資源簡介

3《漂亮的包裝紙》
教學目標：
知識與技能目標：學生觀察、分析包裝紙紋樣的表現方法和特點，感受其規律美和色彩搭配的和諧美。
過程與方法目標：了解、學習包裝紙的設計制作方法，利用繪畫、拼貼、拓印等方法設計制作包裝紙。
情感態度與價值觀目標：讓學生用自己設計的包裝紙裝飾一件小禮物送給喜愛的親朋好友，傳達自己的心意。培養學生發現美的眼睛、創造美的能力和獨立思考、耐心細致的學習習慣。
二．教學重難點
教學重點：
了解包裝紙設計的排列規律和色彩搭配，創作出漂亮的包裝紙。
教學難點：
包裝紙的設計制作的方式方法。
三．教學過程：
（一）欣賞導入
師生談話：老師發現**真漂亮，生活中有沒有令你印象深刻的漂亮的事物？師：生活中處處都有美，你們都有一雙善于發現美的眼睛。
師：看老師發現了什么？PPT出示圖片：生活中帶有紋樣的事物
師問：這些事物漂亮嗎？有什么相同之處？
總結：這種花紋圖案用于裝飾時，我們也叫它“紋樣”。（板書：紋樣）
【課的導入部分通過對生活中漂亮紋樣的欣賞讓學生理解什么是紋樣，為后面對聚散紋樣和四方連續紋樣的講解打下基礎。】
分析探究
認識聚散紋樣
師：請組長從一號信封中拿出一個圖形擺放到紙上。生操作師：這時，這張紙就擁有了一個“單獨紋樣”。（板書：單獨紋樣）【學生理解單獨紋樣，就是單獨用來裝飾的紋樣。】
師：接下來請你們把它的同伴都擺放到紙上，隨意擺放，只要好看就行。生操作。
師：圖案排列有什么規律？總結：用聚散表現了疏密關系。師出示聚散紋樣：圖案有大有小有聚有散，紋樣的這種排列方式叫“聚散紋樣”。（板書：聚散紋樣）
【通過擺放圖形，了解聚散紋樣】
認識四方連續紋樣
1）師：老師這里有一幅圖片，眼熟嗎？是我們的小信封。觀察一下上面的紋樣跟我們剛才擺放的作品有什么不同呢？生：信封上的有規律。橫排豎排斜排都成一條直線。師：圖案大小？方向？間距？（插空排列）
師出示對比圖：這種排列有什么不同？ （對齊排列）出示：一個圖案向上下 左右 四個方 向不斷 重復延伸所形成的紋樣叫“四方連續紋樣”。（板書：四方連續紋樣）
師：請組長拿出2號信封，根據 我們剛才總結的排列方式，小組合作完成 一個四方連續紋樣
師：它的排列方式？這幅作品還有修改之處嗎？（排列要更規范）
【通過對比的方式了解四方連續紋樣的排列規律，并學會排列完成四方連續紋樣作品。】
提煉方法
師出示范作：看看老師這幅作品，兩只小兔子哪兒不一樣？（顏色不一樣）由于顏色的變化，使紋樣看起來更豐富，除了變顏色還可以怎樣變？（換一種圖形、換一個方向、變大小、增加一種圖形——老師擺，擺放時要注意什么？位置、大小、規律）你還想增加一種什么圖形？怎樣剪出一樣大小的圖形？生：對折重疊剪
師：能給大家演示一下嗎？生演示師：我們剛才用的這種方法叫什么？——剪貼（板書：剪貼）
【學生在分析演示的過程中學會剪貼的方法及紋樣排列的更多方式。】
師：老師還有一種神奇的方法，可以設計出不一樣的紋樣。想看看嗎？師示范拓印法。
師：老師提前剪貼了一幅聚散紋樣，上面附上一張白紙，用油畫棒進行拓印。神奇嗎？它還可以改變顏色。誰想來試試？這種方法叫做拓印法。（板書：拓印）
【教師示范拓印法，指生體驗，激發學生的學習興趣。】
出示包裝紙紋樣：看，這里還有這么多漂亮的紋樣，你最喜歡誰？為什么？圖案好看、色彩豐富、用 哪種方法可以表現出這么漂亮的色彩呢？——繪畫（板書：繪畫）
師：用繪畫的方法怎樣畫出大小一樣的圖案？（模板）
師演示：用剛才剪的圖形做模板進行演示。【學習用繪畫方法設計紋樣中的技巧。】
學生創作出示作業要求
師：剛才我們學習了紋樣的排列方式和剪貼、拓印、繪畫幾種繪制方法。現在就請每位同學用自己喜歡的方法創作一幅紋樣。要求圖案擺放漂亮，色彩搭配和諧。
展示評價從紋樣的排列擺放、圖案的設計、色彩的搭配等方面采用自評、師評、他評等多種方法進行評價。
（六）總結拓展
師：今天我們設計了這么多漂亮的紋樣，你想用它來做什么呢？
師：你們的想法都很棒，看看這是什么？看，這些禮物穿上了咱們設計的包裝紙更加漂亮了。出示課題：漂亮的包裝紙
師：今后我們可以用自己設計的包裝紙包裝禮物送給親人朋友，這會變得非常有意義。

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