資源簡介

5線條的動與靜
課標分析
本課屬于《標準》的四個學習領域中的有關【造型 表現】領域的學習內容。造型在本課的學習中指的是運用繪畫、剪貼等手段和方法，創作線條不同視覺感受的藝術創作活動。表現則是通過線條一系列的美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。本課處于中高年級學段的初級部分—第七冊第五課，因而強調感受、體驗性，看、畫、做、創融為一體，模糊學科門類界線，在“生活化”大情景下進行學科知識學習。在本課的學習中，充分體現造型與表現是美術創造活動的兩個方面，美術學科知識的想象、欣賞、構圖、整體感得到適度地顯現。
二．教材分析：
《線條的動與靜》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊《美術》（魯教版）中的第五課。在第七冊第四課中《點的魅力》中，學生在一定程度上對點有了一定認識，本課處于小學中高年級美術基本元素認識：點到線、線到形的一個總結過渡。通過本課的對線條的想象、添加的學習創新活動，讓學生感受美術學習活動的樂趣，進一步學習美術創新的基本方法，感受創作完整畫面的美感。從而養成在細致的觀察中認識事物，在樂于創造的情感中關注生活，激發學生學習美術的興趣，提高學生感受生活、創新生活的能力。
三．教學重難點
重點：學生在曲線與直線的對比中，體會它們帶來的不同的視覺感受，并嘗試將這種感受表現在自己的美術作品中；通過學習，使學生感受美術活動的輕松有趣，豐富想象、體驗過程的新奇愉快，從而使其創新個性化。
難點：1、巧妙運用線條組合，在作品中表達動、靜的感覺；2、嘗試線條作品能在生活中得以應用，實現藝術創作源于生活、回歸生活的本質。
四．學情分析：
中高年級的學生，他們活潑好動，并具有一定的觀察比較能力。對參與美術活動中的感受、體驗游戲很感興趣，他們很樂于在這樣的活動中去學習認識新的事物和獲取新知。因而，在本課的教學活動學習中，無論是課前小游戲，還是啟發引導以及課后小結，都利用學生的年齡及興趣特點進行設計的，從而潛在的培養學生的敏銳的觀察力、豐富的創新力及較強的表現力，最終實現我們的教學目標。
教學目標：
通過學習，豐富對線條動靜的感知，了解“線條”的奇妙與多變，并能在注重線條動靜感的基礎上進行藝術創作。（知識與技能目標）
通過 尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，體驗美術游戲活動的樂趣，并能表現、交流自己的感知，在學習感受過程中成長分析、造型能力。（過程與方法目標）
通過點 變線、線 變形、形 變物、二維到三維的一系列想象繪畫活動，關注、創造、表現和美化身邊事物的能力，感受藝術創作的快樂！（情感態度價值觀目標）
六．教學設計：
（一）感知“點連線”的樂趣
1、連接兩點變線。（引出線條——直線——水平線、斜線、垂直線并板書線條）
2、連接五點成線（曲線）
3、你還知道哪些線？——線條演示（板書）
4、引發線條的對比聯想—— 板書（—動和靜）完整課題。
【設計意圖：以點連線的組合與對比，使學生初步感知對線條的動靜感，為以下環節 的深入感受想象做好必不可少的鋪墊，同時進一步激發學生的學習積極性。】
感受生活中“線”存在的不同美感
生活中在哪里你見過這些線條？（補充生活圖片）
摸一摸桌子、凳子；（感受線的真實存在。）看一看我們笑起來的眼睛、彎彎的嘴巴什么線？（不同的線條傳遞不同的心情）
仔細聽—把你聽到的線用手勢畫出來（ 空手練習體驗線的美感—體會線條可以表現 音樂）—（梁祝、喜洋洋選段）
【設計意圖：在生活中、身邊音樂中尋找感受線條，了解豐富的線條就陪在我們身邊的道理，同時在點 綴著著我們的生活。體會動、靜線條在生活中的普遍存在與美感；為線條表現設下鋪墊。】
嘗試“線條”的想象創新
1、選適合的彩筆顏色在紙上畫出一組自己喜歡的線條，互相欣賞。
2、試 著交流手中的線條傳遞的感覺，學生交流——作品短評。
【設計意圖：學生通過對自己感興趣的線條組合，初步表達自己的感受，喚起 學生對線條動靜感的想象創新意識，在交流 回答中，增強學生的自信心。】
領 悟“線條”的表現魅力及創作手法
欣賞 晁楣版畫《 春醒》—直線組合表達東北大片黑土地的廣袤；欣賞宋代馬遠《秋水回波》——曲線組合傳遞微風掠過水面，心曠神怡之感。
看看剛剛我們手中的這一組線條，像什么？適合表現什么？
老師畫的這組線條像什么？仔細看， 我在干什么—— 變成了 什么？（—裙子、桌布）
【設計意圖：學生通過欣賞藝術家的線條表現作品，進而萌發自己創作的欲望。通過 二次審視自己的作品，培養學生完整創作作品的寶貴 品質；教師作品的引領，進一步拓寬 了學生的表現形式，豐富創作手法。學生在交流、思考、再學習中，提高其藝術欣賞、表現能力。】
體驗“線條組畫”的樂趣
想不想自己來創作一幅與眾不同的線條作品？說說你的想法？
你覺得要完成好今天的作品應該注意些什么？課件出示作業要求。
【設計意圖：采用談話的方法，讓學生總結出本課設計應注意的問題。既是對學生本課學習知識的檢驗，也是對其創作的提醒。充分體現學主師導。】
介紹自己的作品。（學生交流，師給與及時的鼓勵性評價）【個性表現】
向小伙伴介紹你的佳作。
【設計意圖：讓每位學生都有闡述自己作品的機會，體驗自己成功的快樂，同時學會欣賞他人，關注伙伴。】
師適時得給予總結。6、線條還可以這樣變——多材質線條作品。
【設計意圖：多材質線條作品的展示，拓寬本課學生表現材料的局限 性， 推動學生學生積極感受線條無盡變化的樂趣。】
拓展“線組面”—揭示美術基本表現元素關系、回歸生活本質。1、這是什么線？它能組成什么？——圓形。2、課件展示——長方形組成——生活物品和基本形的聯系。
小結：生活中的物體其實都是由這些活潑的點線面的組成的，只要善于觀察、想象，我們會收獲更多！
【設計意圖：讓學生在不自覺中由點線 擴散 為生活中其他形體造型的想象領域，從根本上 揭示了點線面之間的微妙關系，為高年級“體”的由來做好鋪墊。這是 我們美術新課標的體現，也是學生想象創造的必然歸宿。

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