資源簡介

《會說話的手》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思
教材分析：
本課是蘇少版美術(shù)第7冊第16課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫的造型美，加強學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種手型變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
人類的雙手不僅能干活，還能傳遞信息，表達(dá)感情，會說話。如果對手形展開細(xì)致觀察，更能通過各種手形的表達(dá)，創(chuàng)造出會說話的、有趣的手勢造型畫。本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感知、觀察、思考、游戲等方式，學(xué)習(xí)從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想。通過寫生，大膽表現(xiàn)，開展手形創(chuàng)意實踐活動。
設(shè)計思路：
本課分2課時教學(xué)，第一課時寫生手形畫，第二課時手形創(chuàng)意想象畫。本節(jié)課是第二課時。教學(xué)設(shè)計以活動方式為主，在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)能力。本課通過動畫欣賞、游戲、合作、啟發(fā)等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，使學(xué)生樂于參與，樂于探索，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，大膽表現(xiàn)，在活動中體驗到成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗，人文精神和審美能力。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們對認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素有一定的掌握，通過觀察會用簡單的線條和繪畫來表現(xiàn)他們的所見、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對世界充滿著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合自我個性的作品。本課正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示個性、奇思妙想的舞臺，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引導(dǎo)正確的想象創(chuàng)作畫方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，能用寫實手法和聯(lián)想創(chuàng)造，讓手會說話。
能力目標(biāo)：用繪畫形式從不同角度對手的造型進(jìn)行寫實表現(xiàn)和聯(lián)想，培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、觀察力、自信心、評價能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活能力。
教學(xué)重點：
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用寫生手法表現(xiàn)手形畫并能展開豐富的想象。
教學(xué)難點：
怎樣使普通的手變得有趣新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、范畫、勾線筆、紙。
學(xué)生：勾線筆、紙、手形圖片
一、激趣導(dǎo)入。
1. 欣賞街舞視頻
師：老師特意邀請了一位街舞達(dá)人給大家表演，他要出場了！同學(xué)們！讓我們一起用掌聲歡迎他！
師：這位街舞達(dá)人是誰？
生：手。
師：出示標(biāo)題“手”。
了解我們的手
你了解自己的手嗎？我們一起來認(rèn)識一下我們的手，好不好？（簡單分析手的結(jié)構(gòu)）
拿出小手，觀察一下自己的手，師：手有哪幾部分組成呢？哪位同學(xué)來介紹一下自己手的各個部位？師生觀察手，說說手上有什么呀？（課件出示手的圖片手分為腕、掌、指三部分，前側(cè)為掌心、后側(cè)為掌背，拇指側(cè)在外粗而短，食指稍細(xì)長，中指是最長的，還有無名指，小指是最細(xì)的，小指側(cè)在內(nèi)，從側(cè)面看，手部的形體呈階梯狀，腕、掌、指逐級下降，拇指側(cè)厚和小指側(cè)細(xì)，手部掌背微拱，并從食指向小指一側(cè)傾斜，手腕在造型中十分重要但又極易被忽視，手腕的寬度比其厚度多一倍，在接近手臂處稍窄一些。從掌心看還有掌紋，從手背看可以看到指甲）
生：（手掌、手背還有五個長短不一的手指頭，拇指有兩節(jié)，其余四指都有三節(jié)。）
師：說的真好。這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在，再來考考你們的眼力！猜猜誰的手，請同學(xué)們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片，讓學(xué)生從年齡和職業(yè)方面來區(qū)分）
師：你來說。生：嬰兒的 ……
師：猜的真準(zhǔn)！你們怎么看出來是嬰兒的手的？你來說。
師：這又是誰的手呢？生：老人。
師：哦，有好多皺紋，你的眼力真準(zhǔn)！就像孫悟空的火眼金睛，一下子就看出老人的手。
師：再來看看這雙手是誰的手？你來說。
師：大家說對不對。給點掌聲好不好！
師：同學(xué)們真了不起，能從手的大小、形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息，表達(dá)感情，還會說話。這節(jié)課我們同大家來學(xué)習(xí)《會說話的手》這課。
板書課題：（補充完整課題）《會說話的手》
二、新授
1、賞一賞（欣賞名著）
接下來讓我們一起來看看藝術(shù)家們手下的“手”是什么樣子的？師出示圖片讓生欣賞。
師:你來說
生:他是一個非常勞累的人的手。
師：哦！你是怎么知道的呀？說的真好！
生：因為他的手非常粗糙、上面布滿了裂紋。
師：哦！太棒了！我們給他來點掌聲，好不好！這位同學(xué)真了不起，想看看究竟是什么人的手嗎？
這幅是中國油畫家羅中立的《父親》的手，從這幅作品中我們可以看出這是一位飽經(jīng)歲月滄桑的父親。師：這又是誰的手呢？
《蒙娜麗莎》，這是意大利著名畫家達(dá)芬奇畫的《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手。她的微笑被譽為世界上最美麗的微笑，她的手當(dāng)然也是非常地漂亮。
2、嘗試各種手勢，展開手型聯(lián)想
師：我們都有一雙會創(chuàng)造世界，會說話的手，手掌、手背、長短不同的五根手指，組成了人最靈活的部分。可以做出上百種動作，是人會說話的第二張臉。
師：我們的手也會說話，信不信？
那我們來試試吧！老師做幾個手勢，大家猜猜我的手說了什么話？（OK，yeah,你真棒……）
師： 你們也來做一做，讓老師猜猜，好不好？
師：現(xiàn)在生活中我們常用到手勢說話，我們一起來看看圖片中的手在說什么？教師出示手勢圖片，師生一起來模仿。
師：接下來同學(xué)們可以同桌、前后桌合作，組合手形模仿（如團結(jié)、五角星圖案）
師：好！剛才同學(xué)們模仿的真好，合作的真棒！
師：同學(xué)們的手可真巧，能表演這么多千姿百態(tài)，生動形象的手勢，為了讓更多的人看到你這雙會說話的手，我們可以用什么方法？
師：看，這些小朋友是怎樣把這些有趣的手勢保留在畫面中的。要畫好一雙會說話的手，首先通過觀察勾畫整體基本結(jié)構(gòu)，看手勢的外形有什么特點？生：“六”是中間三指彎下，擋住了手掌。師：你真會觀察啊！（快速地在黑板上畫出“六”的手勢外形，教師第一次示范，總結(jié)手部結(jié)構(gòu)特點）
3、畫一畫，好，下面請同學(xué)們伸出你的左手，做出一種手勢，用單線條把它畫下來，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)（指節(jié)、手紋、指甲）。
手的比例，在手心一側(cè)，中指為手長的1/2，拇指頭接近食指中節(jié)，小指頭同四指最末一節(jié)相齊；手背一側(cè)，中指超過手長的1/2，五指掌部骨點的連線構(gòu)成手掌的基本形。
手掌部有3條橫紋：遠(yuǎn)側(cè)橫紋，掌中橫紋，近側(cè)橫紋。
手指掌側(cè)的橫紋有3處：近節(jié)指橫紋，中節(jié)指橫紋，遠(yuǎn)節(jié)指橫紋。其中中節(jié)指橫紋為兩條。（課件出示第一次作業(yè)要求）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（課件播放音樂）師：好，同學(xué)們，剛才老師在下面來回巡視看到大多數(shù)同學(xué)畫的非常棒，而且也注意了手的細(xì)節(jié)的刻畫。誰愿意上來展示一下你們的手？
4、學(xué)一學(xué)
手不僅會說話，還會表演呢，你們想看嗎？請看段手影錄像，手影是傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，表演者做出不同的手勢在光線的輔助下變成了栩栩如生的動物或者人物，要特別注意表演者的手形。
師：同學(xué)們可以伸出手來試一試，擺出有趣的手形進(jìn)行聯(lián)想，“像孔雀、像大樹……”根據(jù)學(xué)生的回答教師示范進(jìn)行添畫.這位同學(xué)做的真好。學(xué)生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交流。
師：手的造型，千變?nèi)f化，通過手形進(jìn)行大膽聯(lián)想，這是怎么做到的呢？其實有方法，教師概括方法： 擺、想、描、畫可以變成許多生動的新形象。我們?nèi)绻o手形涂色，就變成了手形畫。下面，我們就一起來欣賞藝術(shù)家們的創(chuàng)意手形畫。看看藝術(shù)家們是怎么進(jìn)行手形創(chuàng)意聯(lián)想的。（課件展示）再來看看我們的同學(xué)手形聯(lián)想的作品。欣賞同齡人筆下手形聯(lián)想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子們看著一個個生動的形象，個個都都躍躍欲試，迫不及待的也想來畫了。
5、畫一畫（學(xué)生第二次練習(xí)）同學(xué)們。剛剛看了這么多的作品，你們一定已經(jīng)迫不及待想畫了吧，好的，趕緊插上想象的翅膀，讓我們的小手說話吧，看誰想得妙，添得巧。
師：根據(jù)手形特點進(jìn)行想象添畫，畫出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫。（課件出示學(xué)生第二次練習(xí)要求）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）
6、評一評。
手的造型很豐富，手如果上了色將會是什么樣子的？想看嗎？
欣賞創(chuàng)意手形畫。（課件展示）
創(chuàng)意手形畫是一種新奇有趣的造型表現(xiàn)形式。說說你最喜歡其中的哪一幅。
展示評議一些有代表性的學(xué)生作品。師：你們的想法太有趣了，你做的真的很與眾不同！
7、贊一贊。
師：同學(xué)們，今天我們借助畫筆和想象讓我們的手說了話，真棒！，我們每一個人都有一雙創(chuàng)造世界、會說話的手。
四、總結(jié)
我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧。
教學(xué)反思：
針對這節(jié)課，我就目標(biāo)達(dá)成和不足之處做出如下總結(jié)：本節(jié)課通過欣賞、寫生、合作、游戲、啟發(fā)等形式，引導(dǎo)學(xué)生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，從造型到聯(lián)想，層層遞進(jìn)地描繪會說話的手。從手的結(jié)構(gòu)圖到手形的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。整節(jié)課師生配合默契，課堂氛圍輕松，教學(xué)任務(wù)完成得也比較順利，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生樂于參與，樂于探究，達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演、作業(yè)，展示自我的目的，使他們在活動中體驗到了成功的快樂。每個同學(xué)都能積極主動的動手、動腦，創(chuàng)造出了令自己滿意的作品。
不足之處：老師在黑板上示范了寫生手形，雖然通過示范讓學(xué)生更清晰明確的掌握了繪畫步驟，但也出現(xiàn)了一部分同學(xué)模仿范畫的不好現(xiàn)象。再有不足之處就是課的第二次作業(yè)手形聯(lián)想容量太大，學(xué)生來不及完成作業(yè)，所以評價環(huán)節(jié) 就比較粗糙了，就幾名同學(xué)作業(yè)展出，大多數(shù)作業(yè)沒得到展示機會的學(xué)生就特別傷心，這也是教學(xué)效率不高的體現(xiàn)，要在課堂中精講多點時間給學(xué)生練習(xí)，繼續(xù)舉辦“作品展”，讓每個學(xué)生都有展示作品的機會。
思考：課堂是教師生命力的所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。整節(jié)課，盡量以學(xué)生為中心展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與的狀態(tài)，在傳授美術(shù)知識和技能的同時讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這些都將深深地銘刻在他們的頭腦中，成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終生受益。教育不僅要傳授知識，更要啟迪智慧。理想中的美術(shù)課，是充盈著學(xué)生思維睿智，流淌著學(xué)生無限創(chuàng)意，尊重學(xué)生的獨立思考，注重學(xué)生個體感悟的民主化課堂。在這里沒有拘束、沒有預(yù)設(shè)，有的只是思維的碰撞和個性的張揚，教師用知識點燃學(xué)生思維的火花，使課堂成為師生展示智慧的舞臺，師生共同創(chuàng)造的天地。我們老師要懂得營造具有智慧氛圍的課堂。利用靈活多變的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的潛能。在這樣的課堂中，學(xué)生的個性得到張揚，思維得到有效的鍛煉，能力得到最大限度的提高。教學(xué)探索是永無止境的，在充滿師生智慧與情懷的課堂上，讓“精彩”不斷演繹。

展開更多......

收起↑