資源簡介

花地毯
教學目標：
知識與技能：通過了解地毯的實用性和裝飾性，感知形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
過程與方法：鼓勵學生通過平面繪畫的方式嘗試表達不同形象，并用點線面結合的方法進行裝飾與結合。
情感態度價值觀：體驗進行地毯設計制作活動的樂趣，培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，培養觀察生活表現生活的能力。
教學重難點
重點：引導學生在生活和藝術的互動中，體驗地毯設計過程的樂趣，學習運用不同材料制作小地毯，學習四方連續圖案的藝術表現方式。
難點：教會學生設計的方法，設計富有特色的圖案。
教學過程
活動1【導入】活動一
欣賞：教師在課件中前學生欣賞花海、梯田的大自然美景的圖片，學生之間欣賞交流。
師：現在老師帶領同學們一起來欣賞大自然的景色，看這有著行云流水般線條的梯田，看那姹紫嫣紅的花海，大自然的鬼斧神工造就了如此美好的景色。同學們再看，這梯田和花海像我們學過的哪一種美術語言呢？生：點線面
師：說的很對，同學們觀察的太仔細了，接下來請學生欣賞生活中的一些有規律的圖案，這些圖案是由一個圖案不斷的上下左右重復的，形成了有秩序的美感。我們的朋友小豬佩奇家里也有這樣有趣的圖案，請同學欣賞圖片找出家中有花地毯，引出課題，接下來我們一起學習花地毯這節課。
【設計意圖】：通過欣賞圖片讓學生了解大自然的美，過渡到生活中的點線面的圖片。教師在教學中，通過直觀的教學手段，創設情境，以形象去感人，調動學生學習興趣，激發其學習的主動性和積極性。
活動2【講授】活動二
師：請學生說出在什么地方見過地毯，學生回答家里，動物園里等等棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么 ？僅僅 是因為它 很漂亮嗎 ？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間、吸收噪音。請學生來欣賞一些有規則的圖案，讓學生討論 并找出這些圖案的特點，最后教師 總結這些四方連續圖案的共同點是一個圖案不斷的重復。教師示范：示范如何折疊，以及圖案的設計，可以用 簡單 的幾何 形，教師變換心形、三角形的圖案，打開學生的思路，不要限制于用一種圖形裝飾。
【設計意圖】：通過這個環節來講解教學中的重點與難點，創設開放而有活力的藝術課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態，讓學生在美術學習中體驗美、感悟美，以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素――形狀、花 紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。
活動3【練習】布置作業
學生畫一幅小花地毯，然后大家合作組合成一幅大的花地毯。要求：色彩和諧、圖案美觀。請學生注意教室環境衛生。
活動4【展示講評】把設計好的“小地毯”拼 成一張“大地毯”請學生來說一說自己的作品美在哪里，秒在何處。說一說其他同學的作品哪里畫的好，哪里需要改進，最后教師總結。
【設計意圖】：作品展示是學生相互交流的渠道，通過不同個性作品的評價， 使學生直觀地感受到自我 被認可 ，體驗到美術學習帶來的樂趣，從而樹立信心，激發學習熱情。
活動5【小結拓展】請一 位學生來說一說今天所學習的具體內容 ，進行回顧總結， 最后老師演示用浸染的方法染紙巾，欣賞水果拼盤的圖片。增加學生學習美術的興趣，是學生更加熱愛生活。學生在課下進行嘗試。

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