資源簡介

有趣的半圓形
教學目標：
引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合、變化成各種不同的形象。
通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力，激發學生求異思維的能力。
通過本課的學習，使學生在生活中養成樂于觀察的好習慣，激發學生對生活的熱愛之情。
二．教學重難點
教學重點：通過創設情境、游戲等教學活動，激發學生激發學生對半圓形豐富的想象和聯想，發展學生的想象力。
教學難點：能通過添加、組合等方法將半圓形變化成各種不同的形象，并組合成有趣的畫面。
三．教學過程：
（一）導入：
師：今天美術課上老師給大家來了幾位你們的好朋友，在平時的繪畫中我們和這些好朋友一起描繪出了許多美麗而生動的畫面，你們看他們是誰啊？（依次出現橫線、豎線、斜線和弧線）師：這些活潑的線條很喜歡做游戲，你們看（出示）三條直線手拉手圍成一個三角形，四條直線手拉手圍成一個正方形，兩條弧線手拉手圍成一個圓形，看來這些線條真是些魔術師，能變出各種不同的形狀。你們看這條弧線和這條直線能圍成什么形狀？（半圓形）
師：你們看這個半圓形可真調皮，它站起來了、累了休息一會、躺下來了、肚子餓了、吃飽了肚子鼓起來了（出示各種不同形態的半圓形）
[設計意圖：利用課件情境導入，自然直觀，喚起學生的興趣，拓寬學生的思維，進一步激發了學生的學習熱情，自然貫穿由線到形的變換，為導出半圓形做好了鋪墊。]
師：同學們，半圓形有趣嗎？今天我們就來學習《有趣的半圓形》，請同學們伸出手指和老師一起畫半圓形。
尋找生活中的半圓形
師：半圓形不但有趣，它還喜歡玩捉迷藏的游戲，藏在哪呢，就在我們的生活中，你發現了嗎？（生交流生活中的半圓形，師引導學生從生活的方方面面去尋找半圓形）
師：其實我們生活中處處都藏著半圓形的影子，大家看，半圓形又跑到我們的大屏幕上來了。（課件出示半圓形的物品）
[設計思路：讓學生尋找并欣賞生活中各種半圓形的物品，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中的普遍存在和美感，以拓展學生的思維。]
師小結：生活中的半圓形真多啊！我們平時的生活、海洋、森林處處都有半圓形的影子，半圓形不但同學們喜歡，它可愛的模樣 很多 人都喜歡，所以設計師迎合大家的喜好設計出了很多半圓形的生活用品。
變化的半圓形
師： 認識了半圓形，那你們能用剪刀剪出一個半圓形嗎？（請生到講臺上剪出一個半圓形，師總結方法，并將剪出的半圓形貼在黑板上。）
[設計思路：讓學生用剪刀剪 出一個半圓形，總結快速剪 出半圓形的方法，即將紙的一條邊 作為半圓形的直線，再剪 出一條弧線，為后面的學生作品的創 作做好鋪墊。]
2、師：同學們看這調皮的半圓形，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳，肚皮，尾巴，身上的花紋，它變成了什么啊？（一只可愛的小烏龜）
師：老師用了什么方法將半圓形變成了一只小烏龜啊？（板書：添加法）
3、師：一些彩色的半圓形看到老師這么會變也跑來了，要求老師給它們變一變，大家看它們變成了什么？（師將多個半圓形組合變成一只小兔子）老師用了什么方法將半圓形變成小兔子的？（板書：組合法）
[設計 說明 ：將半圓形進行組合、變化，讓學生感到半圓形的神奇 ，激起他們的創作欲望 ，同時 歸納 出添加法和組合法，為后面的創 作提供 了過程 性指導。]
4、師：大家看，黑板 上的 烏龜 和兔子他們正在上演著一個什么精彩 的故事 呢？（教師簡單添加背景）——《龜兔賽跑》的故事。這個故事告訴我們了什么道理呢？（生交流）
[設計 說明 ：出示《 龜兔賽 跑》這個 故事 ，讓生學習其謙虛 和堅持 不懈的精神 ，進行了一次 德育 教育，同時 也鍛煉 了學生 口語 交際的能力。]
你們想不想做個魔術師來變一變？開動腦筋想象一下，你能用有趣的半圓形創造一個什么樣的故事？（生交流，教師及時進行總結）
[設計 說明 ：讓生發揮想象力，交流如何 將半圓形進行變化，在相互 交流 傾聽 中拓寬學生的思維，激發了學生的想象力和求異思維，同時通過交流引發學生的自信心 和自 豪感。]
欣賞學生作品
師：同學們的想象力可真豐富，讓我們看看半圓形在其他小朋友的筆下變成了什么？（課件欣賞學生繪畫和剪貼作品，教師進行引導）
[設計思路：欣賞學生的作品， 打開 學生的思維，體會不同材料 進行創造所帶來的美感。]
學生創作
師：同學們看了這么多精彩的作品，同學們是不是也很想動手試試將半圓形來個大變身啊？請看作業要求：1、用繪畫 或剪貼的方法，將半圓形進行添加、組合變成各種不同的造型。2、畫面主體要大方，背景要豐富。3、將畫面編成一個生動、有趣的故事講給大家聽。學生進行創作，教師巡視輔導。
展示、評價1、學生介紹自己的作品。2、學生互評，教師及時給予鼓勵性評價。
[設計思路：通過欣賞作品、 介紹 自己作 品和 評價別人的作品，讓同學們取長補短，鍛煉 學生欣賞美的能力，同時也鍛煉 了學生的口語表達能力。]
感受立體的半圓形
師：欣賞完同學的作品，想不想看看老師的作品，（出示立體的玩 具）怎么樣？老師的作品和你們的有什么不同之處？你知道 是怎樣 做出來的嗎？（生交流）同學們，回家可以動手做一做。
[設計思路：從孩子們喜歡的玩具、愛玩的心理特 點出發，引出立體半圓形的出現，進一步 增強 了學生表現的欲望 。]
課后拓展
師：這節課，半圓形在同學們的手里發生了七十 二般變化，老師已經充分地感受到同學們大膽而豐富的想象力，其實不但是半圓形會七十二般變化，三角形、正方形、圓形等等很多圖形都可以變化成各種不同的造型 ，只要 同學們 積極開 動腦筋 ，大 膽去想象，老師相信 同學們一定能創造出更多更美好的事物。

展開更多......

收起↑