資源簡(jiǎn)介

20 有趣的漢字
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞中國(guó)古代文字，初步感知象形文字的造型美，感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。
了解象形文字描摹事物的特點(diǎn)。
嘗試書(shū)寫(xiě)象形文字，并嘗試用圖畫(huà)的形式表達(dá)事物。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：使象形文字以有趣的方式表現(xiàn)出來(lái)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)非常精彩的動(dòng)畫(huà)短片，我們來(lái)看一下，好不好？在看的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意要仔細(xì)的、認(rèn)真的看！一會(huì)兒老師要問(wèn)你，在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么內(nèi)容？如果你認(rèn)識(shí)里面的字，可以說(shuō)出來(lái)。（播放動(dòng)畫(huà)片：三十六個(gè)字剪輯版）
師：師：有趣嗎？生：有趣。
師：我們中國(guó)的漢字呀，就像畫(huà)兒一樣有趣而美麗。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)——《有趣的漢字》一課。（二）新授
學(xué)生交流課下搜集的有關(guān)象形文字的資料，包括文字、圖像。
師：同學(xué)們，你們?cè)谡n下找到有關(guān)象形文字的資料了嗎？想一想，咱們之前有沒(méi)有學(xué)過(guò)象形文字呢？生答：學(xué)過(guò)。
師：對(duì)了。還有嗎？生答：象形文字就和圖畫(huà)一樣。
師：哦，你真厲害，發(fā)現(xiàn)了象形字和圖畫(huà)兒一樣好看。同學(xué)們，你們知道嗎？
（看視頻漢字的演變）大約在一萬(wàn)年以前，我們的祖先，原始人需要交流，他們就用畫(huà)圖畫(huà)的方式來(lái)表示。看，這就是古人在巖石上畫(huà)的畫(huà)。我們來(lái)欣賞一下。可是，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)太麻煩了。于是就創(chuàng)作出了這種半文字、半圖畫(huà)的符號(hào)——象形文字。請(qǐng)看，這是我們山東大汶口文化出土的刻有日月山圖形的符號(hào)。隨著社會(huì)的發(fā)展，為了方便書(shū)寫(xiě)，慢慢的演變成了我們現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字。現(xiàn)在，我們就來(lái)感受一下。
游戲一：連一連（進(jìn)一步感知象形文字的特點(diǎn)）（游戲：六個(gè)組，連線。讓學(xué)生 根據(jù)圖形、找出相對(duì)應(yīng)的今字和古字。）
師：同學(xué)們，接下來(lái)我們玩兒一個(gè)游戲。等一會(huì)兒，請(qǐng)你在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，請(qǐng)仔細(xì)觀察、組合圖片，根據(jù)今字，找到與今字相對(duì)應(yīng)的古字。今字就是現(xiàn)如今的文字，咱們語(yǔ)文課上學(xué)的文字。古字就是古代的文字。咱看哪個(gè)小組，連的又快又好。哪個(gè)小組連對(duì)了，就能得到一個(gè)漂亮的象形文字的書(shū)簽。聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了。師：好，開(kāi)始。
師：有沒(méi)有同學(xué)愿意到前面來(lái)連？生上講臺(tái)。師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的呀？為什么這么連呀？生答：就是我找跟圖案一樣的。師：你找的和圖片很像的，是不是呀？其他同學(xué)找的對(duì)嗎？如果有不一樣的，可以請(qǐng)你修改一下，看仔細(xì)，抓緊時(shí)間。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，找的又快有準(zhǔn)確的小組，他們是團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工有序，所以連的特別快。這 些古字，就是我們中國(guó)最古老的文字——象形文字。它純粹是用圖形做文字使用的。
（講解象形文字的特點(diǎn)，什么叫象形文字）
師：象形文字來(lái)自于圖畫(huà)文字。中國(guó)的象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶——是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄 方式的一種傳承 ，也是 最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。文字的產(chǎn)生，本是很自然的，幾萬(wàn)年前舊石器時(shí)代的人類(lèi)，已經(jīng)有很好的繪畫(huà)，這些畫(huà)大抵是動(dòng)物和人像，這是文字的前驅(qū)。。
師：我們的祖先充滿智慧，在大自然中獲得了啟示。這是什么 生答：山、鳥(niǎo)、林、水、魚(yú)、馬、火等。。。。。。我們的祖先創(chuàng)作的象形文字，不僅有自然山川、動(dòng)物、植物，還有人物等很多。
師：每一個(gè)象形文字都是一個(gè)精美的圖像，都有一個(gè)故事。那么象形文字是如何來(lái)象形的呢？就像這個(gè)人字，其實(shí)它就是一個(gè)人側(cè)面站立，拱手作揖。看，像不像？生：像。再看，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？生：月。師：嗯，對(duì)。再來(lái)看看這個(gè)字是什么？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？生：羊字。突出了外形特點(diǎn)。（讓學(xué)生自己說(shuō)出人、月、羊的變形特點(diǎn)）
師：好，真棒！其實(shí)古人就是根據(jù)事物的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行描繪。說(shuō)明象形文字具有描摹的實(shí)物特點(diǎn)。不僅生動(dòng)、有趣，還很美。出示今字與古字的對(duì)比圖：
師：大家請(qǐng)看這個(gè)火字， 它的字形就像熊熊燃燒的火焰 一樣。目字就是人的眼睛 。這 些字都是根據(jù)事物的外形特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。
（試著書(shū)寫(xiě)、創(chuàng)作象形文字）
師：那同學(xué)們，我們?cè)囍鴣?lái)創(chuàng)作一個(gè)象形文字。請(qǐng)看，水在流動(dòng)的時(shí)候，線條是怎樣的？生舉手。師：來(lái)，這位同學(xué)，你說(shuō)。生答。
師：對(duì)。你能試著創(chuàng)作一個(gè)水的象形文字嗎？試一試。生上臺(tái)摹寫(xiě)。師：真好呢，看來(lái)他抓住了水的特點(diǎn)，把水流動(dòng)的曲線都表現(xiàn)出來(lái)了。師：我們給他掌聲，它的線條非常的流暢。
師：好，我們來(lái)看看古人是怎樣想的？我們有沒(méi)有跟他想到一塊兒去了呢？（播放水的象形文字的視頻）師：還真是有想到一塊兒的地方了呢。對(duì)吧？生：對(duì)！
（師范寫(xiě)象形文字）師： 既然同學(xué)們都那么聰明，老師再考考 你們！同學(xué)們，請(qǐng)看，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？生答。來(lái)，請(qǐng)你們伸出小手，可以跟老師一起寫(xiě)。（師一邊解釋字形，一邊范寫(xiě)）那再來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？生答。
師：再考考你們，這個(gè)字猜一猜。生答。師：同學(xué)們真聰明啊！
游戲二：猜一猜（由兩位學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，其他同學(xué)猜這是什么字？）
師：其實(shí)象形文字就是根據(jù)實(shí)物的特征來(lái)描摹事物的。下面有請(qǐng)我的兩位小助手上臺(tái)，來(lái)給同學(xué)們做動(dòng)作，請(qǐng)你們猜一下他們擺的姿勢(shì)是哪一個(gè)字？生答。（答對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)漂亮的象形文字的書(shū)簽）師：你是怎樣猜到的呢？生答：他做的動(dòng)作和人字、大字一樣的。禮字就是一個(gè)人給另外一個(gè)人下跪。師：你真是個(gè)會(huì)認(rèn)真觀察的聰明孩子呀。這么難的字你都能猜出來(lái)，真棒！我們也用掌聲感謝為我們擺姿勢(shì)的同學(xué)們，謝謝了，請(qǐng)回吧。
想一想、議一議
師： 接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們想一想你要?jiǎng)?chuàng)作哪個(gè)象形文字呢？它的外形特點(diǎn)是什么？思考一下，也可以在小組內(nèi)討論一下。注意討論時(shí)要認(rèn)真的想一下，并且遵守紀(jì)律。（ 小組討論，生答）師：想好了嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意跟我們分享一下你的創(chuàng)意？生答。
欣賞學(xué)生作品師：我這里還有其他同學(xué)的作品，我們來(lái)欣賞一下。（出示圖片）師：看這幅圖上畫(huà)的什么呀？生答。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)作一個(gè)有趣的象形文字。我們來(lái)看一下作業(yè)要求。
布置作業(yè)
作業(yè)要求：展開(kāi)你的想象，創(chuàng)作自己喜歡象形文字。師： 音樂(lè)響起的時(shí)候我們就開(kāi)始作畫(huà)，音樂(lè)停 的時(shí)候，老師就要看看同學(xué)們完成的作品了，好嗎？請(qǐng)你選用自己喜歡的筆，開(kāi)始吧！生：好。師：來(lái)，開(kāi)始。（學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)）
展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。注重美 術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體在美術(shù)活動(dòng)中的多元、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。學(xué)生有不同的個(gè)性，不同的基礎(chǔ)。作為教師要對(duì)不同的思維層次給予不同的評(píng)價(jià)。即以激勵(lì)的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)造，體驗(yàn)成功。）師：我覺(jué)得同學(xué)們真是了不起，這就是我們一節(jié)課的成果。老師覺(jué)得你們真了不起！同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下自己，孩子們。非常 棒！我們欣賞一下大家的作品。生自 評(píng)、互評(píng)、師 評(píng)。
拓展
師：同學(xué)們用象形文字創(chuàng)作出了有趣的圖畫(huà)，大家看，象形文字不僅可以 記事，還 能美化我們的生活，例如08年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。（圖片展示“京”字）這個(gè)字像一個(gè)“人”字，又像一個(gè)“京”字，它似畫(huà)非畫(huà)、似字非字，引起人們的無(wú)盡遐想，這就是中國(guó)漢字的魅力所在。還有根據(jù)象形文字創(chuàng)作出來(lái)的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志。課下同學(xué)們可以創(chuàng)作出更多有趣、生動(dòng)的象形文字，用它妝點(diǎn)、美化我們的生活。

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