 歌劇起源于意大利，是西方貴族的寵兒，是一種高雅的藝術(shù)形式，它是融音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等為一體的綜合性藝術(shù)。2.師：讓我們欣賞一段歌劇片段在這個(gè)視頻中你能找到哪些中國(guó)元素？ 生：服飾、戲曲、音樂(lè) 1.欣賞音樂(lè)，提出問(wèn)題2.回答問(wèn)題，引入主題 通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、聆聽學(xué)唱樂(lè)曲 3. 剛才 ，我們聽到的是歌劇《圖蘭朵特》中的選曲《東邊升起月亮》，它是意大利偉大的歌劇大師普契尼的作品。普契尼是意大利偉大的作曲家，他的一生創(chuàng)作了很多著名的歌劇作品，對(duì)世界音樂(lè)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天這節(jié)課，我們就主要來(lái)欣賞一下他的歌劇選曲《東邊升起月亮》。師：欣賞《茉莉花》請(qǐng)記住它的旋律。同學(xué)們，這首茉莉花與我們之前欣賞的幾首是不同的，讓我們一起來(lái)記住它吧！師：讓我們欣賞歌劇《圖蘭朵》片段《東方升起月亮》，說(shuō)一說(shuō)它與哪首歌曲相似？生：剛剛那首《茉莉花》師：作者約翰·巴羅在1792-1794年間任英國(guó)首任駐華大使馬戛爾尼伯爵的秘書。在其卸任返回英國(guó)的途中，巴羅聽到了《茉莉花》一曲，并發(fā)出贊嘆1924年，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭朵》時(shí)就選用了《中國(guó)游記》中的江蘇民歌《茉莉花》作為音樂(lè)主題貫穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(diào)。1926年， 該劇在意大利首演取得了很大成功。從此，中國(guó)民歌《茉莉花》的芳香，教隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳飄向世界。作者簡(jiǎn)介 3.《東方升起月亮》與中國(guó)民族音樂(lè)《茉莉花》相似 了解歌劇《圖蘭朵》的創(chuàng)作背景以及歌曲《東方升起月亮》與中國(guó)《茉莉花》的淵源。
師：再次聆聽，根據(jù)歌詞猜測(cè)這個(gè)歌劇講了什么故事？教師介紹歌劇背景幫助學(xué)生理解學(xué)生講述劇情，教師做總結(jié)。 4.了解劇情 簡(jiǎn)單介紹歌劇《圖蘭朵》大致的劇情" 知道作曲家普契尼在創(chuàng)作時(shí)為了增加歌劇的中國(guó)元素，讓學(xué)生了解茉莉花是美的，中國(guó)的民歌也是非常美的。
師：觀察歌劇除了聲樂(lè)部分以外，還有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式 舞臺(tái)、背景、舞蹈、情節(jié)等等師：想一想：為什么歌劇《圖蘭朵》會(huì)選《茉莉花》作為它的音樂(lè)主題？因?yàn)檐岳蚧ㄊ亲钤鐐魅胪鈬?guó)，。1926年，意大利作曲家普契尼用它的旋律創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》；2004年雅典奧運(yùn)會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)，還有即將于明年舉辦的上海世博會(huì)，都少不了《茉莉花》的身影。《茉莉花》有幸成為中西文化交流的經(jīng)典普契尼對(duì)巴羅版的《茉莉花》重新編曲，配合著以中國(guó)元朝為背景創(chuàng)作的歌劇，讓東方韻味撥動(dòng)了西方觀眾的心弦。 5.聆聽音樂(lè)，回答問(wèn)題 利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
看中文樂(lè)譜，跟著音樂(lè)哼一哼最后讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞，跟著音樂(lè)一起歌唱吧！ 6. 9.隨音樂(lè)完整表演。 感受歌曲的情緒和歌詞所表達(dá)的內(nèi)容。
三、拓展 鞏固：師：1、請(qǐng)各組同學(xué)們根據(jù)自己的理解加入樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們分組、分角色演繹《東方升起月亮》。2、請(qǐng)為《東方升起月亮》中的幾個(gè)角色分別寫一段旁白拓展：音樂(lè)是無(wú)時(shí)空、無(wú)國(guó)界的，古為今用、洋為中用，人們常常在音樂(lè)中尋找靈感，互相借鑒、自由表達(dá)，像《茉莉花》和《東邊升起月亮》一樣的創(chuàng)作，古往今來(lái)有許多，比如古典交響樂(lè)莫扎特《第 40 號(hào)交響曲第一樂(lè)章》就改編成我們所熟悉的歌曲，咱們來(lái)聽一聽！ 10.聆聽樂(lè)曲《東方升起月亮》演繹劇情欣賞由莫扎特《第 40 號(hào)交響曲第一樂(lè)章》改編的《不想長(zhǎng)大》 聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲段落。
四、小結(jié) 師：民歌的魅力之所以長(zhǎng)久不衰，因?yàn)樗褪墙?jīng)多少代人錘煉淘汰的結(jié)果。民歌之所以流傳得廣泛，因?yàn)樗氖瞧匠Ｈ说钠匠Ｐ摹！泵窀璺从沉酥袊?guó)不同民族和地區(qū)百姓的生活。它的美也在于對(duì)勞動(dòng)人民日常生活的展現(xiàn)中。民歌用音律訴說(shuō)了一代又一代人的平常往事和他們的精神氣，吸引了更多年輕人對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也激發(fā)了他們向外國(guó)友人展現(xiàn)中華之美的熱情。
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《東方升起月亮》
人音版 六年級(jí)上
教學(xué)目標(biāo)
審美感知目標(biāo)：
通過(guò)了解《東邊升起月亮》的旋律取材于《茉莉花》，讓學(xué)生理解到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民族音樂(lè)是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠
藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《東邊升起月亮》讓學(xué)生能夠聽辨并能從中體會(huì)歌曲的情感。讓學(xué)生初步了解歌劇的基本知識(shí)。
創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)：
通過(guò)聆聽、欣賞，根據(jù)歌曲意境，創(chuàng)編符合故事劇情的歌詞， 并根據(jù)劇情分組演繹，加深對(duì)作品的理解。
文化理解目標(biāo)：
簡(jiǎn)單介紹歌劇《圖蘭朵》大致的劇情，知道作曲家普契尼在創(chuàng)作時(shí)為了增加歌劇的中國(guó)元素，讓學(xué)生了解茉莉花是美的，中國(guó)的民歌也是非常美的。
01
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
談到歌劇，你能想到什么呢 ？
歌劇起源于意大利，是西方貴族的寵兒，是一種高雅的藝術(shù)形式，它是融音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等為一體的綜合性藝術(shù)。
新知導(dǎo)入
讓我們欣賞一段歌劇片段
在這個(gè)視頻中你能找到哪些中國(guó)元素？
02
新知講解
新知講解
欣賞《茉莉花》請(qǐng)記住它的旋律
新知講解
讓我們欣賞歌劇《圖蘭朵》片段《東方升起月亮》，
說(shuō)一說(shuō)它與哪首歌曲相似？
新知講解
“我從未見(jiàn)過(guò)有人能像那個(gè)中國(guó)人那樣唱歌，歌聲充滿了感情而直白。他在一種類似吉他的樂(lè)器伴奏下，唱了這首贊美茉莉花的歌。”
——約翰·巴羅(John Barrow)
上面這句話出自1804年出版的《中國(guó)旅行記》。作者約翰·巴羅在1792-1794年間任英國(guó)首任駐華大使馬戛爾尼伯爵的秘書。在其卸任返回英國(guó)的途中，巴羅聽到了《茉莉花》一曲，并發(fā)出贊嘆。
為方便歌曲在歐洲傳唱，他以五線譜記錄下曲譜。使團(tuán)聽事官西特納為這一曲調(diào)加上了引子、尾聲、伴奏等并發(fā)布了出來(lái)。
新知講解
1924年，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭朵》時(shí)就選用了《中國(guó)游記》中的江蘇民歌《茉莉花》作為音樂(lè)主題貫穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(diào)。1926年， 該劇在意大利首演取得了很大成功。從此，中國(guó)民歌《茉莉花》的芳香，教隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳飄向世界。
新知講解
賈科莫·普契尼，意大利歌劇作曲家，代表作有《波希米亞人》《托斯卡》與《蝴蝶夫人》等。
這些歌劇當(dāng)中的一些歌曲已經(jīng)成為了現(xiàn)代文化的一部分，其中包括了《賈尼·斯基基》的《親愛(ài)的爸爸》與《圖蘭朵》中的《今夜無(wú)人入睡》等。
新知講解
再次聆聽，根據(jù)歌詞猜測(cè)這個(gè)歌劇講了什么故事？
歌曲背景
意大利著名作曲家賈科莫·普契尼根據(jù)童話劇改編的三幕歌劇。該劇以中國(guó)元朝為背景，虛構(gòu)了一位美麗而冷酷的公主圖蘭朵的故事。圖蘭朵的故事始見(jiàn)于17世紀(jì)波斯無(wú)名氏的東方故事集《一千零一夜》《圖蘭朵》意大利劇作家卡羅·哥茲于1762年把它寫成劇本。之后德國(guó)詩(shī)人席勒在哥茲劇本上翻譯并加以改編。該劇本最著名的改編版本是由普契尼于1924年作曲的同名歌劇。普契尼在世時(shí)未能完成全劇的創(chuàng)作。在普契尼去世后，弗蘭科·阿爾法諾根據(jù)普契尼的草稿將全劇完成。該劇1926年4月25日在米蘭斯卡拉歌劇院首演，作曲家韋伯、布索尼和中國(guó)當(dāng)代劇作家魏明倫也曾改編該劇或?yàn)槠鋭?chuàng)作音樂(lè)。
新知講解
再次聆聽歌曲，說(shuō)出你根據(jù)音樂(lè)猜測(cè)的劇情
元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵為了報(bào)祖先暗夜被擄走之仇，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。
流亡元朝的韃靼王子卡拉夫與父親帖木兒和侍女劉在北京城重逢后，即看到猜謎失敗遭處決的波斯王子和親自監(jiān)斬的圖蘭朵。卡拉夫王子被圖蘭朵公主的美貌吸引，不顧父親、劉和三位大臣的反對(duì)來(lái)應(yīng)婚，答對(duì)了所有問(wèn)題，原來(lái)這三道謎題的答案分別是“希望”、“鮮血”和“圖蘭朵”。
但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，向父皇耍賴，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。公主捉到了王子的父親帖木兒和丫鬟劉，并且嚴(yán)刑逼供。劉自盡以示保守秘密。卡拉夫借此指責(zé)圖蘭朵十分無(wú)情。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，但王子的強(qiáng)吻融化了她冰般冷漠的心，而王子也把真名告訴了公主。公主也沒(méi)公布王子的真名，反而公告天下下嫁王子，王子的名字叫“愛(ài)（Amora）---蒙古語(yǔ)為“戀人或者太平的意思”。
新知講解
咱們?cè)賮?lái)聽一聽，
看看你能從這段音樂(lè)中聽出一種什么樣的情緒 ？
悲傷、憂傷
為什么這首曲子會(huì)讓我們感受到這樣的情緒呢
《東邊升起月亮》就是波斯王子行刑前，圖蘭朵公主出場(chǎng)的音樂(lè)，所以，我們才會(huì)從音樂(lè)中感受到憂傷，苦悶的情緒。
新知講解
觀察歌劇除了聲樂(lè)部分以外，還有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式
舞臺(tái)、背景、舞蹈、情節(jié)等等
新知講解
想一想：為什么歌劇《圖蘭朵》會(huì)選《茉莉花》作為它的音樂(lè)主題？
普契尼對(duì)巴羅版的《茉莉花》重新編曲，配合著以中國(guó)元朝為背景創(chuàng)作的歌劇，讓東方韻味撥動(dòng)了西方觀眾的心弦。
新知講解
跟著音樂(lè)哼一哼
新知講解
最后讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞，跟著音樂(lè)一起歌唱吧！
03
鞏固拓展
請(qǐng)各組同學(xué)們根據(jù)自己的理解加入樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們分組、分角色演繹《東方升起月亮》。
我會(huì)這樣做
請(qǐng)為《東方升起月亮》中的幾個(gè)角色分別寫一段旁白
我會(huì)這樣做
音樂(lè)是無(wú)時(shí)空、無(wú)國(guó)界的，古為今用、洋為中用，人們常常在音樂(lè)中尋找靈感，互相借鑒、自由表達(dá)，像《茉莉花》和《東邊升起月亮》一樣的創(chuàng)作，古往今來(lái)有許多，比如古典交響樂(lè)莫扎特 《第 40 號(hào)交響曲第一樂(lè)章》就改編成我們所熟悉的歌曲，咱們來(lái)聽一聽！
04
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
民歌的魅力之所以長(zhǎng)久不衰，因?yàn)樗褪墙?jīng)多少代人錘煉淘汰的結(jié)果。民歌之所以流傳得廣泛，因?yàn)樗氖瞧匠Ｈ说钠匠Ｐ摹！泵窀璺从沉酥袊?guó)不同民族和地區(qū)百姓的生活。它的美也在于對(duì)勞動(dòng)人民日常生活的展現(xiàn)中。民歌用音律訴說(shuō)了一代又一代人的平常往事和他們的精神氣，吸引了更多年輕人對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也激發(fā)了他們向外國(guó)友人展現(xiàn)中華之美的熱情。
05
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
《東方升起月亮》
作者 普契尼
中國(guó)元素 民歌《茉莉花》、元朝
情緒 悲壯、憂傷
作業(yè)布置
會(huì)哼唱
《東方升起月亮》
謝謝觀賞
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