資源簡介

《摸一摸 畫一畫》
教學目標：
指導學生用繪畫的形式表現身體的觸覺體驗。
引導學生體驗色彩、線條、肌理等造型語言。并將造型語言與觸覺體驗聯系起來。運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展觸覺表達能力。
培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
二．教學重難點
教學重點：引導學生表達自己獨特的觸覺體驗。
教學難點：引導學生用點、線、色將觸覺體驗表現出來。
三．教學過程：
（一）課前談話，調動學生氣氛、以及表現欲創作欲。這節課要跟大家一起上課，高興嗎？告訴你們一個小秘密：我有一種神奇的本領，只要你的小眼睛牢牢盯著我的眼睛，小耳朵認真聽老師說的話，我就會產生一種神奇的魔力。讓你瞬間變成小畫家，畫出最美的圖畫。不信，咱們這節課就試試看！
（設計意圖：課前抓住學生的注意力，調動學生的積極性，為課后拓展埋下伏筆。）
（二）創設春天情境，引導學生感受自然帶給我們的獨特觸覺感受
師：同學們，前兩天的天氣有點特別！雷聲陣陣，細雨綿綿！它們想告訴我們，是誰悄悄地來到大地的懷抱呢？對，是春天來了。春天是個神奇的魔術師！她用魔杖拍拍天空的臉龐，天空頓時露出了燦爛的笑臉；她用魔杖碰碰大山的臂膀，大山馬上睜開惺忪的睡眼；她用魔杖點點大地的胸膛，花兒草兒趕緊鉆出被窩，展開一張張可愛的笑臉。今天，春姑娘來到了我們的教室，想不想見見她？（嗨！大家好！我是春姑娘，很高興能見到大家！今天我給大家送禮物來了！）春姑娘送的禮物你們喜歡嗎？快摸一摸，感受一下這美好的春天吧！你能告訴大家，你收到的禮物是什么？摸起來是什么樣的感覺？謝謝同學們的精彩回答，讓王老師知道了原來春天帶給我們的感受是這么豐富，這么奇妙！
（設計意圖：創設情境，引導學生感受春天，觸摸春天的禮物。激發學生熱愛自然、感受生活的思想感情。）
（三）引導學生說出生活中有哪些觸覺體驗豐富學生的觸覺經驗。
師：那生活中，你還觸摸過其他東西嗎？ 都有哪些 奇妙的感覺呢？能跟大家分享 嗎？看來，你們都是熱愛生活、善于感受的孩子。
（設計意圖：聯系生活，談談生活中觸摸的物品，以及奇妙的感受。培養學生熱愛生活善于感受的情感。）
總結觸覺定義，導入課題
師：你們知道嗎？我們用手或身體觸摸到的感覺就叫觸覺，觸覺是可以用畫筆畫出來的。今天學習一節新課《摸一摸畫一畫》。（板書課題）
引導學生畫一些點和線，結合生活經驗感受不同的點和線會有不同的聯想，帶給我們的感覺也是不同的。告訴王老師，你們會畫點和線嗎？會畫什么樣的點和線？（ 找兩個畫的不一樣的學生上臺畫）瞧！他畫的真有趣，。像。。。。。 還有畫的跟他們不一樣的嗎？看看他們畫的點和線，像什么？有什么感覺？同學們，王老師太佩服你們 啦！感覺特別敏銳！直線有 堅硬 的感覺，直線組成的尖角有又尖又硬的感覺，曲線有光滑柔軟的感覺，很多小點會有麻的感覺。看來，點和線也是有情感的。如果我們再把線條拉長，加粗，涂上適當的顏色布滿整個畫面，那這種感覺就更強烈啦！（設計意圖：引導學生結合生活經驗對點、線進行聯想，培養學生的想象能力。）
引導學生認識色彩的情感在色彩大家族中，有 些顏 色長的很像，有些顏色差別很大，你覺得哪些顏色長的很 像？讓你想到了什么？（暖的感覺）哪些顏色差別很大？讓你想到了什么？（冷的感覺）哪些顏 色淺淺的？讓你想到什么？（輕的感覺）哪些顏色深深的？讓你想到了什么？（重的感覺）同學們，你們的感覺非常準確！我們可以用紅、橙等顏色表現溫暖的感覺，可以用藍紫等顏色表現冷的感覺，可以用淺色表現輕的感覺，用深色表現重的感覺。
（設計意圖：引導學生對顏色進行聯想，區分冷暖色、深淺色帶給我們不同的情感體驗。）
教師示范如何把點線色結合起來表現觸覺現在我們就把顏色加進畫面中去，看看會有什么感覺？（設計意圖：教師 示范可以讓學生更直觀 地感受到如何利 用點、線、色表達獨特的情感體驗。）
欣賞大師如何用點、線還有色彩表現光滑、粗糙、尖銳、輕飄飄等感覺。下面，我們來看這幾幅 畫，看看你能不能看出它們表現的是什么感覺？你想說說哪幅 畫？表現的什么感覺？用了什么樣的線？用了哪些顏 色？（表揚學生想 象力很 豐富 ，能 夠結合 生活說出自己的感受）
總結 ：原來曲線+暖色=又暖又滑的感覺，短線+灰褐 色=又粗又硬的感覺，直線+差別大的顏色=尖銳、刺激的感覺，圓圈+淺色=輕飄飄的感覺
（設計意圖：引導學生通過欣賞光滑、粗糙、尖銳、輕飄飄等不同感覺的畫面，分析畫面中點、線、色等美術語言的運用。）
引導學生繼續欣賞學生作品，豐富表現方法同學們，小小的點線還有顏色是不是很神奇，用好它們，就可以表達我們豐富的觸覺體驗。我們再看看跟我們同齡的小朋友都用點線面表現了什么樣的感覺。畫的是什么感覺？他是怎么表現出來的？你是怎么看出來的？為什么大面積用藍色？為什么用彎彎曲曲的線？設計意圖：繼續鞏固、豐富學生對點、線、色等美術語言的運用。
讓學生先觸摸物體，再結合觸覺體驗進行創作看了這么多作品，相信大家一定迫不及待的想要表現一下吧！老師給每個小組準備了一個神秘的小桶，里面放了好多神秘的物品。一會 組長拿給同學們，我們摸摸里面的一件東西，把你摸到的感覺牢牢地記在心里，千萬 不要告訴別人喲 ！一會兒，我們用點線和色彩 把這種奇 妙觸覺表現出來，再讓大家猜猜好不好？
（設計意圖：布置作業要求，激發學生創作興趣。）
評價作品，自評互評，教師評價穿插進行，鞏固學生對點線色的表現能力和感受能力。同學們，你們用了這么短的時間就完成了這么多質量上乘的作品，你們的創作能力可真讓老師佩服！每一件作品都那么完整、那么漂亮，王老師覺得我們班的作品都可以拿出去辦畫展了！下面讓我們一起好好欣賞欣賞吧！這 幅畫是誰畫的？大家猜猜他 表現的是什么感覺？為什么？大家說的對嗎？老師要給你們幾個同學點贊！畫的同學表現的準確，評價的同學分析的也準確。評價2-3個（設計意圖：通過自評、互評，檢測學生這節課的學習效果，是否能運用點、線、色熟練、準確的表達自己的觸覺體驗。）
欣賞藝術大師米羅的作品，培養學生的自信心，激發學生的創作興趣。同學們，你們今天的表現真的太棒 了！想 象力和創造力 完全超 出了老師的想象！不 僅用點線還有顏色準確的表達了自己的觸覺體驗，還把點、線、 面組織的飽滿大方、富有感染力，你們知道嗎？很多藝術大師都想向我們學習呢！不信，你們看！這是大師米羅的作品，畫面中單純的色彩、稚拙的線條表達了畫家希望自己像孩子一樣無拘無束地進行藝術創作。米羅說：孩子是天生的藝術家。畫家畢加索也說過：我要用一生的時間學習如何像孩子那樣畫畫！所以，孩子們，相信自己，只要我們勇敢地拿起畫筆，大膽表現心中的想法和感受，我們就是未來的米羅和畢加索。
（設計意圖：通過欣賞大師米羅的畫作，讓學生了解用點、線、色表達情感的畫作也是非常具有欣賞價值的畫。培養了學生學習美術的自信心！）

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